[爱的教育]N0.02 爱那些不可爱的孩子

王美枝

美篇昵称：王美枝 美篇号：10694632 图片由来：来自网络 　　 很多人常说——爱自己的孩子是感性的，爱别人的孩子是理性的。作为教师的我们常常述说着关于“爱”的主题词，也经常做着关爱孩子的种种事情。爱那些可爱的孩子是人的本能，但爱那些不可爱的孩子真是不容易，但却是教师的职责。 2018年我接任了一个我自认是从教近二十年来最令我头痛的班级（我是临时被抽调这所学校任教的，听说这个班原来的老师因怀孕请假，后来连续两年都是不停地请代课老师，而且是每学期都在换老师）。这个班级有52个学生，其中男生32人，女生20人。班级纪律差，上课讲话插话、迟到、吃零食、骂人与打架现象严重。上课学生讲话了，你若这样提醒：“请同学们不要讲话了”，根本没人理你，他们照讲他们的。他们不懂察言观色，不懂“有则改之，无则加勉”。你得一一指名道姓地提醒，才会略为好一些。经常你得被迫停下课注视他们好一会儿，全班才会安静下来。因此你的许多认真备好的课、一节课计划要完成的任务常没法完成。学习习惯也极为不好：上课认真听课的不多，积极举手回答问题的基本没有，作业没做或没做全就大胆上交作业本的人很多……几乎每一天都有令你意想不到的事情发生，许多恶作剧你想不到是小学三年级的学生能做出来的…… 小野（为保护学生，这里不用真名）就是班上一个问题多多的孩子：他顽皮、无所顾忌、胆大包天，上课经常迟到。经常是上课好几分钟了，他才优哉游哉地走到班级门口，然后漫不经心地叫了声“报告！”你示意他进来上课，他脸不红心不跳地往自己的座位走去，时常还要故意碰碰经过的同学……一节课要完成三道题作业，他一道题都没有做完就交上了来。常欺负同学，同学不跟他玩，他就从家里偷钱买东西给同学吃，过几天又缠着同学要还他钱。放学后也没有及时回家，从班级群里常可看见他的家长在着急找他的信息……类似这样的孩子班上就有好几个。我就想：才小学三年级的学生就这样，一个班级竟有这样多的问题生，现在的孩子到底怎么了？怎么转化这些学生，怎么改变班级面貌？我不停地思考着。 从教以来，我被公认是一位善于鼓励学生的教师。好吧，榜样的力量是无穷的，咱就先通过树立典型，让大家学有榜样。于是我通过口头表扬与物质奖励班上几个品学兼优的学生。最终发现，这些优秀的学生真的越发优秀了，但对那些问题学生好像没有起什么作用。 我曾看过《一个也不能少》的教育电影。受这部电影的影响，我也是不忍心班上一个孩子掉队。看到班上语文成绩考出个位数与十几二十分的就有好几个，我就在想若这时候还不尽量挽救他们，现在学校没有留级的名额，难道他们就是要这样完成九年义务教育吗？难道他们就要这样挨到中学或高中毕业吗？他们的家长知道自己的孩子的这种表现吗？家长关心他们的学习吗？我急于知道他们的想法。想让家长配合我们老师共同教育引导孩子。接手这个班一个月，我对大部份学生的情况基本了解后，我们班就召开了家长会。52个孩子，47个家长那天都到会了，个别是有特殊原因来不了的，还有几个留守孩子家长是因人在外地没法前往参加的。开完家长会，我觉得这个班有希望了，因为家长来得挺齐的。但后面陆续发现，我高兴得太早了，班上十几个经常作业没做的或做不全就上交的孩子的家长，他们根本没有想认真管教孩子的想法与责任。我虽反复在班级群或与这些孩子的家长私微，让他们多管管多督促一下自己的孩子，很遗憾，没有搭理你的真的很多。家长或忙于生计，或说孩子不听她的，她没办法管了就停止了话题，甚至看到你的留言置之不理的有之，令我陡然顿生“皇帝不急太监急”的挫败感。想让家长多多配合是不可能了，我就和孩子们承诺，每次考试有进步多少分、能保持一周不打架、能一周做到不迟到……我就给他们奖励本子或请他们吃棒棒糖。全班做得好就请全班吃棒棒糖。 有一天开展诵读活动，孩子们表现还不错，我也觉得早兑现我的承诺会对他们有更大的帮助，我真的给全班学生人人发了一根棒棒糖。当时把糖发给一个小男生时，他特别懂事，他说：“王老师，你教我们已经很辛苦了，我不能要你的棒棒糖！”当时我很感动，我觉得哪一天，若是那些熊孩子也能这么懂事，那我再辛苦都值了。 可是好景不长，一天没提醒，或一节课没提醒，他们又回到解放前了，还是老样子。软的不行，咱就来硬的：开口大骂，河东狮吼……我拉下脸来，厉声指责也是时常有之。 “十年树木，百年树人！”想改变一个人、想教育好一个人怎么就这么难呢？看来，一定是我的教育理论、教育能力不足呀！一天我打开我的QQ空间，重温了2004年我到实小交流学习有感而写的一篇获奖教育随笔，它给了我很大的启发。那篇随笔叫《爱，教育因你而精彩》，文中的学生当时是学校恶霸式的人物，夜不归宿，逃课，旷课，到处赊账，每天都要惹事，不是欺负这个就是动动那个，连男生都怕她。至于上课吃零食，随便走动，对她来说，更是小茶一碟。到她家家访，连她的父亲都叫我放弃她，不用在她身上花费精力。可就是这个一个人人嫌弃，连父母都要放弃的孩子，当时我还真就用爱把她给扭转过来了。班上学生真实感受到了她的变化，竟在练习册的一道用几句话写一则新闻中，发布了这样一段话：“重大新闻——重大新闻！我们学校小文同学今年改变了一个形象，课间不再打人，上课也认真了……”那篇文章我当时引用了一位教育家的这句话：“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候！真诚爱学生，以宽容的心对待学生，以赞赏之意发现学生的美丽，从而达成超越法理之外的情感激励。如此，我们的教育也是美丽的。” 那天我的这篇随笔给了我这样的反思：我发现我平时表扬奖赏的主要是那些优秀的、表现好的与进步大的，而对那些后进的、问题多的，他们得到我真正的关爱其实少之又少，我更多给他们的是指责、批评与惩罚…… 我可以怎样让他们感受到我对他们的爱呢？第二天上课前，我一走到教室，我就故意创设好的情境，我让全班同学跟着我一起说：“入班即静，入座即学。”随后，我让他们和我一起喊口号：“我努力，我进步！”接着我就表扬全班同学那天很精神！我特别表扬平时几个最不认真的孩子，我说我从他们当天的眼神中看到他们认真了。当天我给班上八个学习特别不认真的孩子每个人一支笔。那节课，我发现，这几个孩子总体表现真的比以前进步了。特别是小野，那天我在黑板上抄四题作业，下课时，我从他身边走过，发现他还差两大题没做，但那天他竟主动对我说：“王老师，我还差两题没做完，我可不可以等一会全做完了再交给你？”我说：“当然可以，你今天这表现我真是太喜欢了！”那天，他第一次把作业全做完上交给我，而且做得比任何一次都好。回到家，我和同样是教书的爱人交谈了这个孩子当天的表现，爱人就提醒我，要紧紧抓住这个改变他的好契机，让我第二天再好好表扬奖励他。我也如他所说，再一次在班上表扬与奖励了他，我在班上展示了他那天的作业，让同学们也真实感受到他的进步，我发现，他那节课讲话与做小动作少了。 是呀，孩子最不可爱的时候，正是他最需要爱的时候。 对班上一些品行比较恶劣，问题多多的孩子，我时常这样想：我一点也不喜欢这个孩子，但我有责任把温暖传给这个孩子；他一点也不可爱，但他有权利获得同样来自老师的爱；作为一个老师，我们无力改变他在家庭中的状态，但我们可以改变他在学校的状态。于是我会尽可能多想一些办法去改变这些问题孩子。有时收效不是很明显时，我心中也会有挫败感和无奈。我并不认为我是一个伟大的天使，一句话可以改变一个人的一生。我只是尽可能想让这个孩子感受我们老师能给他的爱。 我不知道这些孩子长大后会是什么样。但希望他们能成为一个正常的去品味幸福的普通人。改变一个人可能需要很多人很长时间很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是帮助孩子战胜困难的战友。 　　 我希望自己能在短暂的生命中发一点温暖的光，爱那个不可爱的孩子，爱我们所有的孩子，因为他们都值得被关爱。爱那个你不爱的孩子，愿为师的我们在和孩子相处的每一分钟都能享受教育的幸福和满怀教育的激情。