<p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block">1、通过口头介绍活板印刷术的工序，明确本文时间顺序的行文安排；</p><p class="ql-block">2、通过小组讨论活板“活”的特点，理解说明语言的简明、生动；</p><p class="ql-block">3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，掌握宣传语的写法。</p> <p class="ql-block">教学方法：</p><p class="ql-block">情景任务教学法、小组探究学习法</p> <p class="ql-block">情景导入：</p><p class="ql-block"> 《尚书》有言：“惟殷先人，有册有典”。意思是，要想发扬祖先的光辉事迹，就要靠书籍来记录。可以说，每一本典籍，都是中华文明传承之路上一盏不灭的明灯。《梦溪笔谈》记载了我国古代丰富的科技知识，被后人称为“全才理工男的硬核科技笔记”，可见其光芒闪耀至今。央视宝藏综艺节目——《典籍里的中国》既是一趟精神反刍的求索，也是一场满怀自信的告慰。本期节目我们将跟随沈括回到北宋庆历年间，从“活字印刷术”中汲取智慧，在文化典籍中展望未来，获得不辱使命、奋勇向前的力量。</p> <p class="ql-block"> 播放《典籍里的中国》片头视频，引出学习任务一（介绍活字印刷术）：扮演北宋时期活字印刷店老板，并向客人介绍活字印刷的工序。</p> <p class="ql-block">学生活动1：</p><p class="ql-block"> 小组梳理活字印刷所需物料，并明确各自用处。</p> <p class="ql-block"> 结合课后练习题一自主探究完成活字印刷流程图，并依据流程图介绍活字印刷的工序。</p> <p class="ql-block">学生活动2：</p><p class="ql-block"> 小组探究活字印刷术的最大优势——“活”具体体现在哪里？用“_______活”三字短语概括。</p> <p class="ql-block"> 情景模拟任务二：印刷店里接印刷订单。</p> <p class="ql-block">学生活动3:</p><p class="ql-block"> 小组结合活字印刷的最大优势——“活”讨论四个订单的可行性与利润率，选择合适的订单完成任务二。</p> <p class="ql-block">情景模拟任务三：非遗文化宣传语</p><p class="ql-block">示例：</p><p class="ql-block"> 北宋年间，平民毕昇，</p><p class="ql-block"> 创新发明，改良活板，</p><p class="ql-block"> 手抄典籍，永为历史，</p><p class="ql-block"> 雕版印刷，一去不返，</p><p class="ql-block"> 蜚声海外，誉满全球。</p> <p class="ql-block">结束语：</p><p class="ql-block"> 今天的这一场典籍之旅，我们共同走近了活字印刷术，过了一把印刷厂老板瘾，最重要的是守护和弘扬了属于我们中华民族的这盏熠熠灯火。相信在座的每一位炎黄子孙都会以华夏文明为骄傲，肩负起传承她的光荣使命。同学们，下期《典籍里的中国》再见！</p>