名师赋能，共研成长——2024年内蒙古自治区包头市中小学班主任及骨干教师高级研修班简报(二)

宋丹

随着教育改革的不断深入，教师专业化成长已成为教育发展的重要保障。为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教育热忱，昆都仑区第一实验小学的老师们来到苏州，参加了2024年内蒙古自治区包头市中小学班主任及骨干教师高级研修班培训。 　　7月14日，上海市教育科学研究院普通研究所课程与教学研究室副主任、上海市义务教育项目化学习项目组核心成员崔春华做了题为《项目化学习：背景、内涵及关键要素设计》的讲座。崔教授从项目化学习的内涵、基本流程及关键要素以及学习评价设计等方面和我们进行分享，同时他指出教师学习“项目化学习”的过程，也是一种“项目化”的学习过程，是一个“做中学”的过程。 　　崔教授的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我们心中。他以鲜活的案例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。以下是我们的学习感悟：通过培训，我感到项目教学能够培养学生的实践能力。传统的教学方式往往侧重于理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力的培养，而项目教学正好填补了这个空缺。通过项目教学，学生需要亲自动手实践项目，能够应用所学的知识解决实际问题。这种实践能力的培养，不仅能使学生更好地掌握知识，还能够培养他们的动手能力和创造力。 —— 昆区第一实验小学王玉玲 通过学习培训，我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化社会对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。 ——昆区第一实验小学李冬芳 通过培训学习，让我更深刻认识到教师拥有自己的教学理念的重要性。首先，教学理念为教师的教学活动提供明确的方向和目标。它如同灯塔，指引着教师在教育的海洋中航行，使教学行为具有连贯性和一致性。其次，独特的教学理念有助于教师形成个性化的教学风格。每个教师都有自己的特点和优势，教学理念能够充分发挥这些特质，让教学更具魅力和吸引力，从而提高教学效果。再者，拥有清晰的教学理念能够增强教师的专业自信。在面对各种教学挑战和变革时，坚定的教学理念能使教师保持从容和坚定，做出符合教育本质和学生需求的决策。此外，教学理念还促进教师的自我反思和成长。它让教师不断审视自己的教学实践，发现不足，改进方法，从而实现专业上的不断进步。最后，良好的教学理念有助于营造积极的教学氛围，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。综上所述，教学理念对于教师来说是不可或缺的，是提升教学质量、实现教育价值的关键因素。 ——昆区第一实验小学王文艺 今天上午聆听了上海教育科学研究院崔春华主任的讲座：《项目化学习：背景、内涵及关键要素设计》，感受很深。崔教授讲了什么是项目化学习：它的本质就是解决来源于真实情境中的复杂问题。项目化学习的基本流程：从选题到设计，再到探究，最后成果交流。驱动性问题是启动项目化学习的关键要素，什么是驱动性问题……我学到了先进教育地区教研教改前沿的理念，项目化学习已经被写入课程标准。我要把学到的理念运用到自己的教学实践中。今后的教学中要尝试一学期精心设计一次项目化学习，让学生尝试自主去探究解决问题，全面提升学生的核心素养。 ——昆区第一实验小学温彩霞 通过来苏州学习，我有很多的收获，更深刻地理解了学校的办学理念，开扩了我的眼界，项目学习能够激发学生的学习兴趣和主动性，通过学生的实际操作，让他们亲身参与到项目中，体验到知识的应用和实际效果，我感受到项目学习的必要性和优越性，在今后的工作中，我将把这次学习的精神运用于教学工作中。 ——昆区第一实验小学张志红 学习是最美的姿态，成长是最美的风景。学履不停，行而不辍，我们会以崭新的姿态砥砺奋进，笃行志远，绽放自己的教育风采。