家访一定要拍照吗（/张寒）

尘海舟子

家访，是为了深入了解学生家庭情况，了解学生在家表现，了解家长教育理念，了解学生学习经历等。

家访，是为了向家长反馈学生在校表现和学习情况，了解家长意见，倾听学生心声，提出建议和想法。

家访，也是为了加强家校联系沟通，有效处理已出现或预防可能出现的问题，共同帮助学生健康成长。

可以说，家访是一种重要的教育方式和途径，能有效地促进班主任工作的开展。然而，有的上级部门或学校，却希望老师提供家访照片，对于这一点，我个人无法完全认同。

要求老师提供家访照片，究其原因，无非是有关部门要做一些资料，证明老师真的在实地家访，学校在扎实地开展这项工作。当上级来检查，且有家访这一项要求时，就可以拿出相关记录和照片，从而应对上级检查。

然而，站在家访老师的角度看，在家访时提出拍照，实在是一件比较尴尬的事儿。

试想，你去家访了，和学生、家长一块谈了许多事儿，气氛也相当融洽，而在即将结束时，却突然来了一句“我们来拍张照片吧”，家长会有何反应？他们也许会想，原来老师来家访，是为了完成任务，为了拍这张照片……

也许，你还会尴尬地笑着，补充或解释一句“这是上级和学校的要求，要做资料用……”。家长也许会想，学校也爱搞这些形式主义的东西，连家访都要拍照，这事都要做资料……

在家访过程中，当老师提出拍照要求并说明情况时，家长一般都会表示理解和配合。毕竟老师上门来了，辛辛苦苦跑了这么一趟。但拍照这一要求，往往还是会多少破坏先前交流时自然和谐的氛围，让人多少感到有些别扭。

也许，有些学生和家长，因为家里居住条件差，内心不愿意拍照；也许，有些单亲或特殊家庭，不希望他人看到自己家里的某些情况……然而，面对老师提出的拍照要求（也许还有征询意见的语气），又有几个家长会拒绝呢？这样，实质上可能已经强人所难了。

家访，或许是为了完成上级或学校布置的任务，但初心和本心应该是真诚地沟通交流，坦诚地交换意见，实实在在地帮助孩子和家长，而不是为了走个形式，向领导或他人表明——“看，我在做这个事儿”。

我在乡村初中工作整整28年，当了18年班主任。在担任班主任期间，不管学校有无要求，我都尽可能对每一届的每一位学生进行家访。在初中三年内，甚至对部分学生进行过多次家访。

在这近20年的家访过程中，我一共只拍过三次照片。前两次，是因特殊情况，校领导和我一同家访，出发前商量过要做一些资料，在领导和家长交谈时，我随手拍了几张照片。当然，这两次我都不在照片里。

第三次是今年寒假里，我和搭班的王老师一起去家访，最后提出了拍照，家长虽然积极配合，表示理解，但他们的微微一愣，有点意外的表情，让我印象深刻，也引发了我的反思。

对于家访是否要拍照这个问题，我个人认为，除了个别特殊情况，一般情况下还是不拍为好。我们的教育工作，不是作秀，不是表演，不是摆拍，而是为了实实在在做些有益的事儿。

如今，有些单位和部门，无论干什么事都要做记录、做资料，要求“留痕”、喜欢“留痕”、处处“留痕”，这往往会变成一种形式主义，甚至会伤害做事者的感情（难得你们不信任我吗），让人生厌。

我希望这种形式主义之风，远离教育，远离校园，远离教师。让我们的教育少一些功利，多一些真诚、自然和纯粹。

当然，在家访之后，提倡教师做一点记录，以便日后对学生更有针对性地进行教育，这无疑是一件好事。至于家访拍照，我认为还是尽可能不要做，上级有关部门，不要做出这样的要求，不要让老师为难，不要让家长和学生为难。

家访一定要拍照吗？对于这个问题，不管别人怎么做，就我个人而言，在我一个人家去访的时候，以前没拍过，现在没有拍，以后也不想拍。我脸皮薄，真的有些难为情！

当然，我再啰嗦一句，是否愿意被家访，也要尊重家长意愿。体谅别人，换位思考，尊重他人，应该是做许多事时应充分考虑的。

2024-7-10