<p class="ql-block"> 在化学的奇妙世界里，一部新教材正引领我们踏上新的学习征途。它不仅是知识的更新，更是教学理念的革新。今天，我们相聚于此，共同探索这部新教材的奥秘，开启一场教学的变革。</p><p class="ql-block"> 在市教研员的陈桂英主任的主持下中，我们有幸迎来了省培训专家李畅老师的引领，他将与我们一起，通过一部全新的化学教材，深入剖析其精髓，共同开启一场教学变革的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> 李畅老师从整体到细节分析了新教材，整体上从内容编排，内容设计、内容结构上分析了新教材由原本的十二单元变为了十一单元，合并了老教材的部分课题，体现大单元教学，突出化学学科素养，响应双减号召，提质减负，加强实验活动设计，简化科学探究模型，通过优秀传统文化、科技发展成就等中国元素提升国家荣誉感。</p><p class="ql-block"> 细节方面，李畅老师讲解分析了教科书附录、插图、栏目说明、资料卡片、章首图，练习习题，在练习习题中新教材加入了复习与提高，习题的量提高了，层次性和多样性增强了，还有调查报告、科普阅读、文献查阅等作业形式，突出了作业的开放性和真实性。</p> <p class="ql-block"> 在一段轻松的休息时光后，我们的思绪重新聚焦，准备迎接李畅老师带来的九年级上册化学新教材的深度分析。</p><p class="ql-block"> 李畅老师一开场便强调了新教材对人教版知识体系的传承，紧密贴合了2022年化学新课标的要求，为培养具有科学素养和创新能力的未来人才奠定了坚实的基础。紧接着，李畅老师如同一位严谨的学者，逐字逐句地对比分析了新旧教材的不同之处。他细心地指出，新教材在语言表达上更加精准，比如将“变化”一词替换为“转化”，这虽然只是一个微小的变化，却引导我们从一个更为深刻、动态的角度去理解化学过程。</p><p class="ql-block"> 此外，他还详细讲解了新教材对单元课题顺序的调整和部分内容的删减，这些改动都旨在构建更加科学合理、符合学生认知规律的知识体系。在实验设计方面，他提到，新教材不仅提高了实验的安全性和可操作性，还更加注重实验与生活的联系，同时，他也介绍了新教材中对部分实验药品的替换，使得实验教学更加贴近现代化学发展的实际。</p><p class="ql-block"> 李畅老师还特意提到了第六单元的碳中和内容，这无疑是新教材的一大亮点。随着全球气候变化的日益严峻，碳中和已经成为了一个备受关注的话题。将这一内容纳入化学教材，不仅能够让学生了解到当前的环境问题，还能够培养他们的环保意识和责任感。</p> <p class="ql-block"> 在午后宁静的休息时光之后，我们满怀期待地迎来了市教研员陈桂英主任的专题讲座。她以“素养导向的初中化学单元整体教学设计与实践”为主题，为我们带来了一场精彩纷呈的学术盛宴。</p><p class="ql-block"> 陈主任首先强调了遵循课标要求的重要性，指出这是化学教学的根本遵循。她通过生动的例子，深入浅出地讲解了元素观、分类观、微粒观等化学基本观念的建构过程，让我们深刻理解了“结构决定功能”的大概念。这些观念的建立，为学生后续的学习奠定了坚实的基础。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接着，陈主任将话题转向了素养与单元教学的关系。她指出，单元教学应在深入理解教材的基础上，建构核心知识，并在复习阶段进一步加深科学思维的培养。通过铁丝燃烧实验中的具体问题，陈主任生动展示了如何在解决问题的过程中体现学生的化学素养。这一过程不仅锻炼了学生的实验技能，更培养了他们的科学思维和探究能力。</p><p class="ql-block"> 在诸多专家视野的启发下，陈主任提出了大单元教学是培养学生素养的重要途径。她指出，教学应依据大概念统领下的单元教学，明确提出了知识主题、方法主题和价值主题三个维度。知识主题旨在让学生了解物质的多样性和性质变化；方法主题则强调学会和经历实验探究的过程；价值主题则通过实验探究形成科学责任和态度。这三个主题的有机结合，为培养学生的化学素养提供了有力支撑。</p><p class="ql-block"> 陈主任还带领我们深入理解了新教材的螺旋式编写结构。她指出，这种编写方式视野不断扩大，从定量到定性，从宏观到微观，从物质转化到研究物质再到研究某一类物质直至物质的应用。这种编写方式不仅体现了化学学科的内在逻辑和发展趋势，更为我们的教学提供了丰富的素材和启示。例如，中和反应的验证就可以通过反应物的减少或消失的思路来进行，这种思路和方法的教学正是基于情境的深度思维过程。</p><p class="ql-block"> 最后，陈主任强调了基于大概念的构建进行单元整体设计和实施的重要性。她指出，这是促进学生核心素养发展的重要途径。在教学过程中，我们要注重情境的创设和问题的引导，让学生在解决问题的过程中深度思考、积极探究，从而实现对大概念的深刻理解和内化。</p> <p class="ql-block"> 短暂休息后，陈主任带来了大单元主题下的四步六化的单元教学设计，分享了单元—课时单元教学设计，单元—课时精品课制作与应用，以第五单元的大教学教学设计为案例，引导我们在今后的教学设计中加以应用。</p> <p class="ql-block"> 经过这一天的紧张而充实的培训与学习，李畅老师的精彩讲解如同春雨般滋润了我们的心田，让我们对新教材有了更加深刻的认识和感悟。李畅老师以其独到的见解和生动的例子，向我们展示了新教材在整体布局与细节设计上的完美融合。这不仅仅是一本教材，更是一本引领我们探索化学世界、培养化学素养的宝贵宝典。</p><p class="ql-block"> 与此同时，陈桂英主任的分享更是让我们受益匪浅。她以素养为导向，深入剖析了初中化学单元整体教学设计与实践的精髓。通过她的讲解，我们深刻认识到，教学不仅仅是传授知识的过程，更是培养学生素养、塑造学生品格的重要途径。在未来的教学实践中，我们将以陈主任的分享为指引，努力将素养教育融入到每一个教学环节中，让学生在掌握化学知识的同时，也能在素养方面得到全面的提升。</p><p class="ql-block"> 展望未来，我们满怀信心与期待。这本新教材将成为我们最得力的伙伴，陪伴我们在化学的海洋中遨游、探索。我们将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投身于教学实践之中，为培养更多具有化学素养和创新精神的学生贡献自己的力量。相信在不久的将来，我们一定能够见证学生们在新教材的陪伴下茁壮成长、共同进步的辉煌时刻。</p>