2024年春季学期高年级语文组教研活动总结（副本）

婷婷玉立

时光流逝，紧张、充实、有序、奋进的2024年春即将结束。我们高年级语文教研组以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、减轻学生课业负担为根本，坚持科学育人，扎实有序地开展教研组工作。 教研组活动安排 　　高年级组语文老师的课堂教学，以全新的教学理念，扎实的教学功底，精湛的教学技艺，将精心准备的教学设计展现于课堂上，践行海量阅读，他们风格各异，课堂精彩纷呈，给听课的老师带来了一场精彩的群文阅读教学盛宴。 以常规为核心，围绕课题主题，周密安排集体备课 　　课题主持人潘婷婷在开题报告会上阐述本年级课题研究的内容和方向。 　　高年级语文组的课题是《小学五年级朗读指导策略的研究》本课题主要以倡导学习、传承和弘扬中华优秀传统文化为研究宗旨，通过对各类文学体裁有效诵读教学策略的探究，寻找到培养小学生有效诵读的途径。 　备课是教学的第一个环节，高年级语文组的老师们认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。每次备课我们都会安排好中心发言人，确保高效的教研活动如期进行，同时也提高了备课水平。 公开课展示 　　上课是教学的关键环节。在校园课程建设主题的引领下，语文组进行了课程整合的尝试，进行了群文阅读课的实践，同一年级组每位老师个人教材解读、单元集体备课、课前反复打磨等环节，促进语文教师教材开发与重构的能力。 谭秀丽执教《牧场之国》 读，是语文学习的根本。本课中，谭秀丽教师引导学生走进课文的语言文字，以诵读的形式，感受：自由、快乐、奔跑、宁静的荷兰，通过想象，构建出荷兰优美的画卷。教师的段落示范性朗读，创设出悠远、宁静的荷兰，也引领学生学习从语言文字到思维构建的过程，提升学生的语言文字感受力、想象力、思维力。 潘婷婷执教《田忌赛马》 潘老师最大的亮点在“聚焦”和“信任”。聚焦的表现：整节课紧紧围绕单元语文要素“了解人物的思维过程，通过读文、猜想、表达等语文实践活动，引导学生在文本中行走，实现了本节课的重点学习目标----“思维与表达”。最大的亮点是信任：关注全体学生，把学生作为学习的主人，把课堂还给学生，让学生学有所获，个个有成就感。再者就是围绕本学期的课题朗读指导的主题内容展开。在讲授田忌和孙膑的对话时，聚焦关键词“胸有成竹”，先让学生理解胸有成竹的样子，再师生合作、男女合作等朗读孙膑和田忌的对话，读出孙膑的胸有成竹。 何涛执教《清贫》 何涛老师执教的《清贫》新意体现在语文素养上，一是形式上的新，采用小组合作讨论交流的方式解决问题，表现团队合作的能力。二是角色的互换，教师把问题抛给学生，让学生为老师解决问题，增加学生的成就感。而教师充当磁铁的角色，由开始的散到后来的聚，给学生足够的自由和发散空间，然后通过教师的引导和吸引，一步一步，层层递进，最后落实到对“清贫”的理解。 黄金华执教《刷子李》 教学中，黄金华老师先让学生通过观察课题来了解课题的意思，再放手让学生自读课文，抛给学生一个问题:刷子李的绝活表现在哪儿？然后引领学生浏览课文，找出重点自然段。在交流、反馈中，陈老师引领学生找出重点句，并逐句进行理解、感悟。在讲到第五自然段“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”这一句话时，老师又借助动作帮助学生理解什么是悠然，从中落实词语教学，整堂课以生为本，以读为魂，在读中理解，在读中体会，在交流中领悟课文的精彩，教师教得实在，学生学得实在。 余莹执教《从军行》 余莹老师抓住了“孤”“暗”“穿”等关键词进行解析，在文字表面滑行，学生进入诗境，采用视频还原边塞险境，感受孕育大唐诸多诗人投笔从戎、捐躯报国的壮志豪情的历史背景，再引导学生置身诗境，想象表达，为学生理解古诗提供更多的帮助和支撑。引导学生在读、写、诵中积累古诗语言，感受古诗的音韵之美，以纯语文的方式学语文。学生体悟深，入诗境，能在朗读中体现情感的递进，读出对戍边将士的壮志豪情。 罗瑜执教《威尼斯的小艇》 罗老师整堂课设计思路清晰，紧扣“说不完的情趣”，以“小艇的外形特点”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇与人们的密切关系”为重点进行教学。罗老师以读为主线，以生为本，采取自由读、师生配合读、配乐诵读等方式，层层推进，带领同学们进行了一场文本与心灵碰撞的旅行，惬意又浪漫！ 何永文执教《草船借箭》 何永文老师将核心素养的培养融入到课堂的各个环节中，通过学生展示、任务情境、谈论环节、交流环节，引导学生阅读梳理、表达观点，提升学生的语言运用、思维能力。始终围绕品读人物形象、激发学生阅读兴趣、引导发现读书方法的教学目标，步步落实到位，课堂气氛活跃，学生参与度高，读书热情被充分调动起来。 黄美霞执教《表里的生物》 《表里的生物》这堂课，结合单元人文主题及单元要素，体会文章是怎样用具体事例来证明观点的。在教学过程中，黄美霞老师引导学生圈画时间词梳理课文内容，并且思考主人公的探索过程，明确主人公爱思考、好奇心强的性格特点。同时黄老师通过课文朗读、情景再现、小组合作等方式让学生们体会每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象，体会告别童年的复杂滋味。 卢娇婵执教《回忆往事》 卢老师这节课主要围绕难忘小学生活的综合性学习展开，通过激发学生情感、明确任务、指导方法等环节，引导学生回忆往事，引导学生为制作成长纪念册搜集资料。上课伊始，卢老师通过谈话引入，让学生思考毕业季的意义，展示毕业同学为学校献礼的图片，引发学生的情感共鸣。同时，出示单元导语页，引导学生围绕主题“难忘小学生活”中回忆往事开展综合性学习。这一环节有效地调动了学生的积极性，为后续活动打下良好基础。 评课、反思回首反思谋未来 　　学，然后知不足，教然后知所困。在一学期的教学教研工作过中，我们有沉甸甸的收获，也有很多的困惑和不足。进一步凝心聚力高效教研是我们要努力的方向。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们始终相信：教研是一场众人的远行，一群人的结伴而行，不懈努力，用生命影响生命，用生命温暖生命，必定会收获一路芬芳。我们皆是教育林中的探路人，唯有细心开拓，且行且思才能拨开迷雾显真章。路未尽，行不止，奋进永不停歇！ 语文学科嘉年华 　　写汉字之韵，写经典之美。根据学校比赛部署，本次听写大赛分为班级初赛和年级决赛，初赛由班级学生全员参与。6月18日下午，班级初赛拉开帷幕，比赛中同学们全神贯注，专注听、认真写，展示自己的学习成果，也展现了各个班级向上进取的风貌。