<p class="ql-block"> 新课标明确提出，学生的核心素养，是在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用环境中表现出来的。学生只有在学语言和用语言的碰撞中，才能实现语言素养的提升。为尝试写习作，激发学生的习作兴趣，真正实现学生习作素养的提升，2024年4月11日，苏有波老师根据课题研究小组研讨要求，组织五年级学生探讨习作方法。</p> <p class="ql-block"> 苏老师以谈话的方式导入，引导孩子们以“我发现……”为教学切入点，让孩子们说说我发现生活中的不同现象。接着苏老师带领孩子们“像课本学方法”，以范文为载体，引导孩子们明白我们不仅要针对现象说出自己的想法，还要说明自己的理由，才能把想法写清楚。另外再用上适当的连接词，多个建议就能表达得更清楚了。</p> <p class="ql-block"> 习作过程中，苏老师深入学生，耐心指导！</p> 学生展示作品，互评互改！ <p class="ql-block"> 本次习作研讨活动，是课题研究探讨，促进了每一位与会教师探索习作教学的“法”与“度”的热情，引领大家向习作教学的更深处迈进。</p>