<p class="ql-block">读书心得是一种分享和交流的方式。通过将自己的读书心得与他人分享，读者可以与他人产生共鸣、碰撞出思想的火花。这种交流有助于拓宽视野、丰富知识，还有助于提升自己的教学能力，科学学科教师本学期研读《核心素养导向的大单元教学——小学科学》，音体美教师研读《大概念教学》，老师们认真研读思考并读撰写书心得。</p> <p class="ql-block">《核心素养导向的单元整体教学——小学科学》一书在科学老师的研读下正在变厚。核心素养导向下的大单元教学在小学科学中的应用是一种有效的教学模式，能够全面培养学生的科学素养、科学思维、探究能力和科学态度。教师应根据实际情况灵活运用这一教学模式，为学生的全面发展奠定坚实的基础。</p> 科学教师 张秀丽 科学教师 陈彩玉 <p class="ql-block">《大概念教学》这本书中，大概念作为超越具体知识点的核心概念或思想方法，它像是一根主线，将零散的知识点串联起来，形成一个有机的知识体系。这种教学方式强调的不是简单的知识记忆，而是理解知识背后的联系与意义，培养学生的深度理解和迁移应用能力。作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现知识之间的内在联系，形成自己的认知框架。</p> 美术教师 王娟 美术教师 苗雪飞 <p class="ql-block">《大概念教学》书中通过丰富的案例和深入的分析，展示了大概念教学在实际课堂中的应用。当教师将大概念作为教学设计的核心时，课堂变得更加生动有趣，学生的参与度和学习效果也显著提升。这是因为大概念教学鼓励学生主动探索、合作交流，让他们在解决问题的过程中不断试错、反思和调整，从而真正理解并掌握所学知识。</p> 音乐教师 周凤雪 音乐教师 盖宴铭 音乐教师 陈雅杰 音乐教师 姚祥军 <p class="ql-block">《大概念教学》书中强调了跨学科学习的重要性。大概念往往是跨学科的，它们在不同的学科领域中都有体现。因此，通过跨学科的学习，学生可以更全面地理解大概念，形成更加完整和系统的认知结构。这对未来的教学实践具有重要的指导意义，教师们更加注重学科之间的融合与交叉，努力培养学生的综合素养。</p> 体育教师 轩海亮 体育教师 信鑫冉 体育教师 王锐 体育教师 于清林 体育教师 于清林 体育教师 臧瑞功 道法教师乌恩其 <p class="ql-block">优秀的读书心得展播不仅展示了教师们在阅读中的深刻感悟与独到见解，还促进了教师之间的学术交流与思想碰撞。我们相信，在未来的日子里，这些心得将继续激励着教师们不断阅读、不断思考、不断进步，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。</p>