学生给老师的信

不忘初心

　　马上分别了，学生买了几朵花送我，我衷心的感谢这群孩子，懂事，重情重义。

　　作为教师，我时刻提醒自己，不能愧对这一职业，教好书，育好人，改变我所遇到的孩子。

　　快一个学期了，有老师说，你养的君子兰怕是不会开花了，我把这盆花喻为我所教的学生，我告诉老师，要学会等待，要静待花开，等能量、时机成熟，自然花开。

　　还有几天就与学生分别了，所教学生每人都写了一封信给我，甚是感动。

　　一个不善言语的学生，数学一塌糊涂，但就字还写得可以，我时常鼓励她，努力一点，她也很努力，可就是考不了及格分。她说，她尽力了！

　　一个不善言辞，做事拖拉，羞涩的女孩，一年下来有很大的改变，学数学成绩进步了不少，关键是品性、习惯变了不少。我也由衷感到欣慰！

　　变化最大的一个孩子，三年级时成绩平平，在四年级这一年里有质的变化，勤奋，好学，懂事，还关心老师，情商也高，有时有部分同学左讲右讲不明白时，她会劝我不要难过，不能把自己气坏了不值得，想想也是。希望她今后一如既往的努力学习，将来能找到一份好工作。

　　一个学习平平，不会说话的孩子，一开口就得罪人，但是一年下来，我时常鼓励引导，现在学习进步了，不偏科了，也变得勤奋了。

　　看得出孩子已经很努力了，只是基础太差，现在很难弥补，能考70多分已经是她的极限，我也没有多余时间帮她补课，要顾及全班大多数同学。

　　一个文静的女孩，学习很专心，很认真，也是以前基础差，差点就放弃数学学科，对于一个小学生来说，放弃数学是很可怕的一件事，意味着以后数学就很难弥补，学习的路就会越走越宅。

　　女生宿舍舍长，抽烟，是我意料不到的，我从来没有想过我们班的女生会抽烟，直到查出证据，原因被五年级的不良朋友诱导，加上父母全部外出务工无人监管。经过教育，她改正了陋习，现在变得越来越懂事。

　　刚接这个班的时候，她妈妈发了一个视频给我说：老师，你看，一做作业就哭闹，我分析了原因，懒惰，学习不好！

　　从不喜欢数学到喜欢，成绩在慢慢的进步，虽然数学成绩不是最好，但我看到她在不断努力，这就是教师对学生的影响，我由衷感到欣慰。教学不是一蹴而就的，而是一步一个脚印，没有扎实的基础，会越学越吃力。五年级面临分班，希望她五年级一如既往的爱学数学。

　　她是我们班卫生委员，高高的个，胖胖的，我们班最高最大的，怕吃亏，管理学生没有带头作用，由于整个班基础差，没有一个拔尖的，没有一个天资特别聪慧的，她的学习也是一般般，上课不专心，理解慢半拍，学起来就吃力，平时就是七八十分的样子。看着你有上进心，老师也就慢慢等你进步。

　　一个身体残疾的学生，经常有同学嘲笑他，我在班上是禁止同学歧视他，告诉同学要多帮助他，班上帮他的人也多，但还是有个别会时不时拿他的缺点说事，弄得他不自信，我倒是时常鼓励他，但他依旧十分贪玩。真是没办法。

　　一个反应慢半拍的女生，因为学习的问题，我把她调到第一排，一年来从未违反过纪律，从未请过假，从未迟到过，四年级开始她只能考二十分左右，一年来，她很努力，她看上去听课挺专心，就是听后就忘得一干二净，础也是差了要不得，我也找她优点鼓励她，可就是太考验老师的耐心，考及格也是难入登天😊。当老师真的会遇到形形色色的学生，考验的就是老师的耐心。

　　学生自发觉得进步了，我很欣慰，只是没达到我的期望值，或许需要一个过程，或许永远都达不到，学生对我又爱又怕，她是最乖巧的一个学生，个子不高，见到我会避着走。感情的融入或许需要更长一段时间。

　　胆怯，偏内向的小男孩，父亲有点残疾，或许因家庭的缘故，或许是启蒙老师未能及时引导，学习虽认真，但思维跟不上，不能举一反三，数学例题讲过会了，变换个数据又不知道了，真是没办法，但在我们班还算可以的了。

　　看得出他已经努力学习了，可是基础、思维跟不上，一个典型的心有余而智不足，想学好，却已无力回天，除了基础差，还有先天智力发育迟缓，语言发育不良，一句话都无法真确流利的说出口，听说以前的老师不管他了，意思就是放弃他，我来上四年级数学以后，我又鼓励他，告诉他并不笨，他又找了一点学习的自信心。一年的时间有所改变已经很不容易了。我只能等待他的变化，我担心五年级分班后又面临数学学习困难。其他老师应该不会再有如此好的耐心！努力吧，孩子，道阻且长！