【全环境立德树人】花开半夏，蝉鸣声声——课程故事

齐河县机关第一幼儿园

我国著名教育家陶行知先生说：“花草是活书，树木是活书，飞禽走兽小虫微生物是活书。在孩子的眼里，生活中任何细微的一样东西都能让他们产生好奇心，产生探索的愿望。瞧，中三班的小朋友被大自然中的蝉所吸引……

🌱课程缘起

这天，老师带孩子们在户外晨间活动，游戏有序的进行着。突然，杨子沐小朋友大声喊道：“老师，这里有一个知了。”瞬间吸引了好几个小朋友：“哇，老师，是知了！”“这是个知了猴。”孩子们欢呼尖叫着，非常的兴奋。我的目光也投向他们，看着孩子们如此感兴趣，我借此契机带领孩子们展开关于“蝉”的探索之旅。

（一）初识蝉

发现蝉的孩子们兴奋不已，都对这个小家伙充满了好奇心和探索欲望。

“老师，我老家可多知了猴了。”“它是怎么来到这的？”

“老师，它的眼睛好大呀。”“它的翅膀好漂亮。”“它吃什么呢？”

“我们把它放到树上吧”“不要，它会掉下来的。”

孩子们惊奇的发现蝉能趴在树上不掉下来。“哇，它的腿好有劲。”一群小朋友边交流边观察着这只蝉。

“老师，我们能把知了带回教室吗？”“对呀，老师我们想养着它。”

显然孩子们有着非常浓厚的探究兴趣。

蝉的新家

基于孩子们浓厚的探究兴趣以及想要把蝉带回教室的想法，我决定满足幼儿的好奇心和探究欲望，爽快的回答道：

“当然可以啊，但是你们要好好保护它，等户外活动完就带回教室。”

淘宝：“老师，我来保护小知了。”

孩子们小心翼翼的碰碰知了，摸一摸知了的翅膀，都不敢用劲，总怕弄疼知了，淘宝小朋友更是担负起保护小知了的责任，一刻不敢松懈。

淘宝小朋友小心翼翼的看着手里的知了，看到它腿动了就高兴的大叫“老师，它动了。”

来到教室还要给小知了吹空调，怕它热。

　　淘宝小朋友把知了放在一个小框子里“老师我找了个带孔的框子，它不会憋死。”

“你真聪明。可是，两边的洞有点大，万一它跑了怎么办？

淘宝就马上想了办法“老师你看我用积木把两边的空堵住了，我还给它搭了一个家。”小朋友们都用心照顾着它。

孩子们看着筐子里的蝉，皱着眉头、若有所思的说：“老师，它的嘴巴在哪里？他怎么吃东西呀?”

我告诉小朋友们：“我们马上就要离园了，你们可以先回家找找答案，问问爸爸妈妈。”

（二）探究蝉

1.蝉的外形特征

没想到，下午来园浩阳小朋友又带来了几只活的蝉，孩子们都迫不及待地想要跟蝉一起玩，于是我借此契机正式带孩子们展开了探究。

孩子们围坐在蝉地周围，仔细地观察着蝉地样子。

浩阳：“老师，它有六条腿。”“它的眼睛好大呀。”

睿睿：“老师它眼睛的上面这两个黑黑的是什么？”

涵涵：“那是它的眉毛吧。”

淘宝：“这个像吸管一样的是它的嘴巴吗？”“老师它怎么喷尿了？”

孩子们都瞪大了眼睛仔细地观察着，有的小朋友还拿来了放大镜，研究着蝉的外形特征。

孩子们有着各种各样的疑问，于是我带孩子们来到阅读室，找到了关于蝉的绘本，阅读之后孩子们找到了答案。

🪐科普站：

蝉是蝉科昆虫，俗称为知了。

蝉有两对膜翅，形状基本相同，头部宽而短，具有明显突出的额唇基；视力相当良好，复眼不大，位于头部两侧且分得很开，有3个单眼。触角短，呈刚毛状。口器细长，口器内有食管与唾液管，属于刺吸式。它们的体长通常在2到5厘米之间。

教师的话：

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”孩子们根据自己的观察，提出了值得探究的问题。教师作为幼儿活动的支持者，引导者，要搭建继续探索的平台，引导孩子去发现、交流。

2.蝉鸣之因

经过一番的观察和探讨后孩子们又有了新的疑问：

杨子涵：“老师它为什么不叫啊？”

暖暖：“对啊，外边大树上的蝉怎么一只叫呢？”

果果：“它嗓子不疼吗？”

于是我说：“这个问题就需要你们和爸爸妈妈一起寻找答案了哦，记得将你的发现用绘画的方式记录下来，第二天带到幼儿园和小朋友分享。”

教师的话：

虽然资料不是小朋友自己找的，但可以看出家长们耐心地和孩子们一起寻找答案，是一个高质量陪伴地过程。这也是一次孩子与父母一起学习探讨知识的机会。孩子们用水彩笔记录并讲给小朋友的这个过程，也是孩子很好的学习体验，孩子们敢于在集体面前大胆表述自己的想法。

🪐科普站：

原来不是每只蝉都会叫，只有雄性蝉会叫，雄蝉腹基部的发声器，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音。由于蝉的鸣肌每秒能伸缩一万次左右，加之盖板和鼓膜之间是空的，能起到共鸣的作用，因此其鸣声特别响亮，以此来吸引雌蝉，但雌蝉不会发出声音。

淘宝：“老师，我们的蝉是男生还是女生呢？”

子衿：“它都不叫我猜是女生。”

那我们一起来观察一下，自己找找答案吧。

孩子们仔细研究着、观察着，这时

嘻嘻突然大叫：“老师这是男生，它的肚子上有圆圆的东西。”

嘉泽：“这只和那只不一样，一定是女生。”

我把两只不一样的蝉放在一起，更直观的让孩子观察到它们的不同之处。同时也解开了我心里的疑惑。

嘻嘻突然问：“老师，它的翅膀为什么卷卷的呢？它不会飞吗？”

淘宝：“对啊，上次在幼儿园发现那只翅膀圆圆的，直直的很漂亮。”

贝贝：“这个男生怎么也不叫啊?”

我再一次带着孩子们查阅了资料，惊奇的发现：

🪐科普站：

蝉在蜕变的过程中不能受到干扰，要在一个安静的环境中，而且还要让蝉的身体垂直于地面。为了成虫两个翅膀的正常发育，一旦改变它们蜕变的环境，它们的翅膀就会残疾，而且也不会再发出声音。

这几只蝉在蜕变过程中被我们抓到了，没有保持它们的蜕变环境，所以这几只蝉的翅膀都卷卷的，而且男生蝉也不叫。

孩子们恍然大悟，纷纷表示：我不会再打扰蝉蜕变了，我们不抓它了。

话音刚落，子衿小朋友说：“为什么这几只蝉有翅膀，上次那几只没有呢？颜色也不一样？”孩子们疑惑着：“是呀！”

3.蝉的生命周期

为了解答孩子的疑惑，我们在网上找了蝉的科普视频，帮助孩子更直观的了解蝉从卵到蜕变的过程，知道蝉一生要经历卵、若虫、蜕皮、成虫四个时期。

浩阳：“哦，原来上次那是蝉的若虫，还没长大呢。”

书源：“蝉小时候好像小米粒呀。”

佑佑：“哇，蝉也有爸爸和妈妈呀。”

淘淘：“我知道，这个黑黑的有翅膀的蝉是爸爸妈妈。”

🪐科普站：

蝉的一生要经历卵、若虫、蜕皮和成虫四个阶段。蝉妈妈把卵产在树枝上，经过一段时间，卵孵化成小小的若虫。幼虫会掉到地上，然后钻进土里，在黑暗的地下生活好几年。它们靠吸食树根的汁液长大。经过漫长的等待，幼虫终于长成了蛹。当夏天来临，蛹会破土而出，爬上树枝，蜕皮变成会唱歌的蝉。蝉在树枝上欢快地歌唱，度过短暂而精彩的夏天，然后产下卵，结束它们的生命轮回。

💫金蝉脱壳

孩子们对蝉的兴趣非常浓厚，这天果果小朋友带来的知了猴在午休的时候悄悄的蜕变了，没能让孩子们亲眼看到蝉的蜕变过程有些可惜。

但这丝毫没有影响孩子们的探究兴趣，信铭小朋友晚上回到家和妈妈一起观察了蝉的蜕变过程，并用手机记录下来。

在漫长的等待中，

孩子们近距离的体验生命的蜕变，

亲眼见证了金蝉脱壳的过程，

这比任何书本知识和讲解都要生动。

孩子们看到它脱壳成功后，

瞬间开心的手舞足蹈🤪，

👏🏻掌声久久没有停歇。

4.寻蝉之旅

✨园内寻蝉之旅

传承：“老师我们幼儿园里还有知了吗？”

我：“不知道呀，我们去院子里找找吧!”

孩子们来到院子里东看看西找找

豪豪：“上次我们在篮球架旁边发现的知了，这次还会有吗？”

“老师，我听到这边有蝉的叫声”“看那个叶子上有吗？”

“是不是在树上呀，蝉有翅膀会飞到大树上。”

小朋友们兴奋地叫着，我们一起来到大树底下，安静地聆听，孩子们好奇的抬着头，仔细地寻找着。

一会有来到草丛中“树根底下找找”“这里有洞里边会不会有蝉呢？”“这么大叶子把蝉挡住了吧。”孩子们你一言我一语认真的寻找着。

🌟园外寻蝉之旅

孩子们仔细寻找后没有发现蝉身影，在幼儿园里一无所获。

九九：是不是树太少了，蝉喜欢在树多的地方呢？

书源：是不是我们出来的时间不对，蝉还没出来呢？

小宝：晚上是不是就好抓了？

于是，我们决定请爸爸妈妈帮忙，带着孩子们在幼儿园外抓蝉。

孩子们带着小铲子、手电筒、瓶子、小桶出动了，虽然它们藏得很隐蔽，但还是被小朋友发现了。有的小朋友还幸运的看到了蝉蜕变的过程。

来到幼儿园孩子们兴奋的分享着自己抓知了的经历

“我抓了两只知了，看到了6只青蛙。”

“我没找到知了，看到好多别的小动物。”

“抓知了的人比知了都多。”

教师的话：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，要争取家长的理解、支持和主动参与”，充分利用家长资源，开展家园共育，是学前教育中的一种重要形式。在家长参与的活动中，孩子的学习积极性也更高，同时也能促进亲子关系的融洽。

“老师，我还找到好多壳呢。”“那你们知道知了的壳有什么作用吗？”

🪐科普站：

知了壳学名“蝉蜕”，是一味中药。

【性味】味甘、咸，性凉.

【归经】归肺、肝经.

【功效】疏散风热，利咽开音，透疹，明目退翳，息风止痉.

【主治】用于风热感冒，温病初起，咽痛音哑，麻疹不透，风疹瘙痒，目赤翳障，急慢惊风，破伤风证，小儿夜啼不安.

【注意事项】

孕妇慎服。痘疹属虚寒证者忌用。风寒感冒不宜用。

5.蝉的种类

第三天，淘宝小朋友又带来了两只蝉，开心的告诉我：“老师，我又带来了两只翅膀好的蝉，你看这个小，这个大。”

我：“是哎，他俩长得不一样呢！”

“老师，它俩翅膀长的不一样……”孩子们又对“两只蝉长的不一样”展开了讨论和观察。

我：“它们怎么一个小一个大呢？”

果果：“小的蝉不好好吃饭，它挑食”

依依：“小的蝉是蝉宝宝吧，它还没长大呢？”

我：“那要是蝉宝宝的话为什么它俩长的不一样呢？”

小朋友们纷纷摇头。

“那就请小朋友回到家和爸爸妈妈一起来找答案吧!请小朋友把自己找到的答案画在我们的调查表里，来了给小朋友分享哦！”

🪐科普站

原来蝉的种类非常丰富，目前约有2000种。这些蝉分布在温带至热带地区，我们常见的蝉的种类有：蟪蛄、蒙古寒蝉（蛁蟟）、鸣呜蝉（斑透翅蝉）、黑蚱蝉。我们班里这两种蝉是蚱蝉和蟪蛄。

教师的话：

自主学习的过程，就是孩子们不断遇到问题，然后解决问题的过程。解决问题最好的途径，就是让他们亲身去尝试，去实践。教师的支持，不是直接告诉孩子答案，而是把问题留给孩子，引发他们自主思考和探索，在孩子需要帮助时及时给予援手。

6.蝉的营养价值

启航：“老师，我吃过老鼠猴，妈妈给我炸的”

馨予：“我妈妈敢吃，我不敢吃，我害怕”

我：“那金蝉是什么味道的？吃在嘴里什么感觉呀？”

孩子们非常喜欢分享愿意表达，说了很多吃金蝉的感受。

李友硕：“我感觉爪子有点扎，它的尾巴有点苦”

李晚非：“我吃的时候感觉它里边好像有蛋黄，我想把皮吐了”

徐子豪：“老师，蝉有很丰富的营养价值。”

赵瑞卓：“我姥爷给我讲过蝉的营养价值。”

于是，我请赵瑞卓小朋友给大家科普了蝉的营养价值：

我姥爷说蝉有丰富的蛋白质和维生素，可以给身体补充营养，增强身体抵抗力，吃蝉还对眼睛好……

补充：蝉，素有“唐僧肉”的美誉，除了有丰富的蛋白质，它体内还有人体必需的磷、钾、钙、铁、锌以及多种维生素和微量元素，其中钙的含量非常高，但这并不适合所有人，所以吃之前还是要注意健康。

(三)蝉的葬礼

这天，孩子们兴高采烈的去看我们养的知了，可是发现知了不动了，肚皮朝上，看上去硬硬的

“老师，知了怎么了？”“它是不是死了。”。

于是孩子们带着疑问展开了讨论。

淘宝：知了一动不动的，好像死了。

杨子涵：好像是，知了的腿也不动了。

贾信铭：知了为什么会死呢？是不是我们没照顾好它？

雅文：是不是没喂吃的，饿死了？

暖暖：它是不是生病了，所以才死了？

🪐科普站

我们一起查了资料，原来幼蝉地生活期特别长，最短的在地下生活2-3年，一般为4-5年，最长的为17年，它们在地下生活那么长时间就为了在夏天钻出地面繁殖后代。钻出地面的蝉的生命很短暂，也许当我们发现它的时候，它的生命已经进入了倒计时，它完成了繁殖后代的使命便离开了我们。

小朋友听完都可伤心💔了。

格格说：“我们把它埋了吧，妈妈说，人死了要埋到地下，我想知了也是”

九九说：“好呀好呀我们给它举行葬礼吧。”

豪豪说：“那我们把它埋在哪里呢？”

依诺：“埋在草丛里”“他的家在大树下，埋在大树下”

经过小朋友的讨论最后决定把蝉埋在大树下。于是我们一起来到户外，在树下挖了一个坑，把小知了埋了进去，孩子们边埋边说着“你的使命完

我们安葬完蝉后，有个小朋友问“老师，我们也会死吗？”

💫“会啊，我们每个人都会死，所有的生命都有开始有结束，老师会死，小朋友也会死，但那是很久很久以后的事了。所以我们都要好好活着，跟喜欢的人在一起做很多喜欢的事。”💫

（四）蝉的精神

蝉这样一个弱小的生命花费几乎一生的时间去积蓄能量，只为最后一个月的绽放。

蝉的生长过程就像我们为梦想打拼的过程，坚韧地雕琢着生命的华彩，蝉的生命轨迹是无尽的律动，象征着转世与重生的奇迹。

忍耐成就了生命的绚烂。这份忍耐和等待的美德启示着我们，耐心守候，生命终将在美好的瞬间开放。

陈鹤琴先生指出：大自然、大社会就是最好的活教材。

孩子身边的每一个话题，每一片树叶，甚至一只昆虫，都可能成为孩子通向科学探索之路的契机。

此次院子里突然出现的知了，

成就了一段科学探索的求知旅程。

孩子们也在探究👀的过程中悄然成长～