聚焦新课程新教材，研思新教学新课堂——湖南省2024年义务教育新课程省级骨干教师培训·初中英语

赵敏

为全面推进《义务教育课程方案（2022年版）》和《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》的实施，深化课程教学改革，践行《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念和要求，加强对新教版教材的理解和运用，进一步提高湖南省义务教育阶段初中英语教学质量，促进教师专业素养和教学水平提高，2024年7月4日—7月7日湖南省教育厅举办了义务教育新课程初中英语省级骨干教师培训班。 该班旨在立足基础教育改革的新要求，帮助初中英语教师理解课标、融入新理念、开展新教学、赋能新课堂，全面提升执教能力与新课程实施能力，推动育人方式变革，提高育人质量，促进初中教育高质量发展。 新课程新理念 来自湖南省14个市（州）的初中英语教研员、骨干教师90名参培。 　　湖南省委教育工委委员，湖南省教育厅党组成员、副厅长孙传贵；湖南出版投资控股集团党委委员，中南出版传媒集团董事熊名辉等领导和专家出席开班仪式并致辞。开班仪式由湖南省教育科学研究院党委副书记、院长杨颖主持。湖南省教育厅基础教育处四级调研员鲁荷阳出席会议。 开班仪式上，孙传贵强调，“推动新课程新教材落地落实，关键在课程，重点在教学，根本在教师，难点在资源。”他勉励参训的教研员与骨干教师，要增强学习的主动性和自觉性，切实发挥骨干引领作用。把理念带回去、把方法带回去、把责任带回去，推进新课程新课标新教材真正融入教育教学实践。 湖南省教科院基础教育研究所副所长、教育部教学指导委员会委员、正高级教师曹汉庆解读《湖南省义务教育课程实施办法》，帮助参训学员更清晰明了地读懂教育部新颁布的义务教育课程方案、湖南省义务教育课程实施办法，为推进新课程实施，提升育人质量开拓了新思路和新方法。 推动新课程新教材落地落实 关键在课程 重点在教学 根本在教师 我们共同担当着传播知识、传承文明和教育人、培养人的神圣职责和使命。 新教材新发展 人民教育出版社初中英语教材设计思路及教学策略解读陆锡钦 人民教育出版社英语编辑室主任陆主任从新版英语教材的基本情况、编写原则、特色内容、学段衔接以及教材研究与培训服务等方面进行了详细的介绍，展示了新教材如何遵循新时代教育要求，坚持育人为本，聚焦核心素养，通过精心设计和内容创新，实现教材的培根铸魂、启智增慧功能，以适应国家对人才建设的新要求。 陆主任从8个方面梳理新教材的特点：1. 落实立德树人，强化育人价值2. 体现中国特色，展现时代风貌3. 聚焦核心素养，坚持守正创新4. 面向全体学生，注重适教利学5. 以主题为引领，架构整体教学 6. 关注学段衔接，助力提质增效7. 突出美善导向，精心设计制作8. 利用信息技术，推动融合发展总的来说，新教材通过聚焦核心素养、体现中国特色和时代风采、以主题探究为线索、融合跨学科知识、提升教材的美观性和吸引力，以及提高教学的互动性和个性化等多方面的努力，不仅提高了教学的整体性和连贯性，促进了教学资源的整合和教学法的创新，为学生提供了更加高效和有趣的学习体验，更重要的是强化了教材的育人功能，实现了立德树人的教育目标。 　　新教材采用模块化设计，使得教学内容更加条理清晰、循序渐进，便于教师根据学生的实际情况进行灵活调整和选择。同时，教材设计考虑到学生的个体差异，提供差异化教学策略，使教师能够根据学生的不同需求和能力水平进行个性化教学。其次，新教材强化了学段衔接，在不同学段之间进行了良好的衔接设计，确保教学内容的连贯性和递进性，减少教师在过渡阶段的教学调整工作。再者，新教材提供了更加丰富、多元和精美的教学资源，如人教数字教材平台、人教易视听平台等，旨在帮助学生和教师更有效地进行英语学习和教学，推动教学的现代化和个性化。 　　理解与践行英语课程标准新理念程晓堂 北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师；教育部外语专业教学指导委员会英语分委员会委员程教授从以下五个方面阐述了如何在英语教学中理解与践行课程标准新理念：1.正确理解和实践英语活动观2.围绕主题设计英语学习活动3.正确理解单元整体教学设计4.正确理解和实践跨学科学习 5.有效进行考试与评价改革同时，程教授强调语言学习活动的主体是学生；语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程；英语学习活动观只是一种教学理念，不是具体的教学方法。建议用ABL的教学方式，引导学生在真实语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习与课程育人的融合统一。 　　新课标实施以后，理念到目标到内容到过程到考试，都会有相应的改革。 需要关注三个关键点，一是考试方向，第二是考什么，第三个怎么考。首先实施课标以后肯定要强化英语课程导向。无论什么考试要考查学生的核心素养。把核心素养作为命题的依据，评价的标准。以课标为依据，重点考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出来的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这些能力都要紧密联系社会实际和学生的生活经验。还要考察学生的价值观、文化意识、思维品质，以及综合运用英语解决问题能力。 新设计新课堂 共研教材之魅共话单元整体人教版七年级上 Unit 6 的5个课时的课堂实录与教学设计说课第一课时 Listening &Speaking 湖南师大附中博才实验中学曹真文颖莎第二课时 Grammar Focus长沙市长郡外国语实验中学谭娇李宁第三课时 Reading 湖南省地质中学杨尚规第四课时 Writing长沙市北雅中学朱碧娟罗红明U5 Fun Clubs Project 湖南师范大学附属中学周瑞颖陈莎筠课标主题拓展阅读课 长郡外国语实验中学于依宏 U6Period 1听说课 以主题为主线，构建单元整体教学。 聚焦第一课时的听说活动设计，明确教学重难点及评价手段。依据单元主题内容A day in the life 强化单元主题意义引领 How to make good use of our time?注重语音教学，安排相应的语音教学内容，以更加丰富的形式培养学生的语音能力和语音意识；同时加强示范对话教学，发展口语表达能力。 U6 Period 2 语法课引导学生擅用思维导图促进知识结构化和思维发展：在情景中运用好疑问词what， when，what time；在创设的Better Routines Better life 情景中引导学生逐步熟悉本课时的目标语，让学生通过具体的语篇和语境中使用目标语，内化语法。 U6 Period 3阅读课通过基于文本阅读了解Timo的学习日常，深入文本阅读感知中西文化不用；再读再悟重构学生自己的学习日常。实现了“阅他阅己”到“悦己”的主题意义的深化。 U6Period 4 写作课通过Timo的一天做范文示例填空（11分钟），再到自主写作（12分钟），最后为写作与评价（11分钟）三步骤，逐步引导学生掌握记叙文的写作思路和常用表达；体现学生为主体，老师为主导的教学理念；重视写作过程指导。 U5Project 教师从学习与理解（头脑风暴、文本示例分析），应用与实践（小组讨论、对话创编），迁移与创新（创立俱乐部、绘制并介绍俱乐部海报招募新人）三个递进层面进行教学活动设计。 真实交流任务的创设，使学生对招募俱乐部新成员和推荐俱乐部有了较为清晰的认知。在教师搭好的语言支架中，学生能在自主合作，体验期间做到优势互补，互相分享，反复操练，为语言输出（对话、表演、展示等）打好基础。 课标主题拓展阅读初中英语CHARMS教学模式的实践 新希望新挑战 　　教材是课程标准目标、内容和理念的物化载体；是课标和课堂教学之间的链接纽带。英语学科具有很强的文化属性，在英语教学中注意语言与文化并举，知识与德行兼修，达到“以文化人”的目的。 　　本次培训旨在深入解读新教材所蕴含的教学理念，帮助英语教师深入掌握新教材的教学方法和评价策略，提升英语教师对新教材的理解、应用和驾驭能力，引导教师从“用教材”向“用好教材”的转变，激发教师的教学热情，培养教师的创新精神，以真正实现教与学的有机统一，确保新教材真正落地生根，为学生的全面发展提供坚实支撑，推动湖南基础教育持续发展和质量提升。 周博士深情寄语，希望参培教师珍惜时光，自我磨砺，鼓励创新破局，积蓄专业力量，注重团队建设，让理论与实践在英语课堂上交织生辉，尽显教学之美，育人之魅。 随着培训帷幕缓缓落下，2024年湖南省初中英语新教材培训暂告结束。但此次培训不是终点，它将引领湖南省初中英语教师们在教学之路上从“心”出发。 相信通过培训，新教材一定会成为老师们手中的魔法棒，引领学子们步入英语学习的魅力世界，点亮未来之路！ 湖南省初中英语教育人会以崭新的姿态，迎接基础教育改革路上的每一个挑战，书写着属于自己的辉煌篇章，未来可期，精彩不断！ Research together, united in quest,Teachers gather, sharing their best.Through discussions, we rise to enhance,Colleagues progress, building future’s expanse.On education’s path, hand in hand, we advance. 编辑：张家界团队 时间：2024年7月7日