切磋琢磨方成玉，学履不停行不辍--油田学校初中语文组2023-2024学年第二学期教研工作总结

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时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据学校教学教研工作计划，本学期，初中语文教学教研工作以学校教导处教学计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。 　　教师的生命在课堂，课堂的境界，就是教师生命的境界。 　　作为学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。 　　备课组成员积极参加集体备课活动，做到提前备课，课前做好充分准备。授课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。 　　课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果、探索教学改革的最有效的途径。 　　磨课，是精益求精的过程，是执教者一次次理解教学逻辑、理清思路的过程，也是取舍权衡的博弈；磨课，还是一个团队的头脑风暴，是集众智、多视角、站得高、看得远的自我提升。 　　磨课的过程就是对教法不断反思、不断矫正、逐步积累创新的过程。教学有法、教无定法、贵在得法是同伴互助磨课的价值所在。 　　回顾磨课的过程，我们认真地研读教材、教学用书等，不放过教材和这些工具书给我们提供的每一个信息，思考怎样取舍，从而精准确定“教什么”；我们细细地琢磨教学方案中的每一个环节、每一句话，寻找最适合的教学路线，比如怎样依学而教，落实“学生视角”，在“怎样教”力求出新意；我们全方位地观察课堂，追求课堂有效性的最大化，力求学以致用，又如怎样令学生保持浓厚的学习兴趣，进而呈现学生最好的学习状态和生命样态，让“教得如何（学得如何）”成为衡量教学的最高标准。我们在一次次预设、推翻、发现、交流、确定的反复中，寻找成功的方法、成长的路径。也许最终没有收获别人羡慕的成功，但一定会惊艳于自我的成长。 　　磨课，锻炼了自我，提升了教学；磨课，彰显了团队，发展了教研。在每一次磨课过程中，那些智慧又温暖的目光，照亮了我们的教师生涯之路。 　　教而不研则浅，研而不教则空。同城联片、同课异构教研活动，为老师们搭建了切磋交流的平台，强化了新课标理念在课堂中的落实，引领教师钻研教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际问题，有效促进了教师的专业化成长，为提升课堂教学质量奠定了基础。 　　于教师而言，都希望把每一节课上好。尽管教师个体存在着差异，但课标、教材以及教学目标与任务等相对固定明确，必须严格遵循，因此教师需要做的就是扬长避短，尽可能展现自身优势，借助现有教学资源，选择最恰当的教学方法手段，充分发挥自己的聪明才智，努力把每一节课上出学生认可、自己满意的效果。这才是最根本的，也是“同课异构”这一教研活动形式中最大、最重要的“同”，应当成为我们的自觉追求。 　　课堂是教师躬耕教坛的“试验田”，教师的课堂教学能力在一轮又一轮的春种、夏忙、秋收、冬藏的循环交替中不断提升。 　　各式各样的公开课为我们呈现了课改样本，可以促进理念更新、推进课程改革。 　　积极参加内蒙古自治区初中语文统编教材“同频互动”集体备课活动，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术。 　　单元集体备课解决了一线教师的很多困惑:如何在单元整体教学中，整合单元各项要素，落实学习任务群;如何在学习任务群中设计主题、情境、任务、连贯有逻辑意义的学习活动，如何让学习任务群走出公开课、示范课，全方位融入课堂实践…… 　　通过学习，老师们切实体会到单元集体备课活动要结合义务教育语文课程标准2022版，确定单元的整体设计，遵循注重教材的前后贯通，突出整体教学。要立足学生核心素养发展，发挥语文课程育人的功能。此外还要做到积极培建真实的学习情境，让语文学习在课堂上真实的发生。 教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。 　　语文课程对于学生精神生命的哺育尤为重要，于漪老师说：“文章不是无情物，师生俱是有情人。”语文学习不仅是认知的过程，也应该是情感体验、激荡、深化、升华的过程。如斯，学生从这里“带得走”的，一定是精神生命的升腾。 　　课堂是教师专业成长的摇篮与熔炉，真正的教学相长发生在课堂上，学生的成长靠课堂，教师亦然。 　　教无定法，但殊途同归；学无止境，愿携手同行。星火之路，我们定会披荆斩棘，一路生花！