为期一年的劳动实践课程在福建同心慈善基金会的技术指导和资金支持下于2024年7月3日迎来了结项。回顾一年的活动，感触良多，收获满满。 <p class="ql-block"> 劳动课程的开展，帮助孩子们树立了积极向上的生活态度，过好当下每一天；锻炼学生坚强的毅力，有利于他们未来的发展。王尹学区的劳动实践活动充分发挥了镇域实际优势，积极参加到乡村振兴中来，利用本镇“撂荒地整治”和“发展壮大村集体经济”的契机，开辟了校外劳动实践基地。将劳动课程的开展、新时代文明实践、参与乡村振兴、传承非遗文化等活动深度融合，形成一体多元课程，在2022版新课程方案和新课程标准的指导下，积极探索新的课程改革途径。在实践基地中，学生们亲手播种，灌溉，除草，施肥，收获。这个过程，他们不仅锻炼了体魄，还学会了等待，懂得了珍惜，感受了自食其力的快乐。大道至简的活动，培育他们热爱劳动、尊重劳动的美德。</p> 耕读迎学年 本月活动分为四节课，主要以采摘为主，开展“耕读迎学年”系列活动。让学生在上学期播种浇水、精心呵护菜苗生长的基础上，本学期一开学就喜获丰收，使学生明白“春种一粒粟，秋收万颗子”的含义。在课程安排上，首先，我校将三四五六年级的学生分成四组，让每一组学生在四周内各体验一次采摘劳动。其次，我们还会组织学生将采摘到的蔬菜水果等进行售卖，售卖获得的资金再投入到下一次的播种中或者组织学生捐款，让学生的劳动价值得以实现。在采摘课程中，我们主要培养学生的动手操作能力，虽然我们的学生生活在农村，但由于家长们的溺爱，他们对田间劳作并不熟悉，因此学校通过组织学生进行采摘活动，让学生明白劳动不易，体验家长的艰辛。同时，我们还组织学生合理分配劳动所得资金，让学生对金钱又一个正确的认识，培养学生正确的价值观，让学生更好的成长。 非遗传承人 十月份我校的劳动课与王尹镇的非物质文化遗产——草编结合在一起，让1-6年级的学生收集麦秆、玉米皮等，并邀请王尹非物质文化遗产传承人任新芳老师教孩子们便草编。让孩子们从最简单的三角形折起，再到教孩子们掌握较难的草编编制工艺，并鼓励孩子们到家里帮助家长编草编。我校在最后还会组织学生开展草编手工展览大赛，将编的好的作品推广到市场上去，让孩子们在动手劳动的同时，还获得收入，感受劳动的美好。学校将王尹兴农草编专业合作社作为王尹镇中心小学的校外劳动教育实践基地，丰富学生的劳动课堂教学载体，提高学生的草编技艺，让学生在编草编的过程中，感受劳动的美好，激发学生对家乡的热爱之情，让草编这一传统手工制作技艺得到传承和发扬。 食堂初体验 我校还将食堂作为了校内劳动实践基地，在十一月份通过课程的形式让学生参与到食堂劳动中来，通过教学生做菜、让学生在食堂做小小志愿者等多种活动，让学生在明白节约粮食这一道理的同时，掌握基本厨房技巧。在课时和课程内容的安排上，我校让一二年级的小朋友学会收拾自己的碗筷、打扫厨房等简单的内容；对于三四年级的学生，我们要求学生在食堂除了收拾自己的碗筷和打扫外，要求学生能够主动帮助食堂师德洗菜、摘菜等；而对于五六年级的学生而言，学校则要求学生在食堂师傅和老师的帮助下，学做简单的菜品。 家务小能手 临近寒假，我校聚焦“我会系鞋带、我会叠被子、我会整理书包”等主题，让学生学习日常生活自理、感知劳动乐趣；让高年级学生围绕卫生、劳动习惯养成做好个人清洁卫生、主动分担家务，帮助家人干农活，感受父母的辛劳，培养学生的家庭责任心和独立自主的能力。 家长宣传月 组织学生、家长等开展劳动教育宣传月活动。学校统一组织家长会，向家长们宣传劳动教育的积极意义，各个班级组织家长进行劳动教育相关内容的培训，加强学生以及家长对劳动的重视。 雷锋好榜样 三月份借助“学雷锋日”我校的劳动主题定为志愿服务活动。低年级学生以捡垃圾、清理墙面等整治人居环境为主，而高年级学生则作为小小志愿者，深入到社区活动中，开展关爱孤寡老人、垃圾分类等公益活动。通过组织学生开展一系列志愿服务活动，让学生在服务他人中培养社会责任感，培养公共服务意识，让劳动育人在志愿公益中发芽发轫。 播种美好希望 四月是播种的季节，学校组织学生在劳动实践基地和大棚中进行播种。主要以四五六年级的学生为主，在专业人员的指导和家长、教师的陪同下，学生通过翻地、铺地膜、播种、浇水等一系列劳作播下种子。在这一过程中，我们还要求学生写生长日记来记录种子生长的过程，让学生初步了解种植相关的知识。通过劳动实践基地的建设，将科学学科教学与实践基地建设有机融合在一起，以种植劳动为主，以智能创新、职业体验等其他形式为辅，让学生通过认识蔬菜、种植蔬菜、除草、播种、灌溉、施肥、写成长日记等一系列劳动实践活动，增强其劳动积极性。 春种一粒粟 五月份种子播种以后，我校劳技课老师给学生讲解常见的蔬菜，以及蔬菜的栽培技术，通过整地作畦、施基肥、播种育苗、定植、田间管理等环节，带领学生在本班的学农基地范围内进行劳动实践。为虽长在农村，却不识五谷杂粮、不关心粮食和蔬菜的乡村孩子打开一个新世界。在劳动过程中，学生主动跟他人互动，跟环境互动。在整个种植、管理的过程中，学生们心里产生了许多问题，又通过自主、合作、探究解决一个个问题，大大激发了学生的劳动热情，提高了学生的劳动实践能力。 学习种植知识 六月份我校的劳动实践课程还是以种植为主，让学生了解蔬菜栽培技术的同时，还在专业人员的指导和劳动教师的组织带领下，学习种植方面的其他知识，并要求学生继续做好植物生长观察日记，并在班级进行分享交流。让学生在参与播种的同时，了解更多的种植知识，使学生不仅仅会劳动，还成长为一名懂知识的小小劳动者，让劳动课程发挥出其真正的育人作用。 满载而归的喜悦 七月份我校系统的劳动课程算是告一段落了，在此基础上，我校利用一周时间对本学年开展的劳动实践课程进行一个总结，总结后，教师组织学生进行劳动课分享交流活动，让学生们说一说在这一年的时间里，自己通过劳动课获得了什么。本次的总结课，让孩子们在分享中体验成长，体验劳动课带来的快乐，为今后劳动课的开展奠定基础，也为后续我校继续创新劳动课提供了便利。 每一个孩子都是中华民族伟大复兴未来大厦不可或缺的一砖一瓦。对他们的培养必须坚持聚焦核心素养，面向未来。在“中国民间文化艺术之乡”王尹这片热土上，我们要敢为人先，努力探索课程改革新途径，发挥乡土优势，亲近自然，融非遗传承，劳动实践，新时代文明实践为一炉，融德智体美劳为一体，为党育人，为国育才，培养 “有理想，有本领，有担当”的时代新人。