名家引领促成长、榜样带动育英才——滨州市沾化区第三实验小学骨干教师课堂领导力提升研修活动

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七月荷花映湖月，育人求学聚扬州。在这竹深树密、鸟语虫鸣的盛夏时节，2024年7月10日，滨州市沾化区第三实验小学的44名老师在刘少强校长的带领下相聚在美丽的古城扬州，共同迎来了为期四天的“名家引领促成长、榜样带动育英才”——中小学骨干教师课堂领导力提升研修活动。 　　研修第一天，老师们早早的到达了会场，精神饱满的开启了一天的学习。 　　上午，南京市教学研究室主任、江苏省特级教师、正高级教师、教育部数学命题评估组核心成员朱建明老师以《基于核心素养培育的高效课堂建设与思考》为题做了报告，报告当中，朱老师为我们展示了大量的南京市各中小学课堂改革的实例，多样的高效课堂改革实例和改革前后的数据对比都让我们体会到了南京教育改革的蓬勃活力。 　　南京市竹山中学党总支部书记、校长，全国著名班主任，江苏省名师工作室、南京市劳模工作室主持人，《中国教师报》专版报道人物，核心期刊封面人物，“国家国培计划”特聘专家，人民教育出版社初中语文教材培训专家，江苏省卓越教师培养对象，南京市德育带头人，南京市最受欢迎班主任孙振坤老师做了《做智慧班主任》为主题的报告。 李老师认为，一个好老师的标准就是要“做回孩子”，唯有了解“学情”才能做回孩子，所谓学情不单是学生的认知水平也是学生情感水平的需要，这就启发我们要做一个有“情”的老师。接着他讲述了自己从教以来进行班级管理的思考，他认为，经营班级最重要的是经营一个班级的文化生态，并提出了很多有效的创建班集体文化生态的策略。李老师说，教师要重视见到学生时的首因效应，要制定好的班规、班训，要建立小组合作的课堂学习模式并通过适应班情的考核评价模式鼓励学生的发展。班级管理离不开班干部，要培养班干部，让每个孩子都成为班干部，班级形成“事事有人做，人人有事做”的生态景象。此外他还讲到家校共育要注意“时间与空间”，要利用朋友圈等多样的资源为学生的成长留下美好回忆，让家长真正的参与班级管理。 精彩的报告使老师们听得津津有味，奋笔疾书的记载着自己的收获。 　　著名教育家夸美纽斯说：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学;使学校可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”，他道出了教育者不断学习、创新、改革的初心，更是我们不断进取的目标。通过今日研修，进一步拓宽了我校中层干部及骨干教师的改革视野，提升了班级管理能力，以本次研修为契机，相信教师会学思并进，满载而归，将先进的教学理念继续走深走实，行稳致远。