语文，用来印❤️

宽宽

王崧舟老师认为一堂好的语文课存在不同的境界:人在课中，课在人中，这是第一重境界；

人如其课，课如其人，这是第二种境界；人即是课，课即是人，这是第三重境界。

境界越高，课的痕迹越淡，终止无痕，因此好课的境界乃是无课。

第一重境界，关键在一个“在”字。

有三个层次，身在，意在，思在。

有些老师在上课身在异也在，但他上的不是经由，自己独立思考，独立判断，独立创造的课，这就是身在，“思”缺席的课。这种境界的实现，关键在于坚持和尊重自己的独立思考。上经过自己思考的课才能进入佳境。

第二种境界，关键是一个“如”字。如是“适合”之意。课的风格，就像你的性格，你的人格。课的风格与人的风格，在深层次上具有同构之故才称得上真正意义的适合。

对待课既有事业的态度，也有科学的态度，更有审美的态度，如的境界已是自觉地将课作为一种艺术加以，追求艺术的成熟，常常是风格的形成的重要标志。形成课的风格，我以为在很大程度上取决于对于自我对主题的一种深刻，尊重和理解。

第三重境界，关键是一个“即”字。“即”者，“下”也、“实现”也。

你的人生存在于课的每一个当下，课的每一个当下成就了你的人生。

语文人生、人生语文。

好课的境界，就是人生的境界。课的诗意境界，也就是人生的诗意境界。

泰戈尔有诗云，上帝通过创造发现他自己。

我则坚信生命，通过语文发现他自己。