向幸福再出发

落霞

　　据不完全统计，广州市百千万第四批教育专家培养对象（84人）中，20余名培养对象晋升为正高级教师，11名培养对象担任省级“三名”工作室主持人，15名培养对象担任市级“三名”工作室主持人，出版专著30余部，发表论文200余篇，立项市级以上课题200余项，硕果累累，成绩喜人。

在四年半的培训学习期间，我出版专著（独著）一部，发表论文六篇，主持立项省、市级课题五项，主持的课题成果获广州市教学成果奖2项，广州市白云区教学成果奖一等奖1项。被认定为广州市名教师工作室主持人，被评为广州市“六要”思政课好教师荣誉称号，被评审为正高级教师。

　　2019年10月，我非常幸运通过广州市中小学新一轮“百千万人才培养工程”第四批教育专家培养对象遴选。从2020年至今的四年半时间里，通过“集中脱产研修”“岗位行动研究” “异地考察交流”“示范引领带教送培”与“课题研究”的全方位学习培训，让我在教育科研、课堂教学和示范引领等方面有了较大的发展和收获，思想引领能力和开拓创新能力得到提升，成为具有现代教育理念、富有创新精神和较强实践能力的高水平教育人才，发挥了引领示范作用，为建设“幸福广州”促进教育高质量发展做出自己应有的贡献。

一、培训目标定位高，入围“百千万”不易

广州市教育局把培训的目标定位为“以打造广州市中小学高层次领军人才队伍”为目标，坚持系统设计、高端培养、创新模式、整体推进，培养一大批师德高尚、具有先进教育理念和丰富理论知识、扎实教育教学能力和教学管理水平、国际视野和开拓创新能力，较大社会影响力和知名度、处于领军地位和发挥示范作用的教育专家，为建设教育强市、推进教育现代化、打造南方教育高地提供人才保障。作为政治教师能够入围广州市“百千万”第四批教育专家培训对象遴选，我感到非常幸运，要抓住机会认真学习。

2024年7月9日答辩。

2024年7月11日结业。

二、专家讲座层次高，在领悟中提升

　　集中学习期间，听吴颖民、彭建平、扈中平、王红、徐向阳、黄志红、张志勇、刘良华、刘学兰、尹军成、张健奋、罗一帆、徐向阳、李志厚、王际兵、黄明喜、李政涛、周文叶等等专家教授、学者，这些讲座涉及教育家专业发展、课堂教学范式、育德意识和能力、科研课题、育人方式改革、课程与教学改革、心理健康、基础教育改革、论文写作、五育融合、教学评价高质量发展政策解读等多个领域，使我享受了一场场多彩的文化盛宴，开阔了眼界，增长了知识。

作为开场嘉宾，吴颖民教授主讲《往事与思考：立己达人-------教育家的专业发展之路》。他强调教育家三条标准，即有系统的个性鲜明的教学思想（教学主张），有长期的卓有成效的教学（办学）成绩（实际贡献），在一定范围内有较高的知名度、美誉度和影响力（社会认可）。为我们指明了未来发展和成长的方向。

正高级教师广州中学彭建平校长讲座主题是《激扬生命教育——广州中学整体育人探索》，围绕关于他对中学教育本质的认识以及为此构建的广州中学课程体系、师生多元评价等方面展开。

　　《师德师风建设的时代理论》教育论坛。论坛由《中小学德育》副主编兼编辑部主任徐向阳教授主持，徐主编通过师德案例材料，引导大家思考“新时代的师德是怎样的？”，我在论坛交流中感悟了师德的价值。

　　华南师大王红教授《基础教育课堂教学范式的变革：从输入为本到输出为本》。要培养能满足我国发展需求的创新型人才，我国教育应从以“输入为本”的教学范式转变为以“输出为本”的教学范式。
　　扈中平教授主讲《当下教师可以向“匠人精神”学什么》，我们要学习匠人精神中蕴含的做人做事敬天畏人的态度，淬炼心性，养成自己；我们要学习那种视匠心为灵魂，将传世当天命，尽心竭力、精益求精的精神，关注学生的人性、个性、创造性等内在综合性素养的培育和潜质的激活与开发，把基于“双减”背景下的教育做到科学与艺术交融。
　　张志勇教授主讲《“双减”改革与育人方式变革》，坚持教育公益属性，推进教育公平，建立高质量教育体系，这是“双减”改革的大战略，全面修复教育生态，保障每位中小学生的健康成长，这是“双减”改革的大格局。
　　刘良华教授讲座主题《立德树人的课程与教学改革》。刘教授畅谈他的教育实践与研究成果，包括校本课程的情意教育，学科教学的情意教育，兴发教学禁忌，基于视频图像分析的课例研究等。
　　华南师范大学心理学院副院长刘学兰教授主讲题为《学校心理健康教育体系构建与教育对策》。刘学兰教授从四个方面展开：一是心理健康概述；二是学校心理健康教育体系建构；三是心理探因：几个“为什么”；四是教育对策：几个“如何做”。
　　李志厚教授以《国外教育家的教育思想》为主题，指出教学思想指的是教育者按照一定的教学立场所构建的教育事实的逻辑思路与理念体系。
　　黄明喜教授的讲座《陶行知的教育思想启示》，从介绍陶行知的生平开始，介绍他的“知行合一”教育思想的形成过程。
　　《教育导刊》王际兵主任，《现代教育论丛》于小艳主任，围绕“编辑心目中的好论文”，两位编辑部主任通过引用具体的事例正反两方面来阐述学术论文写作的基本要求。
　　 华东师范大学基础教育改革与发展研究所李政涛教授主讲《提升思维品质，学会以理论的方式表达经验》。
　　华东师范大学教育学部课程系周文叶教授主讲《核心素养导向的课程评价》。主要包括落实核心素养需要什么样的评价、素养导向的表现性评价如何设计、如何运用表现性评价促进素养养成三部分。
　　这些讲座为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。开阔了眼界，拓宽了视野，更新了教育教学理念。

　　三、教学成果申报和教学思想凝练

　　深圳市光明区理创实验室学校副校长朱建山做的报告是“凝练成果，彰显价值——以《始于惊奇，儒以文化》为例”。他向我们介绍凝练教学成果的策略与方法。 他强调解决制约教育教学典型问题的工作实施方案，具有方向性、实践性、理论性、独创性、实效性、可复制性。他指出解读文件，理解内涵是教学成果的核心要义：基于相关文件，其精神实质是教育工作者在某一重要的教育教学领域中，进行了长期系统的、理论与实践相结合的研究与实践，形成了创造性地解决教育教学重大现实问题的一套方案。

　　教学成果凝炼是按照既定目标积极研讨，是不断调整提升的实践过程。根据问题解决的思路，采用问题解决思维，遵循问题解决逻辑，联系实际，高度概括，形成关于某一问题的理论体系，展现出教学成果的完整内容。

　　通过多位专家分享教学思想的凝练，我对教学思想有了进一步的认识。我认为对教育思想的凝炼是一个艰难而富有意义的过程。这个过程涉及到对自己教育实践经验的总结和对教学理论观念的消化，并融合自己志趣和对教学属性及规律的洞察，经过长期思考最终提炼出来具有哲理性的观点，包括教学思想的体系，如教学思想的缘由、内涵、实践等。

四、参访学校，借鉴有益经验
　　第一所参访学校是上海市建青实验学校参观学习。 建青实验学校罗宇锋校长做了主题《学校课程建设和数字化转型》讲座，内容包括课程体系设计、课程实施、教学支持系统等等。
　　第二所参访学校上海民办华二宝山实验学校。郑跃星校长给我们带来了《智慧学习体系下的教学变革》的精彩讲座。郑跃星校长主要汇报了智慧教育在日常教学中如何激发课堂教学创新，学校在课程体系方面构建智慧学习体系和科学训练体系支撑的基础型课程、拓展型课程、探究型课程三大板块。
　　第三所参访学校，我们走进上海基础教育改革与发展的名片——上海静安区和田路小学。这所学校从1980起开展小学生创造力启蒙教育，40多年一直坚持不懈开展劳动创造教育研究，培养创新人才，成为区域内著名的“创造学园”。
张军瑾校长给我们做题为《走向创造无边界》的主题报告，她系统介绍了和田路小学40年创造教育的迭代优化的实践探索历程，从要素突破到系统构建，经历创造技法源起、完善课程实施、建构培育系统、创造辐射推广四大阶段。课程建设从一门创造教育课程1.0版到创造教育课程群2.0版，再到如今的3.0版，打造国家课程和学校课程5+7+N体系，凝练了和田创造十二技法和六步创造学习法。
　　第四所参访学校，我们到上海市建平中学西校参访。建平中学西校充分利用了市重点中学优质的教育资源，秉承了建平中学"合格 + 特长"、"规范 + 选择"的办学理念和育人模式，经过全校师生的共同努力，大力推行素质教育，不断探索教育规律。
　　参访学校和交流让我了解了国家的课程改革和相关政策，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题,提供新的解决思路与方法。

此外，学员还进行了学校互访。在增城区第一中学，我分享教学成果《云智能翻转课题议题引领下的思政课深度学习的“三融”教育探索》。从问题的提出、解决问题的过程和方法，成果创新点、效果和反思等进行了详细的解读。增城区教师发展中心韦霞主任做主题为《指向融合共生的主张建构与集群成长》的讲座。韦主任结合自己从校长到区教师发展中心主任的工作经历，重点谈了融合共生的学习型生活社区学习场域建设和大课程群的创新生态发展，让大家看到了一位富有教育热忱和教育情怀的校长和区域教研机构的负责人。在广州二中南沙天元学校，许兴东校长带来了题为“为教以仁——广州二中教育实践和思考”的分享，许校长从“中华文化精神之奠基”和“知识分子的文化使命”出发，谈及自己的办学追求。在广州外国语学校，余强老师分享《基于中国优秀传统文化的高中英语校本课程开发与实践研究》，余老师介绍了自己的课程建设背景和博雅课程实践，展示了围绕学校育人目标和学科核心素养开发的系列课程，重点阐述了如何在英语教学中培养学生的人文素养。在番禺洛溪新城中学。黄炳军副校长做主题为《开发“灵智科技”教育课程 建设科技教育特色学校》，他从“灵智科技”教育课程设置、成果等方面分享。在从化区教师发展中心，赵继光做《促进学生心智发展的高中英语教学模式创新实践》发言。番禺区教师发展中学李进成主任《从现象到意义——教育叙事研究与成果积累》。

学员们分享的办学思想、教学思想、教学成果，给大家带来了思考和引领，在专家的反馈中，我们获得了方向，在以后的教育教学中不断改善、提升。
　　五、认真参加培训学习，成果丰硕
　　（一）参训表现
　　1.师德表现。我热爱祖国，全面贯彻国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规。教书育人，为人师表，具有高尚人格魅力、崇高教育理想和献身于基础教育事业的精神。坚持“立德树人”根本要求，以“六要”思政课教师为标准，具有良好的思想政治素养，爱岗敬业，为人师表，严谨治学，教育教学水平高，教书育人，认真履行岗位职责，促进学生德智体美劳全面发展，自身积极做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”。
　　2.学习表现。我按照培养规划和学习计划，积极参加培养机构组织的各项培训活动，学习过程中主动参与研讨交流，认真完成各项培训作业。在平凡的工作岗位上做出了显著的成绩。教育教学成绩和科研工作出色，具有丰富的实践经验和鲜明的教学风格和教学思想，在教育教学研究、科学研究、论文写作、方面取得突出成果，教学成果在省内外推广辐射。在广州市思想政治专业领域具有广泛的影响力，示范性强。任教学生的市、区联考、省水平测试成绩和高考成绩优异。受到学生、家长、同事、同行和学校普遍认可。德育工作成效突出，被评为校德育标兵，带班成绩优秀，个人品行广受同行和社会赞扬。

　　（二）科研成果

1.课题研究，能力突出，成果丰硕

课题研究是教师专业成长的需要。通过课题研究，促使教师审视自己的日常工作，增强自己的协作能力、归纳总结能力、写作水平等各项能力，增强自己工作中的严谨作风，促进自己的专业成长和发展。在培训期间，我主持、参与教育规划课题、教学成果培育项目、思政课优质建设课程共6项并结题。

我主持广东省教育科学“十三五”规划“云智能翻转课堂促进思想政治课深度学习的实践研究”（2020YQJK025，2020年5月立项，2023年12月优秀结题）。主持广州市教学成果培育项目“教育信息技术与思想政治课教学融合的生态课堂模式”（201982209，2024年1月良好结项）。

　　参与“十三五”广东省教育科学规划课题《基于学科核心素养思想政治课议题式教学研究》（2020YQJK001，2020年5月立项，2022年12月优秀结题）。参与广东省中小学中职学校思政课优质建设课程《哲学与文化》（2024年1月良好结项）。参与广东省百千万专项科研项目《基于核心素养的议题式主题班会课研究》（2023年12月结题）。参与白云区教育科学规划课题《智慧课堂助力高中思政课议题式教学的实践研究》（2022年7月结题）。

　　现在，我立项了广州市教育规划课题“数字赋能‘三融课堂’：思政议题引领大概念教学实践探索”（课题编号：2024111539）和广州市百个学校思想政治理论课课题“高中思政智慧课堂议题式教学促进深度学习的实践研究”（课题编号：60）。力求通过课题研究解决教育教学中的问题助力学生发展。

2.教学成果，潜心研究，成果突出
　　我不断探索研究，提高教学效益，并将教学成果转化为可推广的教学经验。我主持的课题《教育信息技术与思想政治课教学融合的生态课堂》《云智能翻转课堂促进思政课深度学习的“三融”教育探索》获广州市教学成果奖2项、白云区教学成果奖一等奖1项、广东省教育创新成果三等奖3项。参与的课题成果获广州市教学成果奖2项。 3.论文、著作，数量多，质量高
　　我积极总结课题研究成果，作为独立作者在在具有国内统一刊号（CN）国际统一刊号（ISSN）的核心期刊、省级期刊上公开发表教育教学类专业论文6篇。《2020高考试题的教学启示》发表在《思想政治课教学》（2020年10月）全国中文核心期刊。《“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”教学设计》发表在《教学月刊（教学参考版）》（2021年1月）。《在线翻转课堂议题式教学培育学生核心素养的探索》发表在《思想政治课研究》（2020年6月）。《在线翻转思政课堂培育学生核心素养的探索》（2020年5月）、《云智能翻转课堂促进思政课深度学习的实践创新》（2023年6月）发表在《师道（教研）》。《云智能翻转课堂促进思政课深度学习的“三融”教育实践探索》发表在《广东教学报》（2022年12月26日）。 我出版专著（独著）1册《信息技术与思想政治课教学融合下的生态课堂》（30万字，2022年3月），编著（合著）《议题式翻转课堂导与学.政治与法治》（2020年12月）《议题式翻转课堂导与学.哲学与文化》（2021年4月）等两册教学资料，以上专著和编著均由广东高等教育出版社出版。 我独立撰写的论文获奖4篇（省级二等奖、市级三等奖、区级二三等奖），指导学生小论文获奖3次（市三等奖，区二三等奖）。
　　（三）工作业绩
　　1.教学工作，科学巧干，勇于创新
我形成了系统的“三融教育”教育思想，掌握教学规律，业务能力强。担任高三把关老师、备课组长，任教高考成绩、非毕业班成绩（市、区联考、省水平测试）优异，任教成绩学校第一，带领备课组认真研读教材、上好课做好学生辅导，物理类成绩全区第三、历史类成绩全区第二（入学全区第四）。注重学科素养和关键能力培养，突出核心价值引领，坚持“以人为本、全面、可持续发展”的学生观，形成了“寓情、启智、悟道”的教学风格。
　　我的教学设计获全国首届议题式教学设计比赛全国一等奖（由《中学政治教学参考》编辑部主办）、区级三等奖；获白云区解题比赛一、二等奖；高考试题分析与研究二等奖；微课获白云区二等奖。
　　2.德育工作，注重“五育融合”，实施无痕教育
我注重“五育融合”，实施无痕教育，把德育教育放在首位，引导学生树立正确的“三观”，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。凝练班级精神文化，开展班级系列活动，重视思想政治教育，创建班级文化环境，注重师生情感交流，所带班级学生的综合素质高，多次获市级（全校最高荣誉）、区级和校级奖励，洪浩轩同学被评为“广州市优秀学生”荣誉称号。我先后两次被评为校德育标兵。德育论文《“无痕教育”缔造魅力班级》发表《广东教学报》。德育成果获白云区二等奖，班会设计获“北上广”三地“非常时期非常课”征集活动二等奖，德育论文1篇获校一等奖。

　　（四）社会影响

　　1.担任广州市、白云区名教师工作室主持人。作为广州市、白云区名教师工作室主持人，我以“搭平台、共教研、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以名师为引领，以教师专业能力建设为核心，通过课例研究、读书沙龙、交流研修、课题研究等方式，立足教学、整合资源、充分发挥示范、引领、带动和辐射作用，努力建设一支学习型、研究型的教研团队，把工作室打造成教师教研、学习、成长的平台，促进教师专业成长，推动区域政治学科发展。

2.媒体宣传报道工作室成果。《广东教学报》2024年6月21日第8版一个整版对我的工作室和我本人的教育教学成果进行了详细报道，教育教学案例在广州市内产生较大影响。

3.获得市级教育系统权威性荣誉奖项。因工作突出，我获得首届广州市“六要”思想政治理论课教师荣誉称号。（全市高中段获奖48人）

　　4.通过正高级教师评审。学习培训的两年时间里，我的业务能力提高很快，综合素质不断提升，为我顺利通过正高级教师评审奠定了良好的基础。

　　（五）示范辐射

　　1.担任广州市、白云区名教师工作室主持人，建立了具有鲜明教育特色的个人公众号，阅读量、知名度不断提升。

　　2.担任高校本科生导师，我被广州大学（校本部）聘为实践教学指导教师，给本科生主讲《中学政治课改概论》课程两年四个学期，获得学生好评。

　　我被聘为广州市中学政治教研会理事、白云区政治教研会秘书长、白云区政治中心组成员、白云区政治新教师跟岗培训指导老师，引领、服务全市、白云区政治教师的专业发展和提升。

3.学术讲座、培训项目授课质量高。在广州市、白云区、南海区教研活动、宝安区骨干教师培训中承担学术讲座专题中心发言任务六次，到广东省英德市、贵州省荔波县送教送培两次，为思政课教学提供示范引领做出积极贡献，助力广东省，广州市和荔波县思政课高质量发展。

　　在白云区“名师大讲堂”，我主讲《提升教学自信 讲深讲透讲活思政课》，讲座立足课堂教学实践，强调思政课教师要尊重教学规律和青少年成长规律，提升教学自信。重点讲述如何讲深、讲透、讲活思政课，用具体的课例阐述了如何讲深政理、讲透学理、讲活事理，做到讲深政理有深度，讲透学理有宽度，讲活事理有温度，达成滋养灵魂，指引行动，培育学生的核心素养的目的，推动思政课高质量发展。超18000人收听收看,老师们认为讲座坚持理论和实践的统一，对思政课教师如何提升教学自信，讲深、讲透、讲活思政课提供了经验做法，得到了省内外同行的肯定，效果良好。

　　我受邀参加“核心素养导向下的思政课教学研讨”为主题的英德市高中政治学科教研活动送培活动，我做《云智能翻转课堂促进思政课深度学习的三融教育实践——二轮复习备考探索》主题讲座。讲座基于数据，有理论有实操，对当前广东省新高考的高三备考有重要的指导意义。

受邀参加中山大学习近平总书记“3.18”重要讲话发表五周年学习座谈会，我作了主题为《中小学思政课一体化课堂教学的实践探索》汇报发言。

作为“新时代广州思政教师宣讲团”成员，我受邀到在广州市白云区竹料第三小学主讲“学习《习近平著作选读》，做学生信赖的好老师”，受到听课教师好评，展现了一名优秀思政教师、班主任、共产党员的风采。

在宝安区道法骨干教师培训中承担学术讲座《思想政治课信息化教学的理论和实践》。在全市政治学科教研活动中承担中心发言，主题是《活动型思想政治课培育学生核心素养的教学探索》。在白云区政治学科教研活动中承担中心发言，主题是《思想政治课议题式教学的实践与思考》。

2024年6月，在粤黔两省教育协作帮扶(广州白云区一贵州荔波县)跨区域交流活动中，我做了《以自己的成长影响学生的成长》主题讲座。

这些年的培训让我在教育科研、课堂教学、示范引领等有了较大的发展，让我有了新的奋斗方向，向幸福再出发，不忘初心，砥砺前行，教书育人工作的罗盘指引我走向幸福的彼岸。今后，我要为建设“幸福广州”促进教育高质量发展做出自己更大的贡献。