走进新课程研读新教材——广东省廉江市第二中学

德哥工作室

2024年秋季七年级人教版英语将启用新教材,本美篇将介绍新教材编写的原则、教材整体结构的变化，单元主要板块和相关内容的变化，以及新教材的五大特色和亮点等内容。2024年秋季新教材以其内容的丰富性、话题的贴近性、练习的创新性、学习的个性化、教学的互动性、评价的多元化和设计的美观性，加上单元主题大观念和语言大观念，“重词汇、重口语、重阅读、轻语法”等变化无疑将为初中英语教学带来一场深刻的变革。 　　2024秋学期新教材变化最新说明:一、为什么要换教材?2022年义务教育新课标出台，对教育目标、教育内容和教学方式提出了新要求。课标是教材的编写依据，教材是实现课标的载体。目前的老教材是基于2011版课标编写，不能满足新课标的要求，因此需要新教材。新课标、新教材、新中考，十年一度的新课改正式拉开序幕。二、2024年秋季哪些年级换新教材?起始年级换新教材。一年级：语文、英语、科学；三年级：英语；七年级：所有学科；八年级：物理；九年级：化学。 英语教材每10年换版一次 新旧教材七年级各单元比较 知识前移，让初中三年知识均衡化；这7个单元中，前3个单元依然沿用了旧版的内容，相对来说比较简单，但是后4个单元直接把旧版七上第9单元，旧版七下第1，第2，第10单元的内容前置！这样做的目的是让初三三年的重难点均衡化！旧版的七年级上册内容相对来说太简单！这样做，提升了七上的难度！但是从整个初中三年来说，会更加科学！按照这种逻辑推理，其他年级的内容编排也会出现知识前移的现象！ 单元目录3个Starter Units和7个正式Units 　　 2024新版英语教材增加了Pronunciation、Project和主题讨论页。重视口语，一是时代需求，二也是考试需求。北京、深圳、辽宁等地的英语中考已经明文规定口语计入英语总分，占比还很重。所以我们要有考囗语的准备。每个单元的最后一部分新增加Reading plus!这意味着英语考试的阅读题量会增大！所以英语的精读和泛读一定要提上日程！精读是为了打牢地基，泛读是扩大知识面！精读在质，泛读在量！ Section A 目录CONTENTS内容 Section B部分CONTENTS内容 B部分，增加了学生用英语做事情的Project!强调学生用英语解决生活中的实际问题，真正让学生掌握英语，让英语成为生活和交流的工具！在以前，我们学英语，是为了能够学习西方的先进技术和文化！现在，中国越来越强大，学习英语的目的是向世界传达我们中国意愿并讲好中国故事！用英语发声为自己或者国家争取合法而正当的权益！从而让更多的外国人了解我们中国，理解中国。 新教材结构变化的亮点和原因 人民出版社英语资深编辑张献臣老师归纳新教材的五大特色与亮点：1.强化立德树人根本任务，突出英语学科育人功能。2.以主题为主线，以问题为引导，构建单元整体教学。3.增强教材的层次性和选择性，更加适教利学。4.学习内容结构化，助力改变课堂教学“碎片化”倾向。5.用英语讲述中国故事，帮助学生打好“中国底色”。 新教材五大“优化”一个增加 优化语音、优化示范对话、优化单元主题图、优化标题、优化单元测评和九年级新增加两个戏剧表演 增加拓展阅读和项目活动 新教材增加Reading plus部分，这意味着英语考试的阅读题量会增大！所以英语的精读和泛读一定要提上日程！精读是为了打牢地基，泛读是扩大知识面！精读在质，泛读在量！ Project（专题），主要是就一个话题（当时所学单元的主题），进行团队协作，做一个手工、报告、演讲稿等。实际上，Project要训练的是写作及口语表达能力。项目式任务和探究式学习这些活动要求学生主动参与、合作探索，从而提高他们的自主学习能力和团队协作精神。 七年级上下册的单元结构 保留3个预备单元体现层次性和选择性 单元结构的变化 新教材的故事线 中国农家小院和英国农场 作为单独的语音学习Section A部分的听力内容从旧版的2-3处，增加到4处，并且每个单元增加Pronunciation部分！语言学习有其自然规律：先听说，后读写！ 语境1.学校社团现场招募新成员 语境2.商量一起加入音乐社团 语境3.读招新广告，写邮件加入 语境4.创建自己的社团 语境5.分享加入社团的感受 语音编排体系之“拼读规则” 音标教学建议 因音标贯穿七上10个单元,建议开学初先讲音标,整体学完后每个单元音标再个别复习。Starter部分的教学内容不多,可以结合音标教学。 语音板块 朗读技巧 语法编排体系 2024新版英语教材，仍有Grammar这一项，语法没被拿掉，整体的学习体量大致不变，但在听说读写都加量+高考及许多地方的中考都拿掉语法单选题的两个背景下，语法事实上是被弱化的。语法单选题，迟早会变成历史，以后的语法考查，会体现在语法填空题、口语和写作中。口语和写作中的语法，最重要的就是主谓一致和时态一致，其他就是词汇量和语感的加持。 七年级上册词汇表 新版教材大幅度增加了中考词汇量，从原来的1600词提升至2000词，而对于追求高分的学生词汇量要求达到3000，并且能够完全理解和记忆一词多义，熟词生义。 保留的旧教材内容和设计 新教材主要变化的地方 预备单元的主题大观念 Starter Unit 1 Hello 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“有意义的学校生活”。本单元是由三个日常对话和一篇字典页码两种不同类型的语篇组成。第一个对话是七年级学生开学时在校门口遇见，并互相打招呼。第二个对话是一名教师在教室里和同学们互相问候，学生们也互相打招呼并询问对方姓名。第三个对话是两个互不相识的学生在教室里互相问候询问姓名及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈。字典页码是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。本单元的核心语言主要围绕增进与同学之间的了解，共同开启英语学习的新旅程展开，如介绍新教材的单元的组织架构、打招呼，以及询问姓名等。四个语篇涉及不同的语篇知识。第一个和第二个语篇以问题“How do you greet people”大问题进行主题意义探究；第一个对话语篇以日常口语交际为线索组织信息；第二个语篇以“老师——学生”、“学生——学生”为角度向同学介绍了如何得体地和别人打招呼；第三个对话语篇分别以陌生人、熟人如何打招呼呈现了如何问候；第四个语篇是字典的一页截图，学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。 Starter Unit 2 Keep Tidy 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。本单元是由三个日常对话、一个颂歌、一个项目任务“猜谜游戏”所组成。第一个对话主要围绕开学后同学的新物品展开的问答，如询问新书包、新自行车、新裤子的颜色等。第二个是艾拉和母亲之间的对话，艾拉找不到新的帽子，妈妈最后告诉艾拉在书桌下面，并告诫艾拉学会保持房间整洁。第三个对话是艾玛和父亲之间的对话，父亲找不到眼镜，结果艾玛发现在父亲的头上。颂歌主要针对语音教学部分，围绕元音字母的本身音展开，描述了天气好去放风筝的故事。项目任务主要让学生猜出班级物品的摆放位置，以此操练询问物品位置的句型。 本单元的核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开，涉及物品的名称，如一些（bottle、eraser、key、thing）、如询问物品的相关信息的特殊疑问句等、如回应感谢等。两种不同的语篇涉及不同的语篇知识：对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇。 该单元旨在培养学生学会描述物品位置、颜色及特点，学会自我管理，整理好个人物品及房间的整洁性。 Starter Unit 3 Welcome! 单元主题属于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。本单元是由1个日常对话、一个颂歌、一篇说明文，一个项目任务“设计你自己的农场”所组成。第一个对话主要介绍了彼得和海伦来到福星爷爷胡先生的菜园，参观了胡先生的菜园，并且询问了鹅、土豆植物、胡萝卜植物、西红柿植物、苹果树、兔子的信息，彼得和海伦了解到了基本的农作物。颂歌的内容主要是小男孩在森林里游玩，去了湖边、遇见了狐狸和狗，听力音乐，晒了太阳。说明文主要介绍了福星叔叔的农场，介绍了农场中动物的种类，鸭子的数量，以及红房子。项目任务是涉及自己的农场，要求涉及出农场上拥有的动物和植物，动物和植物的数量以及颜色，并且绘制农场的图画，最后写一段文字介绍农场。 本单元的核心语言主要围绕参观农场以及农场的植物和动物展开，涉及参观农场时的语言，如询问动植物、动物的名称，植物的名称、动植物的数量等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇；说明语篇以问答的形式介绍了福星叔叔的农场。 该单元旨在培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。农村是一个广阔的天地，那里不仅有山有水、有树木有庄稼，更有一大批淳朴善良的农人，他们春种秋播，披星戴月，以脚下的土地为画布，描绘着未来美好的生活蓝图。让学生欣赏到田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。可以培养学生尊重劳动者、珍惜粮食的意识。亲身体会农民生产每一粒粮食的艰辛，体会到粮食的来之不易，培养学生勤劳，吃苦，担当，责任等美好品德。 　　2022年英语新课标改革强调了语用的重要性，将英语学习置于三大主题语境:人与自然、人与社会、人与自我之中，将英语学习与探索世界、探索自我的过程融合。 　　Unit 1.You and Me. 单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。本单元是由3个日常对话、一篇记叙文、一篇论坛的交友帖子，一个项目任务“制作个人简历”所组成。本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语、个人信息的介绍，辨认人物、询问个人信息.等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。该单元旨在培养学生交朋友是一项非常重要的活动，它可以帮助我们建立人际关系和社交圈子。 　　Unit 2 We’re Family! 单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭”。本单元是由3个日常对话、两篇记叙文，一个项目任务“制作家庭树”所组成。本单元的核心语言主要围绕家人信息和兴趣爱好的介绍展开，涉及家人身份的介绍、兴趣爱好的介绍、家人之间的情感、家人的外貌、位置和时间。两种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以家人的信息的顺序组织语篇，分别介绍了全家福照片的人物信息和兴趣爱好。该单元旨在培养关爱家人，学习有关家人的单元意义是帮助学生了解和认识家庭的重要性，培养学生的家庭价值观，提高他们的人际关系和情感发展能力。 　　帮助学生了解家庭的重要性，培养家庭价值观，提高人际关系和情感发展能力，同时加强自我认知和自我管理能力。通过这样的学习，学生将能够更好地适应社会生活，并成为一个关心他人、负责任和有自信的人。 Unit 3 My School 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。该主题属于“人与自我”范畴下的“做人与做事”主题群，涉及子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”。本单元由两篇对话、一篇说明文、一封信件三种不同类型的语篇组成。本单元的核心语言主要围绕学校设施、位置以及设施功能展开。涉及学校设施的介绍，学校设施的位置，以及设施功能等。四个语篇涉及不同的语篇知识：第一个语篇以对话方式介绍学校设施的位置；第二个语篇以问答形式介绍了教室设备；第三个语篇介绍了英国教室的样态；第四个语篇以书写的方式介绍了自己的学校。 　　Unit 4 My Favourite Subject 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“积极的学习体验、恰当的学习方法和策略”。本单元由三篇对话、一篇记叙文、一篇应用文三种不同类型的语篇组成。本单元的核心语言主要围绕学科、课程内容、感受、职业展开。涉及学科的介绍，课程内容，感受，职业等。四个语篇涉及不同的语篇知识：第一个语篇以对话方式介绍喜欢的学科；第二个语篇以问答形式介绍了喜欢学科的原因；第三个语篇介绍了以记叙文的方式介绍了喜欢生物的原因；第四个语篇以书写的方式介绍了自己的学校。 　　Unit 5 Fun Clubs 单元主题属于“人与自我”范畴里面的“生活与学习”主题群涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”。本单元由四篇对话、一篇记叙文、一则广告三种不同类型的语篇组成。第一篇对话介绍了腾飞想加入乒乓球俱乐部；第二篇对话介绍了山姆想要加入象棋俱乐部；第三篇对话介绍了林华想要加入戏剧俱乐部；本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。涉及俱乐部的介绍，俱乐部活动，描述能力等。三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己想加入的俱乐部以及能做的事情；第二钟语篇以记叙文的方式介绍了朋友琳达能做的事情；第三种语篇以广告的形式呈现了俱乐部纳新，以广告的形式呈现了俱乐部成员的要求、活动内容、活动时间、活动地点以及联系方式。 Unit 6 A Day in the Life 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识、自我管理、自我提升”。本单元由三篇对话、两篇记叙文两种不同类型的语篇组成。本单元的核心语言主要围绕时间的安排、描述活动频度、日常活动等方面展开。涉及时间安排的介绍，描述活动频度，描述日常活动等。两种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己日常事物的时间安排；第二种语篇以记叙文的方式按照时间的顺序介绍了自己一天的时间安排。该单元旨在培养学生理解良好的时间管理和日常习惯对个人发展的重要性，这个主题强调了时间管理和日常生活中的自我管理，通过不同孩子的日常生活安排，展示了他们如何有效地安排时间以平衡学习和休闲活动。 　　Unit 7 Happy Birthday! 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“理性消费”以及“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”和 “世界国家的庆祝活动”。本单元由四篇对话、一篇说明文、网上论坛三种不同类型的语篇组成。本单元的核心语言主要围绕生日派对的描述、活动安排、购物用语、其他庆典活动等方面展开。涉及生日派对的描述，描述生日派对的活动，介绍购物用语，介绍其他庆典活动等。三种种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了生日的安排；第二种语篇以说明文的方式介绍了世界上其他的庆典活动；第三钟语篇以网络贴吧的形式介绍了自己庆祝生日的活动。 　　新教材特别强调了个性化学习的重要性。通过配套的智能学习平台，学生可以根据自己的进度和兴趣选择不同的学习路径。这种灵活的学习方式不仅能够满足不同学生的需要，还能够培养他们自我管理和终身学习的能力。综上所述，2024年秋季初中英语人教版新教材以其内容的丰富性、话题的贴近性、练习的创新性、学习的个性化、教学的互动性、评价的多元化和设计的美观性，无疑将为初中英语教学带来一场深刻的变革。 　　德哥的省培同学、老班长——广东省实验学校黎欢老师带领课题组成员出版的《初中英语戏剧化教学研究与实践》课题报告资料书对新教材九年级新增加的两个戏剧表演部分的教学指导非常有帮助、可借鉴可参考。 　　【德哥美篇工作室】制作美篇传播教育教学新资讯,部分图片来源于网络公众号,如有侵权,敬请及时联系我马上删除或关闭该美篇。 敬请转发、点赞和打赏！你的阅读和支持是德哥我持续制作美篇的动力！多谢！【第NO.216美篇作品】—2024年07月5日