《书法篆刻》2024年教学汇报

天水杨皓

《书法篆刻》教学琐记 本学期《书法篆刻》课为美术专业二年级必修课（一年级第二学期己开16课时，学习毛笔隶书临摹等基础知识内容），32学时，课时分配篆刻16学时，毛笔行书16学时。 篆刻部分课前布置阅读篆刻发展史、篆刻基础知识，购置工具材料。 一《篆刻》部分教学内容安排 （一）汉印临摹 （二）明清流派印临摹 （三）姓名章及边款刻拓 　　汉印特点主要体现在以下几个方面： 一、外形与结构。汉印的外形多为正方形，布局平整端庄，字体结构严谨。笔画粗细基本相等，间距均匀，字形多为方形，少数为扁形或长形。 二、笔画特点。汉印的笔画中没有明显的刀痕，线条边缘由于岁月的侵蚀，呈现出不规则感，使得线条含蓄、浑穆、沉着。笔画起收处微圆，与隶书的圆笔中锋效果相似，具有笔意，展现出端庄质朴的美感。 　　三、制作工艺。汉印多数采用铸印工艺，即先制印模，去除印纹，用泥做成印范，将溶化的金属浇入印范而成。这种工艺使得汉印的线条多粗壮，结体横平竖直，显得稳重、浑厚、朴实无华。 　　四、文字与布局。汉印使用的文字称为缪篆，在汉代初期开始逐步形成，至王莽时期已十分成熟。汉印的文字点画简捷明快，结构近于现代楷书。印面的布局在平整端庄的基础上，通过平衡、对称、匀称、整齐等方法达到内部力的平衡，使整个字印能达到平稳。 清代邓石如篆刻风格具有独特的线条表现，即"刚健婀娜"。他的线条浑厚凝重而有变化，婉转流畅，富有笔意。这种线条的表现不仅体现在他的书法作品中，也影响了他的篆刻风格。 赵之谦追求“书从印入，印从书出”，强调刀笔的统一和秀美的结体，他的篆刻作品在笔画端庄凝重的同时，追求自然爽健之感，给人以浑厚、秀劲、含蓄深沉的感觉。 吴昌硕篆刻是书写性与刀法的完美结合。其刀法既能展现出书法的流畅与自然，又能通过刀刻的力度和质感，呈现出篆刻特有的古朴与力量。使得他的作品既有书法的灵动，又有篆刻的沉稳。吴昌硕在章法布局上追求和谐与平衡，印文排列错落有致，疏密得当。这种布局既体现了篆刻的传统美学，又展现了个性化的艺术风格。他的边款布局同样独具匠心，他能够巧妙地将边款与印面融合，使得边款不仅是篆刻作品的一部分，更是作品艺术表现的延伸。其边款刀法自由灵活，能够表现出丰富的笔触效果和艺术情感。 齐白石在篆刻中常用单刀直刻的方法，这种方法给人一种犀利、霸悍的感觉，线条一面光洁，一面粗糙，其刀法利索，没有过多的修饰，一刀下去非常痛快，这种风格个性强烈，富于动势，刚健挺拔。 教师讲解示范切刀、冲刀、冲切结合刀法及汉印、明清流派印临摹。 教学一瞬。1、打印机墨粉印稿风油精度石法2、墨稿水印度石法3、反字直接书石法 以齐白石朱文"人长寿"为对象，用冲刀法刻白文"人长寿"教学示范。 专注印面，一丝不苟。 临摹上石，方寸生辉。 推敲布局，使刀如笔。 二、行书教学内容（一）行书的特点 1、笔法、字法、章法。 2、临摹方法 （二）米芾行书《苕溪诗帖》风格特点 《苕溪诗帖》行书墨迹纸本。35行，294字。纵33.3厘米，横189.5厘米。全称《将之苕溪戏作呈诸友诗卷》。 《苕溪诗帖》是米芾元祐戊辰八月八日游苕溪（今属浙江湖州）时所作的六首诗，是米芾的经意之作，时年三十八岁，比他另一个代表作品《蜀素帖》仅早四十余天，是他的书法风格逐渐成熟时期的作品，也是书法史上的名作。 米芾《苕溪诗帖》，主要可以从三个方面来看。一是用笔。米芾善于在提按铺拢中形成豪迈飘逸的气势，沉着痛快的风格。字的起笔往往重按，运笔至中间稍提，行到转折时侧锋直转而下。 二是结构。险绝、倾侧的体势，有飞跃起伏的神气。从整体上看，《苕溪诗帖》中多数字为“右耸肩”式的倾斜，少数字较为平整。 三是章法。重视整体气韵，兼顾细节，书写过程中随机应变。米芾行书之所以形成自己的特点，主要是在点画和结构上有区别于别人的自己独特的处理方法，米芾自称为“刷字”。而其变化之丰富，变化之奇特，非他人可比。 临摹中，一定要仔细观察笔画顺序，起承转合，笔意连贯。 《苕溪诗帖》中多数字为“右耸肩”式的倾斜体势，姿态跌宕起伏，极具动感。 学生们课堂临摹米芾《苕溪诗帖》。 学生们课堂临摹米芾《苕溪诗帖》。 学生们课堂临摹米芾《苕溪诗帖》。 教师示范临摹《苕溪诗帖》局部。 教师示范临摹《苕溪诗帖》局部。 教师示范临摹《苕溪诗帖》局部。 教师示范讲解临摹与创作转换。 三、学生作业展示及分析评价 　　学生篆刻学习热情很高，在较短课时内完成临摹汉印明清印2一4方以上，创作个人姓名印2方，并钤印制作简易印屏。 　　学生初步了解并掌握了篆刻水印度石、反字书石、切刀法、冲刀法等基本刀法，成功临摹刻出了白文印、朱文印，并为自己用印设计刻出了姓名用章。 肖形印一枚。萌萌哒😀 作业集中展示展评。 作业展示局部 　　学生行书作业《苕溪诗帖》临摹。大部分同学临摹比较到位，有通临也有节临，章法布局和单字结构把握的较好。 　　存在的问题主要还是字法。行笔的点画起收、转折和牵丝连带关系完成的质量欠佳，甚至是不妥当，缺乏用笔的节奏感，缺失了原帖轻重粗细、强弱对比、变化丰富的线条关系。 　　建议不断提高控笔能力，要尽量做到精准临摹，理解运笔时的轻重缓急、节奏韵律，尤其是米芾行书摇曳多姿、顾盼生辉的字势。 在熟练掌握了《苕溪诗帖》后，可涉猎米芾其他行书如巜蜀素帖》以及手札，进一步理解米字风格，为创作打基础。 总之，在较短仅两周32课时内完成《篆刻书法》教学内容，本身就有很大难度，能取得如此结课作业效果，实属不易。希望同学们热爱书法，在课后多练习，持之以恒，深入传统，定能取得更优秀的成绩。