践行新课标理念深化新教学改革——湖南省2024年义务教育新课程新教材小学科学省级骨干教师培训

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为全面推进《义务教育课程方案（2022年版）》和《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》的实施，深化课程教学改革，践行义务教育新课标理念和要求，加强对新版教材的理解和运用，促进教师专业素养和教学水平提高，7月1日至4日，湖南省2024年义务教育新课程新教材小学科学省级骨干教师培训在长沙举行。来自湖南14个市州的小学科学学科教研员和小学起始年级骨干科学教师约90人参加。 开班仪式 　　7月2日上午，义务教育新课程新教材省级小学科学骨干教师培训正式开班。开班仪式由湖南省教育科学研究院院长杨颖主持。 湖南省委教育工委委员，湖南省教育厅党组成员、副厅长孙传贵；湖南出版投资控股集团党委委员，中南出版传媒集团董事熊名辉出席开班仪式并致辞。 　　孙传贵副厅长指出要推进义务教育课程改革就要在四个方面下足功夫：要在课程标准实施上下足功夫，定好基调；要在教育教学改革上下足功夫，打好基础；要在教师教学管理上下足功夫夯实基座；要在资源建设运用上下足功夫，赋能基层。 随后他还勉励所有参训教师，要珍惜此次培训机会，把握时间，主动交流，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，做党和人民满意的好老师。 专家讲座 　　开班仪式后，湖南省教科院基础教育研究所副所长曹汉庆以《落实新课程方案培育时代新人》为主题对湖南省义务教育课程实施办法进行了详细解读。 　　曹所长强调要坚持素养导向，围绕“为什么教”和“为谁教”，深刻理解课程的育人功能。提到课程育人是落实立德树人根本任务的教育实践方略，也是核心素养导向的教育教学的价值追求，推进新课程实施，对新时代培育社会主义接班人有重要意义。 　　山西省教育科学研究院基础教育质量监测与评估中心主任尚秀芬对从教材编写角度对教科版小学科学一年级新教材的编写理念及编写环节进行了整体介绍。 　　同时对教科版的新旧教材进行对比，并对新教材整体结构的变化、单元板块的设计和功能进行详细的解读。 　　湘潭教育学院党委委员、副院长林向荣从编写思路与结构框架、单元结构与课例分析两大板块对湘科版小学科学一年级新教材进行了精彩解读，让我们充分领略到了湘科版教材的特色。 　　林教授强调教师教学的频率只有与学生自主学习的固有频率相接近，教与学才会出现教学共振，教与学的效能也才会最高。 　　长沙麓山国际实验小学科学教师，正高级教师张好以《蚕变了新模样（一）》课例为载体，向大家分享了她们学校在基于课堂生成的科学教学、项目式学习与特色科学教育等方面进行的研究。 　　张老师提出的磨课四重境界与主张真探究、慢建构的课堂教学给了大家深刻的启发。 　　冀人版《科学》教材执行主编李进起从分析教材、理解教材、吃透教材三个方面对冀人版科学教材进行了精彩解读。又重点对一年级上册教材进行了详细分析并提出了切实可行的建议。 　　湖南省教育科学研究院小学科学教研员张敏老师带来《核心素养视域下的探究实践》专题讲座。 　　张老师从“科学课”“探究实践”这两个关键词出发，启发老师们思考:一节科学课，如果没有探究实践会怎么样？要有怎样的探究实践，才会是一节好的科学课？如果有学生参与的探究实践，就一定会是一节好的科学课吗？针对不同问题，张老师也通过具体课例进行分析、点评和指导。并强调科学课上只有学生真正参与探究实践活动，才会有科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的目标达成的机会。 　　上海市黄浦区教育学院小学科学教研员张瑞芳带来讲座——《课标层面素养导向下的大单元教学与跨学科教学》。 　　张老师通过生动鲜活的案例向大家展示了利用知识结构图如何来设计单元教学，为老师们理解单元教学，开展单元教学设计开拓了新思路和新方法。 学员分享 　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。专家们的解读与分享让在场的每一位老师对新课标如何落地从疑惑走向清晰，从浅表走向深刻。相信通过此次培训，老师们将带着新的理念、新的思考将“看不见的素养”变成“看得见的行为”，在教与学的变革中深耕细作，行稳致远。