如何做好中学生家长～陈默

雷菲菲

中学生是一个青春期阶段的孩子，青春期分青春前期和青春后期，青春前期大概是12岁到20岁左右了。你们的孩子都是处在青春前期，这个阶段是非常麻烦。是因为它变化很大，如果你不了解他这个变化，你会觉得这个人在变坏，你觉得这孩子在变坏，你就会千方百计想要去纠正他。你想要去纠正他，就会跟他产生冲突的，产生冲突就会影响他情绪的，所以当然影响学习了，我们有一些青少年他学习有问题、读书有问题的话有一种原因就是他家长老在跟他起冲突造成的。所以我是想告诉你，我们做青春期孩子的家长，他要避免的问题就是不要跟他起冲突。

我们现在要了解到这个年龄他会有哪一些变化？

首先是他生理上的变化太明显了。

你家孩子邻居有一段时间没有见到他，小伙子长这么高？主要是体重1年可以长5公斤，身高可以长6到8个厘米。长得太快了，头面部向成人趋进了。你们家如果有个初二的孩子，你会看到早上起来卫生间里待很长时间，干嘛？照镜子，出来的时候水龙头里放一点水头上拍拍，你们家孩子有这种情况吗？他们生理急剧在变化。

你要知道人是身心合一的，一个生理急剧变化的孩子，他心理会起很大的震荡。比如说你们家初三的女儿回到家闷闷不乐，为啥？她说学习好有啥用？男同学都看不起我，我要减肥，你不要给我饭吃饭了，我就喝点汤。支持性的妈妈是怎么说的？女儿，美是各种各样的，你这种叫可爱型的美。你还记得吧？小时候我带你到单位里去，我们单位里那个王阿姨老说，你家女儿长得真可爱，将来一定是一种可爱的美。哪个王阿姨？你太小了，那个时候记不得了。你看换成另外一个妈妈是怎么说话的：你不是嫌自己胖吗？我每次看你排骨都是吃2块、3块，你少吃一块，这个就是打击性了。

所以他生理变化、心理会有震荡的，这个时候你一定要给到她支持性的。比如说你家儿子全班长得最矮小，他甚至就不想去学校了，他觉得女同学都看不起我了，所以这个变化这么快，有的时候有一些孩子如果在这个问题上要出现病理性的问题，那么你们家的“灾难”就来了，我临床上见多了。一个女孩跑到我这边来，她妈带她来，干嘛？这个高中生她要磨颧骨。她跟大妈说，我要休学一年，我要到北京去磨颧骨。如果你不让我去，那么我就不上学。我已经研究过了，在中国哪个医生磨颧骨最好，她妈把她带到我这边来，我怎么敢让她做这种手术，你想想看。

还有那种减肥，减到1米60几，只有60斤，走进来风也吹得倒的，嘴唇都是白的，贫血了，一塌糊涂，怎么读的好书？到后来都辍学。在这个阶段里面，生理急剧发育的时候，如果被家长打击过大，很有可能他在这个问题上造成他有极端的反应。所以极端的反应我就说你们家灾难来了，有的孩子要割双眼皮，双眼皮你割完了来搞鼻子，鼻子搞完了弄耳朵，5万块钱在他脸上搞完了还没搞好。

所以一定要注意这个，我们一定要正面的。如果你家儿子个子很矮，我们班长我最矮，后来者居上，急什么东西？都是要这样来安抚孩子的。

这是生理变化引起的变化。他们性发育了，第二性征产生了，会出现什么情况，总是鬼鬼祟祟在电脑上面查性的知识。他妈妈进来呢，他妈妈也是鬼鬼祟祟，想知道他在看什么，两个鬼鬼祟祟就要吵架了，你进来干什么？你在干什么？吵架，没看见没看见我们没看见。另外到这个年龄，如果他不去关心这些东西，他反而不正常。性教育实际上是幼儿园的时候做的，幼儿园没有给一个孩子做，所以你如果要给你的孩子进行性教育，你要做的事情是这样，你可以到书店里面去买一本男孩必读，女孩必读，买一叠书里面加1本书给他，他晚上会拿出来看看。

接下来我们来看青春期的孩子他的心理上的这个特点。

我们会看到他是因为激素水平很高，就造成了这个孩子就这个人很躁动，攻击欲望很强。这个攻击欲望是天然的，按道理青少年每天都应该有一些攻击性的运动，比如说篮球、足球，这种攻击性的运动。我们现在青少年坐在那边的时间比老人还要长，所以对他们很不利。他的攻击欲望不能往外，那么就要往里了，往里了攻击自己，攻击自己了就得心理问题。我们现在有心理问题孩子占24.6%，我们不能忽视的，有心理问题的孩子蛮多的，抑郁症的孩子蛮多的，因为为什么？这种攻击欲望出不出去，所以我们要让孩子有攻击性的运动，让他们体育运动伴随着青少年成长，这个是正确的。

但是我们的运动越来越少，躁动。有的时候你看到了一个孩子，你看到他很烦躁，所以你有时候撞到他枪口上去了，你跟他讲什么，走开！烦死了。

他们还有一种特点，就是内心很矛盾，矛盾什么？我是大人，你要把我当成大人来对待。你跟我讲话，如果命令我指令我，我不睬你的，所以你跟他讲话要很尊重他。儿子，这件事情老妈是这么看的，你怎么看？你很尊重他，但是他在外面闯祸了、倒霉了，你还要给他扛着，别怕，爸爸妈妈在，你还要给他扛着。所以这个就是你看到他矛盾的地方。

有些家长搞不明白，你不是要我尊重你吗？我很尊重你，为什么你做出来事情是不像样的？他这个年龄就是这个样子，你就了解他了，他们的情绪表现的是很极端化两极化。

急端到这头，躁狂，发起火来砸门、用脚踢，很多中学生家里的门都是坏的，我跟他们说不要买不要买，等上读大学再买。极端到那头，抑郁，我不要活了，我要去死。所以他们经常无病呻吟。家长你要注意到，他们情绪很极端，我们不能跟他极端了，我特别提醒一些爸爸，他跟儿子吵架的时候，他很极端的，你有种不要吃我的饭，滚出去！这个小孩离家出走了，麻烦来了。他如果喉咙一响，好好，你现在很激动，明天再说明天再说，你要让他。因为这个是阶段性的问题，等到他读大学的时候就不是这样。

他们进入叫逆反期，这个逆反什么东西？长大呀要长大，你说我不是天天盼望他长大吗？他去长大。你知道长大的标志是什么吗？长大的标志是拥有选择权。你要把选择权给到他了，你做得到了吗，这个对家长绝对是一个挑战。很多时候我们最大的冲突其实就是在这个地方，因为你要把选择权给到她，你做不到。有些家长说他懂什么，这么重要的事情我让他选择呀？你选择权要给到他的，如果这个事情是他的，你要跟他说这个事情是你自己的，爸爸妈妈给你提供参考意见，那么你听听我们的意见。那选择权大主意，你自己拿。他不会选择，他还是照你们说的去做的，但是选择权是他的，那么他就不逆反了。

逆反通常有两种形式，一种形式是硬反，一种形式是软反。

你看硬反怎么反？就是你说东，他一定要说西，处处跟你唱反调。有的小孩为了反而反，他明明知道你讲的东西是对的，他情愿牺牲自己的前途也要来给你逆反，因为你选择权不给他。

还有一种反是软反，轻则学习没有动力，再严重一点，隔三差五不愿意做作业，再严重一点隔三差五不去学校，再严重一点得了个神经症、抑郁症什么症，再严重一点跟你说我不要活着，我要去死了。软反可以反很多年。

所以你选择权要给到他，家长其实在中学生阶段，如果这个家长他了解一点青少年，他做得好的地方就是把选择权给到他，那么他的孩子就不跟他搞这种逆反。所以这个逆反其实是一种像战争状态一样，很多家庭因为孩子逆反，然后起冲突，甚至于把110叫来什么对孩子伤害，把亲戚朋友什么叫来骂孩子，这个伤害。有的家长还把那个孩子送到那种特殊学校里面去纠正他的这种学校，我接待过好几个这样的学生，出来以后他家长后悔，后悔的肠子都悔青了。

那时候孩子告诉我，我一辈子不会原谅他们。他们把我送到这种学校里面去，我在这个学校里给他写信，我跟他说我要出来，你赶快来接我出来。他们就是不肯，他们就是听这个学校里老师的话，我一辈子不原谅他们了。结果这个孩子比进去之前对他们来说还要可怕。所以你要知道这个东西他那个年龄段会出现什么情况，你要能够跟他很好的来应对他，就不会出现这种极端的情况出来。所以逆反阶段是很挑战家长的，家长要把选择权给到他。

他们在这个阶段里面，他还有一个问题，就是要解决一个恋母的问题。

每个人来到世界上都是恋母的，等到他到了12岁以后，他要解决恋母的问题，问题是这个问题很难解决，因为她母亲要恋着他，解决不了怎么办？所以他就用一个形式来给你解决，他给你拉开空间距离，我把房门关起来，不让你进来。他房门关起来他妈不是更加要进去了吗？他不让他妈进去，他妈不是要起冲突的吗？所以他妈就叫他爸爸星期六你把他门锁给开了，你把门锁拆了，这孩子立刻进入沮丧，他的感觉就是今生今世也不会被允许长大。

所以你孩子把门关起来，你心里要觉得他在长大了，高兴才对，你跟他说，我们对等了，我进你房门敲门，你进我房门也敲门好吧，我们对等。他最要听这个话了，这就是你怎么来应对我们说有这样一些特点的青少年，你如果不了解这些东西，你撞在他的枪口上有时候都要出问题。你一定看到过一个视频，前几年有一个视频有1辆白色的小汽车开在高架上，突然停下来，从汽车里冲出来一个青少年，当场从高架桥上跳下去死掉了。为什么？他妈在这个汽车里跟他吵架，所以他们很冲动、很极端的。希望你能够了解，他们是很冲动、很极端的，你不要去刺激他，你要让他的。

接下来我们来看青少年有一个很重要的它的发展任务就是同伴关系。

各位家长，同伴关系对他们极其重要，为啥？几乎是致命的，他们到了这个年龄主要是捕捉同伴对他评价的信号。其实我在同伴眼里被同伴看成什么样，同伴是不是欣赏我。如果他觉得同伴都很讨厌他，同伴都很厌恶他，轻则吃不下饭、睡不着觉，再严重一点，学习成绩一落千丈，再严重一点去死都可以。

所以这个是很严重的事情。你家长你要去观察你的孩子，他如果回到家脸板着两天不开心，老师批评他了，考试没考好，脸板着半个月不开心，那一定是同伴关系了。那你要怎么办？你要打电话给班主任，你说班主任老师，我家孩子在同伴交往上情况怎么样，你给我观察一下好吧。班主任老师过两天打电话给你说，你家孩子是一个单掉的孩子，就是个孤家寡人，体育课上人家3322，你家儿子在旁边晃。中午吃饭人家3322，他角落里坐着，一个单掉的孩子。

如果在中学里是一个单掉的孩子，我可以告诉你，不可能发展的好，他不但青春前期发展不好，他青春后期也发展不好，现在青春后期现在要长到40周岁了，寿命长了，对吧。

什么样的孩子会单掉？

1、社交技巧缺乏的，往往是男孩，你跟他讲话的，他两个眼睛不看你，头低着，半边脸对着你，打招呼、寒暄这种能力都没有，一群人在，他想融入进去，不知道为什么人家把他当成空气的，他只能一个人，这是一类。

什么样的家庭会产生这样的男孩？就是说这个男孩天生的气质类型是比较内向的，他恰恰又遇到了一个社交封闭的母亲，这个母亲老死不想与人来往，七大姑、八大姨的交往她害怕的，她不要来往。正好她的孩子又是个比较内向的就是一个天生的气质类型是比较内向。遇到这样的母亲，有可能他就会是一个社交上面技巧上面很缺乏的孩子。

还有一类是社交心态坏掉的孩子，往往是女孩。这种女孩敏感、多疑、猜忌，她一靠近人群就去捕捉人家负面的信号。人家眼睛一猜，她觉得人家对她有意见。她总是在人群里面感觉到人家是不喜欢她的，所以她只能够孤家寡人一个人坐在那边，脸板着，久而久之别人都不靠近她，她成为了孤家寡人。

这种女孩是什么样的家庭里面出来的？往往她有个鬼鬼祟祟的妈，这个妈经常跟她讲话都是鬼鬼祟祟的，这个李晓红是你好朋友，上次她过生日你给他很多礼物，你这次过生日他怎么不给你礼物了？就是这种吗？恰恰遇到这个女孩天生是比较敏感的就是天生的气质类型比较敏感。

比如说她像林黛玉遇这种人，又遇到了这种妈，她有可能。还有两个女儿的老大女儿也容易在人际关系上很敏感。这个是也会单掉的。

第三类这个孩子他是一个个性有缺陷的，人见人讨厌别人都很讨厌他，所以他也是在人际关系上孤家寡人。

如果是初中阶段，这个孩子孤家寡人，家长你要高度重视的，赶紧带他去你们当地的心理机构找心理医生，心理医生那会帮助他，会帮助你们全家系统来调整，看看问题在哪里。因为你帮不了他。如果没有心理医生的可能性，那么你就请求班主任来做他的朋友。这个班主任经常跟他勾肩搭背，然后跟他聊，我在初中的时候怎么样怎么样，班主任要这样来跟他相处，这个孩子就觉得在这个学校里老师是把我当朋友的，他还能3年在这个地方呆下去。高中阶段因为他初中就有社交情况不好，一直延续到高中，弄得不好他会出社交障碍症，它变成一种心理疾病了。社交障碍症严重的高中生是啥样的，他的窗帘拉起来，白天睡觉，晚上打电脑，见不得人了，你叫他亲戚朋友到哪里去，不去不去不去。一个朋友都没有，这种顾家寡人，但那就是病理性的。他这个东西要去看看精神科了，有的时候可能他有抑郁，都还要服用一些药。

所以这个同伴的青春期的同伴关系尤其重要。各位家长你要注意的，你在孩子青春期的时候一定要鼓励他社交，不要给他社交设置障碍。我们现在的孩子的社交50%实际上是在网上、线上，他有时候社交是在手机里，你完全剥夺他的手机，他的社交也停止了，这个你要注意的。要鼓励他，不要给他设置障碍，比如说这个学生学习成绩这么差，你不要跟他玩，这个学生他妈妈是一个很坏的人，你不要跟他玩，你老跟他设置障碍。

我告诉你一句话，我们现在的孩子他找个活人朋友都不容易了，你跟他这样设置障碍，很有可能你家孩子成为一个孤家寡人，到后来你反而要找心理医生了，你说他学习成绩很差，我孩子跟他在一起不要受他影响吗？那你怎么不想到他受你孩子影响呢？如果你孩子交了一个朋友，学习成绩比较差，你不喜欢或者什么，你要跟孩子说他是你的好朋友，你要伸手拉他一把的，你要正面的影响他，你们两个人共同进步，你要让你的孩子变得强大，你的孩子能够宽容人家，这么一起进步不是很好吗？

所以我们有的时候在社交上面，有的家长在小孩子小学里的时候，就要给他设计障碍，不要跟这个玩不要跟这个玩。你注意现在暑假，请你在暑假期间请你能够让你家的孩子在暑假期间多多的社交。比如说约了三五个小朋友出去玩一次，还有约了一个同学出去玩一次，他们两个人单独在一起，因为他现在这个年龄要学会跟一个人持续保持关系，所以这个重要的，他因为主要是捕捉这个东西。我不是说了吗？他为了这个东西他去死磕都可以，所以有这么严重。

有一些孩子不上学，家长老认为这个孩子是厌学，他看到学习害怕，实际上是他走不进教室，是因为他班里没有朋友，他孤家寡人，所以他没办法到这个环境里面去，所以希望我们能够重视同伴交往。

接下来我们要谈的是亲子沟通的技巧的问题。

我们跟青少年沟通这个是难上难，为啥？很难的，因为他的沟通对象不是你，他不要跟你沟通，他如果觉得什么都来跟你讲，他就变成小孩，所以他什么都不跟你讲，人家连话都不跟你讲。你想想看这种交往多困难，对吧？如果你能跟青春期的孩子沟通很好，我跟你说，你什么样的人都可以沟通的好，你跟青春期都能沟通的好，你跟什么样的人都沟通很好。难点是在这个地方，因为他不跟你沟通。

我们跟青春期孩子沟通的原则在哪里呢？原则就是在于少言。但是青春期孩子的妈妈都到了40多岁了，那个40多岁的女人话来的不多，少言这个是原则，他不来跟你说话，你少跟他说话那就对了。

我们自己具体的操作我们沟通上面具体的操作怎么做，技巧都是可以学的，对不对？

他如果来跟你说话，他一本正经跑来跟你说话，老妈，我有件事情要是你说，你做到3条。

第一条，你两个手不要干活，你不要洗碗、叠被子，你两个手不要干活。这个最起码。

第二条，让他说放下去，不要打断他，你打断他，他转折的东西会不说了。你让他说下去。

第三条，他说完了以后你小结一下。

小明，你刚刚跟妈妈说的是这个意思吧？你小结一下他就觉得老妈跟我讲话很用心的，以后他就愿意跟你讲话了。

我们再来看这个问话怎么问？

问话是太有技巧了。问话你要做到3条，你就会听到真话了。

第一条，态度是我来帮助你了，态度绝不能是我来审问你了。

第二条，解除他防御，不能让他心门关起来，我们要随时可以走进去。

第三条，向他解释保密，我会为你保密的。

你做到这三条，你可以问到真话，你做不到是问不到的。我们举个例子，比如你们家有个初三的儿子，今天班主任打个电话给你，王小明妈妈，你们家王小明今天在学校里发神经病，他在体育课上无缘无故打人，把我们学校一块羽毛球拍都拍坏了。现在教导主任在找你家儿子谈话，你家儿子死不认错，教导主任说了，他再不认错就给他处分了。你今天回家问问看那孩子到底怎么了。好，你今天回家要问吗？如果你不按照我说的3条问，你会问出来是啥个样子？孩子，体育课上你在干什么？没干什么。好好想想到底干什么？没干什么？你问不下去了吧，问不下去都是自己说出来，没干什么怎么把羽毛球拍拍坏？孩子说体育课搞来搞去难免的。你又说不下去，下面的话都是骂人的话，你搞不好，好事没有你，现在教导主任给你处分了，你自己去处理，我们没有办法。别说了我要做作业了，门一关，你什么都没问到。

你看我来问啦，这话就问出来。

儿子，体育课上你遇到什么麻烦没有？

没有。

儿子，我跟你说，不管你在外面遇到什么麻烦，你记住了，爸爸妈妈都是会帮助你的，知道吧？

没什么事，老妈。

孩子，如果有什么事需要老妈给你保密，老妈一定会为你保密的，知道吧？我们班有个李晓红，你知道的，长得最漂亮，皮肤雪白的，被马小楼搞去了，体育课马小楼站在我旁边踩了我一脚，我心里那个恨。羽毛球拍就从他头上拍下去，没想到羽毛球拍不牢的，一拍就坏掉了。

你看，讲出来了，讲出来了才谈得上引导，讲都没讲讲什么东西。这个就是问话的技巧。

接下来我们说说话怎么说？

这个说话是太有技巧了，说话了要针对人家的情绪说，不要针对人家行为说，你针对人家行为说话要吵架，这什么意思？

你先要明白一个原理，人的行为背后是情绪。为什么我有这个行为？是因为我的情绪是什么样，所以我有什么样的行为。比如说我昨天夫妻吵架，今天心情坏得不得了，走在马路上看到一个易拉罐，我就跳起来一脚对吧？一个星期领导给我奖金了，我心情好得不得了。走在马路上看到个易拉罐就拾起来放到垃圾桶里去了，是吧？我两次对待易拉罐的行为背后是不是我的情绪，现在你理解了，对吧？

这个情绪如果他行为很糟糕，那一定是他情绪糟糕，那么你要改善了他情绪以后，他的行为就改善。

我们家长跟孩子起冲突的这种对话，经常说我们在指责他，你什么没做好，然后我们吵架了，我们的说话是针对他的行为说的，所以我们就起冲突。如果我们的说话是对他的情绪说的，就不会起冲突了。比如，你下班回到家，看到你初三的儿子作业一堆，拿手机在那边玩的，你看你说话了，你要说话是针对他行为说的，不是针对情绪说的。你看是什么结果？

孩子，你怎么还在搞手机？没做作业了。

我不想做了。怎么样？

这小孩怎么这个样子了？昨天搞到11点多了，快做。我怎么讲话你不听了你不听，我把你手机拿掉了。手机拿来！

你干什么？他把他娘一推，他娘差点倒在地上，他娘要叫起来：李大刚出来看看你儿子，李大刚出来了，3个人哔哩哔哩吧搞了半个小时一个字都没写。

你看我来讲，针对他的情绪。

孩子，你怎么还在搞手机？没做作业。我今天不想做了，怎么样？

你这孩子你好像今天情绪不对，有点烦躁吧。

烦躁，都烦死人了，光语文作业就5项，数学还有一大堆，后面还有两张英语卷子，烦死了。这么多的作业。

哎呀，这么多的作业呀，换成我我也做不了。进入初三不容易，很辛苦，爸爸妈妈都看在眼里了，你在初3一直很努力。

老妈，你这个人倒蛮有良心的，比我们同学的妈妈有良心多了。老妈没办法，命真苦，明天早上要交的，我只能做。

你看啥事没有，这种沟通有水平。你想想成年人也是这样。你看一个男人回到家跟个太太说我们单位办公室只有5、六个人，天天在那勾心斗角，搞搞，烦死了。我实在讨厌，我不想待在这个单位，我要跳槽。

他们家那个笨太太不会说话的，怎么说？

自己不会混吗？不会混的人家会混的人才不说这种话的，像你这种人就是个不会混职场的人，根本也就是个不会混的人。好了，别说了。

这个男人就结束了，不会往下说，心里想的是什么，跟这种女人有什么好说的，以后他回到家再聊话题就没了。

我们来看这个聪明女人会说话的女人怎么说的。

你们这个单位是这么搞，我听得都烦，这么多年，你在这个单位其实日子很难过的，要是换成我，说不定早离开了。精神折磨。

这个男人就会往下说，我们这个单位里张三这个人怎么样怎么样，李四这个人怎么样怎么样。那太太就跟他说怎么对付张三，怎么对付李四。你看不是被他引导了吗？

所以这个就是沟通，针对情绪在说话。先把这个男人的情绪给说出来，你在这个单位的日子很难过的，然后他来个换位思考，换成我，我还不如你。这种说法如果你有这种方式跟女孩子说话，你没有不赢的，你们沟通一定好，但是我们很难，你再想想看。你夫妻吵架打架，跑去跟闺蜜说，你闺蜜这么有本事能帮你解决问题的，闺蜜就是这个特点，你对的也是对的，你错的这也是对的。

她永远站在你情绪里边，你从他那边得到情绪安抚了，回到家不是心情就恢复了吗？所以针对人家情绪讲话，不要针对人家行为讲话，这个是谈话的高手。

接下来我们再来谈谈我们这个家长你如何助力于这个孩子的成长。

我们要知道一个孩子到了青春期以后，他会有个自我意识快速发展的这样的一个阶段。自我意识快速发展这个阶段，对孩子来说，它其实是一种成长上的一个有阻力、有困难的，不是那么容易的一件事情。就类似于蛇在蜕皮，一条全新的蛇要出来它有镇痛，理论上叫做同一性发展。我们比如说看到有一些孩子他的自我意识成长得非常好，他会确认一个他自己要的自己。比如我们看到省重点中学里面的一些优等生，他学习一流、社会活动一流、社交能力一流，他什么都好，为什么？有一个可能性，他确认了一个他要的，比如他内心里面想我是长得不错的，我是比较聪明的，我是什么事情都可以做到很好的。如果我将来想要做什么，只要我努力，我一定做得成的。他是这样来确认自己的。他就像1辆新买来的车，他矫正好了，他先上高架去了。我们也看到职校就是职业学校里面有一些孩子，他也很快去确认自己，他确认了一个他不要的自己，我是长得不好看的，我是什么事情做不好，我这个人没有出息的，将来我要做什么事情肯定做不成了，我将来是不会有前途的。他是这样来确认自己的。这样确认自己这个自己是不要的自己，所以你就会看到他原地踏步不往前走的。

大多数的青少年他是两边晃，他晃到那边的时候他会觉得自己可以无所不能，晃到那边的时候他又觉得什么都不如别人，所以他就出现了进三步退两步进两步退一步这样的局面。

所以有些青少年为什么有一段时间他很来劲，有一段时间你又看到他好像躺平，这个就是因为他在同一性发展的时候他在挣扎。在这种当口，我们家长如果我们嘴巴里对我们孩子要做评论的话，你最好不要去评论。假设你要对他做评论，请你一定正面的。

儿子，你这个人挺善良的，你也挺有同情心，什么事情如果你愿意做，一定是可以做得很好。你是这样来说的。

你不要老跟你的孩子下一些界定性的这种负面的评价，你这种人就是一个偷奸耍滑的、懒得要死的人，是负面的，这个对你孩子实在不利，尤其是母亲，母亲你嘴巴里怎么评论你的孩子，往往进入孩子的潜意识。希望我们在他自我意识成长的关键期，我们不要去做一个帮倒忙的这样的一个家长，不要去做一个打击性的家长，要做一个支持性的家长，就是这个道理。

这个自我意识成长有时候我们说同一性完成的时候完成，有的会出现同一性混乱的现象。

你看到是什么局面？就这个孩子换了一个学校又换了一个学校，这个学校去了两三个月，不行又要换，去了两三个月不行又要换，你又要知道了这个地方这个小孩在这个问题上很混乱，他真的不能确认自己是谁。

也有会出现同一性早定，他就是不发展了，他固定的、坚定的，我一定要做什么，其他的东西都不考虑了，所以这个也是一个很麻烦的。

也有同一性反向表现，这个东西很讨厌，比如说他爸爸是一个警察，专门抓小偷，结果他的儿子就是小偷，当然这个比较少。

我们在这个时候怎么帮助自己的孩子成长，因为他这个是发育的关键期，家长你现在检讨一下，你对他的评价是不是经常负面性的，经常打击性的，这个对孩子成长在这种关键其实不利的。每个人的每个阶段他发展的心理任务不同，这个阶段的心理任务就是要自我意识成长。有一次有个女孩到我这边来，他不上学了，为什么不上学？她说老师，我觉得我的个性不受人欢迎，我们班那个女班长她的个性很受人欢迎，所以我就模仿她，她一举手一投足我就模仿他，我模仿她，我又不是她，别人又不会像对待她一样对待我。我现在变成什么？做她又做不成，做自己又做不成，我不知道怎么做人了，我上课手这样放也不对，手这样放下我难受死了。所以我回家你肯定不能理解我的痛苦。

后来我跟她说，小姑娘，你从小到大哪些事情是很得意的，你讲给我听听。她说我小时候做那个手工，小学做这个手工我是班里做的最好的，我们老师老把我的手工保存在那边，还给别班的同学看。我说你这个人心灵手巧，你这个人这个特点，你的女班长有没有？这是你的特质你为什么要去学你的班长？这个就是你。当然像你这种人的航天飞机的检验员、军舰下水的检验员，特别需要这种心灵手巧的、严谨的人，航天飞机上面电线接板掉了，飞机要从上面掉下来不得了的事情是吧。所以我举这个例子给你听，你就明白，有一些青少年的痛苦就是在这个上面的，成年人会觉得这有什么好难受的，他非常难受。

家长要助力孩子健康成长，培养好他健康的人格。

我们要知道，如果一个人他的人格有病的话，这个专业术语叫做人格障碍症患者，一个人格有病的人要害三代。

你们有没有看到过这种情况？一个家族里面因为有一个人，整个家族就美好死过，他可以把一个家族搞得鸡飞狗跳、鸡犬不宁。他可能读书读得很好的，有可能，可能钱也赚的不少，也有可能。人格有病，我们怎么培养一个孩子，就是要高度重视他的心理健康，生理健康是我们家长都会注意到的。心理健康很多家长是忽视的，你的孩子从学校里回来，为什么跟人家搞不好？是情商低还是心胸狭隘不能宽容了，到底是什么原因？你也要给他找原因，帮助他，然后一路成长。

人格到什么时候定型？一般到14、15岁定型了，这个定型了以后就叫江山易改，本性难改。你要改一个人的个性，改一个人的人格，那就妻离子散、家破人亡的，改不了的。所以你在孩子小的时候要注重培养他健康的人格，特别是比如说你们家有遗传性的，他的爷爷也是很犟，他的爸爸也是很犟，你小心这孩子遗传到后来是一个很偏执的人。个性有缺陷的，我们就要小时候经常跟这个孩子讲一些情感类的故事，让他学会感同身受。小猫为什么生气？因为小狗不跟他玩，小时候就要注重了，不使得这个孩子的个性有缺陷。

那么我们还要注重，比如说我们有两个孩子的，我们的排行是对一个人的个性塑造起很大作用。两个同性别的，兄弟两个或者姐妹两个，这个老大就很容易很敏感，他变得很敏感因为妈妈在照顾老2的时候、喂老二奶的时候，他就一直躲在一边看妈妈跟老二，他就会捕捉这些东西，他变得很敏感。那么你就要注意到了，当你在照顾老2的时候，叫老大过来做帮手，叫老大多陪老二，那这样就会好很多了。这个使得他不会让他变得很敏感。这个就注意到一个孩子个性的成长，这个也是我们很重要的。因为基本上到了初中以后就看到很清楚了，这个孩子将来是一个什么样的个性。我们要培养出来一个孩子具有独立性的，各位家长，你要知道我们教育的目的最后就是把一个孩子从家里送出去，这个是教育的目的，让他成人、让他独立。独立如果一个孩子很受控制，他就很难独立。我们有些家长是高控制这个孩子，比如说这个孩子星期六跟同学出去玩，他要问跟谁、几个人？多少钱？去哪里？为什么去？几点钟回家，有没有女同学？他孩子做什么事情他都要知道。

独立首先他具有选择权。还有这个孩子他被他家长经常培养是可以去独立处理他自己的事情，就是现实实物他处理的比较多。

当一个人完全没有现实实物处理的这种培养，他要独立是不可能的。理论上，我跟你说，一个小孩两三岁的时候，他就应该尿布拿来拿去自己拿来拿去，三四岁的时候他就餐桌上面可以摆餐具。五六岁的时候，马甲带扎好了垃圾桶里扔掉，对吧？七八岁的时候，玻璃窗他可以擦一擦。

我们现在的孩子是啥样，所以独立不了。他啥？到了初中，他家长早上把他送到学校去，这个送到学校去要送到校门口的，回来的时候从把他从校门口直接就接到家门口，几乎是无缝对接了。一个小孩他3、4年级，他就应该背着书包，放学的时候蹦蹦跳跳回家了，高架上走一走，烤红薯买半块吃，文具店里面看一看，买块橡皮，天桥上面看看各色人等，这个才叫现实生活。现实实物的体验和处理，没有。

所以我们现在的孩子独立性差的原因就是一个原因是他没有现实实物处理的锻炼，还有一个原因是他被高控制。

你这个两个原因都消除掉的话，你家里就可以造就一个独立的孩子。所以这有些家长经常要问，怎么可以让我们家的孩子独立？我说你做到2点，尽量让你的孩子有现实实物的处理，他自己的事情他自己去处理。

我提醒你，过春节了，爷爷、奶奶、外公、外婆要送点礼物吗要送点礼物对吧？那么你就跟孩子说，你都这么大了，这件事情由你负责，你讲好了你就不管了，他自己去考虑外婆这个人什么礼物合适，奶奶这个人什么礼物合适，由他去操办由他去考虑。你要现实实物处理，他如果经常能这样处理问题的，你还愁你的孩子不独立吗？你们家的孩子将来就是个很独立的孩子，不要你犯愁。

接下来我们再来看一看关于学习管理的问题。

我们对于中学生，初二以后的孩子，一般来说我们都是宏观管理，宏观管理就是带孩子去学校了吧？去学校了，老师有没有投诉？没有，学习成绩有没有直线往下？没有。如果都是这样，那就是你应该就要在心里认同你的孩子目前的状态不错。他每天去学校了，老师又没投诉，学习成绩又没直线下降，你就这样管不就好了？那叫宏观管理。

还有就是时间合理分配的问题了，这个就涉及到我们手机问题。有些家长天天跟孩子搞人机大战，很多家庭天天在搞手机在那搞。高中生你在这个事情上不要发声音，如果他从初中这个事情都没搞好，或者说初中你就跟他搞这个事情，搞到他能够考进高中的，要搞什么东西，说明你这搞的是没名堂，所以尽量减少跟孩子搞。这个时间上怎么合理分配？你要注意家长要做的事情就是限定孩子的睡觉时间，你10点半必须睡觉，这个是你要限定，这个是家长的责任。你10点半要睡觉那你10点半睡觉，别的事情我们不管了，我们还管什么？他拿5分钟手机也可以拿50分钟手机也可以，老师不投诉，那么说明他作业做完了，学习成绩没有逐渐下降，对吧？10点半睡觉是你要管的，你要这件事情不管，你这个东西就弄乱掉了，这个就叫时间合理。你要跟他谈好了睡觉的时间一定是要固定，你是10点半睡觉，你至于你10点半之前在干什么，其实和我们没有关系的，我们相信你会处理好你的学习任务的。你学习不处理好，老师要找他的，我们相信你会把你的学习任务处理好，你一定要做到你的学习成绩要合格的。家长只能对孩子提这种要求，学习成绩要合格。你说不行，我希望他前三名，这个你不能提，你对人家提要求只能提合格。你心里想让你的老公千万富翁，你能说吗？

所以希望我们能够跟他相安无事，不要在这件事情上搞。他拿手机也好，不拿手机也好，拿多长时间和我都没关系，我们就要他10点半睡觉，我没做好作业也睡觉，没有做好作业说明你前面没有抓紧。你以后就知道前面要抓紧了，你前面在玩手机，所以你就做不完作业你就10点半睡觉，明天你去挨老师骂。或者你们家是11点钟睡觉，这是你们定下来。

我们再来看我们家长在管理孩子的时候一定要克服焦虑。

我们有一些家长只要看到中学生不坐在写字桌前，他的心态就坏掉。他必须看到他的孩子坐在写字桌前，他心才安。尤其是初三和高三的家长，孩子只要10分钟不在写字桌前，他就觉得孩子少学了。我跟他说，他一天在学校里学了七八个小时，有的地方甚至于八九个小时，你还嫌他不够。

一个人其实每天的学习量不要这么大的，真正有效的就是在四五个小时就可以了。但是不行，因为他焦虑家长自身焦虑，所以他会出现这种情况，就是他没看到他孩子坐在写字桌前他就焦虑不堪，他就来催他，你快点，你怎么又不去做了？这个焦虑会传递给他孩子的。所以我们现在有不少的中考生、高考生，他们非常焦虑，严重的甚至于不去上学，我手里不上学的，全国各地来的孩子太多了，中考的、高考的不去上学，他到了初三，到了高三去了一两个月，甚至没去几天他就退出来，不去了，太焦虑了。

所以家长你自身要克服焦虑，你不能处在这种这么焦虑的状态里，你自身要克服焦虑，不要把这个焦虑传递给你的孩子，我们考生的家长很容易这样，而且在考试前会不停的提醒你复习呀、预习呀复习预习，考试前两个星期就要再开始这样搞了，你这样搞的孩子考不好。这个是就是你的心心念念心心念念在你孩子的学习身上，这个人的负担就会变得很强。所以你对中学生的管理注意好你的情绪对他的影响，你不要过度的焦虑，情绪对他很不利的。

还有我们像青春期的时候，是价值观形成的时候，希望各位家长注意了，这个价值观形成，有些孩子对学习意义，他觉得学习没有意义，有什么意义？考个大学还不一定找得到工作，考个大学拿多少钱，我们同学的爷爷大老板，小学也没毕业了，亿万大富翁了，所以这个意义，我们老师和家长都要给他们正确的说法，我们为什么要学习？学习是训练你思维的，你有两脑袋，让你跳高思维水平脑袋低，思维水平脑袋你跳哪个你肯定是跳高思维水平脑袋，哪里来了？课堂学习训练的，学历越高，思维水平越高。但爸爸妈妈和老师说都希望你有很高的学历，因为你有告诉我水平，这就是学习的意义对吧？所以我们要给到他，你不能说学得好是为了你将来可有好日子过，他跟你说，人家老小学没毕业，亿万大富翁了，这个东西为了一个功利的目的来学习，00后他是不功利的，你跟他讲这个话，00后基本上都是持不接受的这个态度。你讲的越多你去学习，这个学习会为了你将来对你有什么好处，他就彻底不学习了，你少讲这个东西，你就跟他讲可以训练你思维的。就对他有好处了。

还有就是关于生命意义。

我们现在有很多孩子他们要讨论，80岁都要变成灰的，我现在就变成灰好了。生命意义到底在哪里？因为我们是意识生命，要讨论意义问题的，我们跟他说这个意义是相对于动物来说的，我们人活在这个世界上，我们有意识的，我们在这个三维空间里，我们现在存活的是一个三维空间我们这个宇宙，我们不知道我们宇宙还有很多要探明的东西，三维空间里的意识我们都去往了以后，他这是不是还在三维空间里，可是还要到其他的维度里面？

所以生命的意义在于我们每一天在享受我们的意识，我们很痛苦，我们在意识，我们快乐，我们在意识，这个是动物没有的，这个就是人的生命的意义，对不对？我们的孩子，我们告诉他生命的价值是在哪里？是我们能拿出去给到别人什么，你的生命能给别人带来什么，这个是生命最高的价值体现。所以我们希望我们的孩子有很高的生命价值的表现，他能给到别人什么？各位家长，我今天就跟大家讲到这里了。