青春期校园欺凌与防范（下）～宗老师

雷菲菲

今天继续来跟大家分享关于青春期校园欺凌的发生和预防，因为内容太庞大了，这是30多讲的内容，我现在要把它压缩成一个小时，对我来说是一个很大的考验，所以呢，我会把我的语速加快，这样可以尽可能给大家提供比较多的信息，那么上一讲我们几乎用了一讲的时间再跟大家分析探讨到底什么是欺凌，我们一定把这个概念搞清楚，只有清楚什么是欺凌了，我们才能真正的有效的去干预和预防欺凌，欺凌全世界都有，自古以来就有，几乎每时每刻都在发生着，大家说那不就是太平常了吗？我们干嘛那么计较的？这是一个很大的问题，为什么全世界开始重视？为什么我们国家开始重视？是因为它能带来严重的后果，关键这个后果你还看不见，摸不着，它是一个循序渐进的，很像星星之火，可以燎原。

你就明白它的后果是非常严重的。我给大家做一个简单的分享。主要三大方面。

第一个形成心理创伤。

第二个演变为校园危机事件，这是我们老师和家长最害怕的。

第三个就是越轨行为甚至犯罪。

从心理层面，心理创伤层面它会带来什么？就是一般欺凌或欺负的发生，至少会带来恐惧、低自尊、高焦虑、抑郁、人际交往障碍，严重的是精神疾病、精神分裂。

从行为层面会带来攻击行为、学习困难、退行、反社会人格、犯罪、偷摸行为。

一旦受欺凌，三观受影响。其实有一部电影大家可能看过，叫《搏击俱乐部》。美国的上下两级，估计中国不会引进，因为太暴力了。这个导演演的是一群美国青年人，在地下用赤手空拳搏击的方式来去获得他的胜利和价值感。播出之后遭到社会的批判，说导演，你怎么可以给社会提供这么暴力的片子？导演用两句话回击社会，第一，社会现实的暴力远比我电影中的暴力要更加的刺激、强烈、直接和真实。第二，他说当一个人面部被重击时，他对人生的看法就完全不同。所以当一个人被暴力袭击和攻击后，哪怕是校园欺凌，他就会改变他的生命的轨迹，甚至是价值关系。

看看他们的心声，活在一次次自我撕裂，一次次自我重组的绝望中，这是一个。

第二，我无数次幻想自己成为夏洛特烦恼里的夏洛，穿越回去把他们暴打一顿，这才是对自己最好的抚慰。我经常失眠，情绪经常会突然失控，人际关系上遇到了问题，不愿与人深交，特别想得到爱，又特别害怕失去。那段被欺凌的日子，我觉得自己像奴隶社会斗兽场的困兽，一种被人取乐的工具。一个人出手打你，你不能还手，他继续发力，你还手他更开心。

看到了吗？巩汉林他所以提出这个议案，他说到现在我都忘不了那些人那件事情，所以这些事情并不因为时间的推移而变得烟消云散。有一个我曾经有做一个辅导，很多年前了，从唐山过来的孩子已经高二重点班，眼看就要高三冲刺了，结果出比较严重的情绪问题，情绪波动非常大，对他爸爸妈妈说骂就骂，骂得非常的难听，攻击性很强。你父母传给怎么样的孩子是因为高考前的情绪波动？带到北京来见我，父母刚跟我聊了10分钟，我说不用聊了，问个问题，孩子在初中的时候遭遇过重大的生活事件，夫妻两个互相看了一眼说，有。情况是这样的，他的儿子和他的好朋友放学回家，结果路上他的好朋友、儿子的好朋友被一群人围住了，对他进行暴力攻击。这儿子一看寡不敌众，就跑了，跑到一个麻将馆的门口，用公用电话来报警打110。结果在报警的过程当中，这个麻将管里一个玩麻将的一位女士，恰恰是他报警的那个主角，就是打人的那个孩子的母亲。他一听到这孩子给自己的孩子报警，立刻给家里打了个电话，他们家开矿，来了30多个人，就把这个孩子暴打一顿，打成重伤。打完之后煤老板拿着现金就来了，30万私了，如果你打官司大不了这个钱，夫妻两个互相看看说也行，30万就30万，就这样私了的。我说私了了，钱拿到手了，孩子的情绪你们处理了吗，两个人互相看着，来，我把孩子请过来。孩子一过来，我就问，是初三那个时间事情你过去了吗？孩子眼就这面部表情是狰狞的。他说我就要一句道歉，到现在为止没有一个人给我道歉，到现在为止，没有一个人说我的行为是正义的，不管老师、家长，他们都认为我是多管闲事。说到这儿这时候他妈妈才回忆起这事情发生在冬天，孩子住院的时候到医院去看望孩子，孩子的被子居然是湿的，噩梦连连的，看到了吗？初中时，初二发生的事情，高二爆发，这样日积月累，所以有一句话叫身体不会忘记，我们不是因为时间的推移这件事就过去了。另外因为我的工作，我在检察院、在学校，甚至在中国校长这个全国校长培训中心给校长们、给检查官们做培训的时候，我都用体验式、沉浸式。其中有一个环节细节，就是让他们体验什么是欺凌。

把一个人眼睛蒙上，然后大家推搡他，轻轻的推搡就这样一个过程。我就告诉大家，第一，不要轻易给孩子做。第二，如果你有心理的创伤，你不要上来做，大家都觉得这就什么呢？啊就来了。结果每一次都发生了意外，给检察官河北检察官做的时候，有检察官冲出去了。后来领导告诉我，太抑郁了，童年的时候遭受过，给校长们做的时候做到一半，一个校长就崩溃大哭了，他说让我想起了童年时候我受到了欺凌。几乎每一次都会触动人们很多的那种隐藏很深的伤口，然后爆发。

所以这些事情深深地埋在人们心里，人们把它压下去了。另外，攻击行为对儿童的影响到底有多重？社会学习理论认为，凡是儿童遭受过攻击行为，那么他和他的攻击行为之间具有逻辑关系。什么意思？凡是遭受过欺凌和攻击行为的孩子，他就一定会有大量的攻击性和暴力行为。我在北京市的少管所采访过70多位少年犯，他们99.9%的孩子曾经遭受过欺凌，最后他们百分之百的欺凌别人去了，这就是导致的犯罪的结果，这也说明了他们以暴制暴的一个重要的方面。

心理创伤不是一个概念的问题，我这里好多被强制后、被欺凌之后已经不敢上学、厌学、失学。所以当一个孩子出现这种情况的时候，你第一个想到的就是他可能遭受欺凌了。另外就是自杀，太多了。我这最经典的一个案例就是被好朋友诬陷偷了他的钱，结果他妈妈就跟学校吵起来了，结果学校就勒令他转学。转哪去呢？转到一所寄宿学校又被欺负，妈妈承诺，一年后我要让你回到原来的学校，结果没有做到，孩子出现心理问题，用绳子从14楼量到一楼，妈妈跑到原来的学校，说你们再不让我孩子回来，我小孩出什么问题你们要负责！结果学校更不让他回来读书了。9月4号，孩子跳楼自杀了。

全世界都是如此，去年12月份，上海的一位小影星演过那个《银河补习班》，一个小女主角因为被欺凌从六楼跳下来，幸好没有身亡，但是已经是中残了。英国儿童发展机构的研究通过对7771名遭受过欺凌的孩子长达50年的追踪，发现那些经常被欺负的孩子在45岁时便有更大的会有更大的抑郁焦虑和自杀的风险。这一研究证明了欺凌行为对孩子伤害不仅严重，而且他会伴随孩子的一生。另外呢，他会导致习得性无助。就是不相信自己通过努力、通过自己的行为能改变事实和后果。他放弃的不仅仅是对对方的反击，他放弃的是他的一生。

校园危机事件

2019年的5月10号，江西上饶市第五小学发生持刀伤人案件，起因是学生家长王某建的女儿与同学刘某臣发生纠纷。王某建持刀将12岁的男孩刘某臣刺死，就在学校里冲你拿刀刺死他。就是因为他认为为这个男生屡屡的欺负他的女儿。而在后来展示的这个班级的那个微信群里面，老师居然不知道此事。而甚至对方孩子家长才知道这件事情。所以这就是欺凌，非常的隐蔽。北京的两位班长，班长带副班长带着全班同学排斥一位女生，这就是欺凌。结果有一个邻班的女生去找这个被排斥的，没见到，正好见到班长，问班长谁谁谁呢？班长说她死了，结果被骂的这个孩子恰恰在门口听到了，站出来质问班长，你为什么这么说？

班长说：你跟死了有什么区别？结果女儿哭着回家，跟爸爸说了，爸爸骑着自行车带着她就来到了学校，正好赶上中午放学，班长副班长走到校门口，父亲把他们拦下，二话不说打成重伤。

最后就是犯罪，犯罪其实就是由受欺凌者变为欺凌者，因为他们认同了暴力，同时因为暴力的问题导致很多孩子拉帮结派，界定种种团伙带有黑社会色彩的亚文化的这种团体。特别特别的多。北京有一个小不点，一个女生，我在监狱里采访。当初她受欺凌者，后来她认了一个大哥，之后受到大哥的保护，就成为这个学校、这个地区的一个大姐大，每天都要接受大家的贡品，而且还会去在网上约架，最后她开始在饭店门口袭击那些小姐们，最后她进到了监狱。小不点听到了吧？只有这么高的一个女孩，但是能量极大。最初就在校园里被欺负，本来是一个很乖的孩子。

还有一个就是15岁的少年打闷棍。在少管所里采访他。他上小学的时候就开始脱发，到了初中的时候已经脱光了，所以大家记绰号叫秃驴。秃驴叫他十几岁了，实在受不了就辍学了。辍学之后怀恨在心，在校门口拿一个棍子，出来一个棒一个，出来一个棒一个，因为他到15岁了，已经到了承担刑事责任的年龄了，进了监狱了。

所以从欺凌到犯罪只有一张纸的距离，捅过去这边可能欺凌，稍加一过那就是暴力，那就是犯罪。最经典的就是美国的赵承熙，韩裔，赵承熙因为民族、因为文化、因为他的性格，到美国之后遭受周围的欺负、排斥，他每次讲话的时候都被大家哄笑，甚至怀疑他你会说话吗？就这样他慢慢出现了严重的厌学，最后用枪杀死了33个人。就在他带着枪报复的当天，他还要服用精神类的药物。还有我们的马加爵，他们都在童年在童年、少年时期、中学时期、大学时期遭受过严重的校园欺凌。有时间你们可以看一看赵承熙网上的心理医生对他的分析，另外就会导致精神失常。

在我做咨询的时候曾经来过一个母亲带着他的儿子是个班长，被欺凌了，让我来做个评估，我评估完之后认为他中度抑郁，有很多创伤后的障碍、心理应激障碍。我建议妈妈爸爸要做心理辅导，爸爸妈妈说行，您给我们开出一个证明，用多少钱多少次，您给我就行了。

开完之后后就再也没有了。后来我知道他拿那些东西去要求对方的民事赔偿去了，但是不露面。结果不到1年，这个妈妈爸爸找我来了，不好了，宗老师，你得帮我。怎么了？孩子又一次受欺凌，但这一次彻底的崩溃了，已经把自己关在屋子里不能出屋了，是关在他家里的，自己的房间里不能出屋。吃喝拉撒全在屋子里面，每次饭都送到门口，端进去孩子不出屋。这爸爸妈妈就纳闷了，在屋里天天干什么？有一天趁孩子不注意就冲进去，一进去，盆盆罐罐、汤汤水水，各种药粉，还有一地的资料，画的很多东西，爸爸妈妈急了。孩子你这是在干什么？他在说我在制造核武器，这个世界太让我痛恨了，看到了吗？已经精神失常了。

再讲一个更经典的故事，大家网上可以搜到北京的蓝极速网吧事件。这个蓝极速网吧事件就是3个孩子在失学了，其中这个女孩她被因为欺凌，因为她的父亲吸毒，所以每年626学校的那个全国的安全教育学校讲禁毒知识，到这一天是女孩非常痛苦，每次讲到禁毒的时候，大家就回头看她，而且她身边一个女生老问的听说你爸吸毒，你爸爸把你妈给杀死了，把她姥姥给杀死了。

结果屡屡这样，这个女孩实在是忍受不住。有一天把他把这个玻璃瓶把的杯子砸碎了，抓了一手的玻璃碴子就塞到这个女士的脖子里，我让你一天到晚问我，结果被学校处分。这个女生实在待不下去了就退学了，退学跟这个两个男生就混在一起。结果有一次他们去网吧，因为是未成年人，不让进，他们和老板发生冲突了。一个男生决定要报复这个老板，就让这女孩掏了50块钱买了5升的汽油，倒在了这个网吧的门口，点了一把火，想吓唬老板，没想到这个网吧是黑网吧，所谓黑网吧就是无照经营，它不符合安全的规定，它两个门锁了一个门，发现他只开了一道门，这道门门口头一着火，大家吓坏了。一开门一看就往里面跑，结果那火又吸进去了，吸进去我发现所有的窗户都从里面给封死，根本就出不出去，一共烧死了25个人。大家一说这三孩子太坏了，在法庭上让他们来道歉，他们拒不道歉，问为什么，他们说我们怎么知道会把这个房子给烧着了？如果我知道能烧着，我就告诉我好哥们儿了，烧死人里有我3个好哥们儿，我不知道这个后果，看到了这就是未成年犯罪，他不知道这个后果是什么。但就是这样。

还有一位女大学生给送到我面前了，这偷东西，我结果就问偷谁的班长的，我说是不是被班长欺负了？对呀。

我们学军军训的时候一共住七八个女生，班长副班长带着一群女生天天让你带着洗衣服。想想看，这就是欺凌。大学生宿舍天天洗衣服，就那么怎么办？就说钱包里天天偷那饭票，一天抽两张一天抽两张，最后被发现了，学校给他处分要开除。其实猛一看，乍一看是各种各样的行为，但是背后千丝万缕，最后都跟欺凌有关。再加上1999年4月20日美国科罗拉多州的丹佛，两名长期遭欺凌的高路上，持枪冲入哥伦拜恩中学，杀死12名同学和一名老师。

记住这个就是大象电影的那个原型，就被欺凌的，这就是后果。

我讲讲下一个问题，谁是校园的欺凌者？这个问题问的你听得很平常，但接下来我会告诉你，这个问题真的不好回答。如果这么问，大家一定会觉得有这么一群人，一定是那些调皮捣蛋的孩子吧，一定是那些有恃无恐的，那些个子高大强壮的孩子。我尝试着给欺凌者画了一幅像，你们看一看。1、有力量者，2、有权力的班长、副班长。记住，10点可不是都是所谓的问题，班长是有权利。第3，学习失败者要通过欺凌来获得他的价值的。4、自我中心者。5、情绪不稳定者。6、感情麻木者。7、好动者。8、有钱者。9，好嫉妒者。10、有家庭暴力者。11、崇尚暴力者。12、父母放弃管教者。13、被家庭溺爱者。14、父母较少参与学校活动者。最后一条，父母有恶习者。这些都是欺凌者身上最明显的标签。

我会问个问题，你好好想想再回答我。你会是欺凌者吗？看过少年的你吗？我们看那欺凌者是谁？表面看是那个女生，表面看是那几个很坏的。但是每当这个女生在班里，大家传来传去这个笑声，是哪里发出来的？是全班发出来的。所以很多时候欺凌它实际上是一种气氛，这个气氛并不是欺凌这一个人制作出来的，包括周围的旁观者、包括所有现场的人。再从我那次体验说起。那个天就把人脸蒙上以后，大家推他，因为每次都在现场有几十个人、上百个人在下面坐着，真正体验的只有上面的七、八个人。这个被蒙眼者就愈象征着他被欺凌。我为什么把他眼睛蒙上？让他不仅去感受来自身体的冲击，同时也感受内心的这种感受，同时他耳朵、皮肤、感受周围的一切。所以当实验结束的时候，把它眼罩打开。我问他，除了刚才大家对你身上的这些压力、冲击之外，你还发现了什么？他们说他说笑声，我说哪里的笑声？下边的笑声。我说这些笑声，他们看的时候觉得很好笑，对你有什么意义？他说比那些遭受我身体上那些冲击和压力还让我心里痛，这几乎是每一次实验的共同的一个结果。各位就是下面的老师们在笑，他觉得挺好玩，推来推去的，但是这就是欺凌。所以从某种意义上来说，没有旁观者，当你站在欺凌的现场看着欺凌发生的时候，你已经有意无意的来支持欺凌者了。记住就是你不是一道无意义的背景墙，你站在那里，只要你去驻足，你去观望。因为欺凌者他最希望的有人看到他的强大、他的力量、他的所谓的那种尊严。所以你给他提供了一个舞台，但无人喝彩的时候，他自然就没有什么意义了。

所以请记住，没有旁观者。旁观者至少可以分3类，那很多。好了，下面我把常见的欺凌行为给你读出来的时候，我相信我再问一个问题，你再回答，我们的五大欺凌行为。第一种是肢体欺凌，第二种言语欺凌，第三种关系欺凌，第四种财务欺凌；最后一种网络欺凌。说肢体欺凌包括打推、踢、撞、揪头发、吐口水、撕你的书、绊你一个跟头、扯你的衣服。见过没有？很熟悉。

言语欺凌，取绰号、嘲笑、说粗话，颐指气使、叫嚣，奚落、讲脏话，叫对方家长的名字、传闲话、八卦，辱骂。大家说叫家长，对方家长的名字，对，骂对方家长的名字是中国的孩子是觉得最有屈辱的一件事情，这显示中国的假本位，骂我的父母就是骂我的祖宗。

关系欺凌：

排挤、威胁、鄙视、嫌弃、联合起来对付某人，恶作剧、骚扰、歧视。包括宗教信仰、肤色、性取向等等。

财物欺凌：借钱物、恶意不还。你鞋不错借我穿着，穿那是穿？是抢，还有抢劫财物、故意损坏物品偷窃。

网络欺凌：谣言、八卦、传播照片、骚扰、威胁、辱骂人肉传播、泄露隐私。各位，你参与过吗？你想想看，所以每一次我不光给检察官讲、给法官讲、给老师讲、给校长讲、给警察讲、我说你们在小学的时候、在中间的时候，没有参与过这些行为的，你把手举起来，没有一次，说明什么？我们都参与过。

所以所谓欺凌者不是那些脸上写着标签的，人人都参与过，这就是我最后的一个口号，人人都可能成为欺凌者，任何人都有可能成为受欺凌者，这才是可怕的地方。这也同时是我们有效预防的一个重要的方向，不是防某个人，是防所有的人。所以日本的有个电影，他说欺凌的本质是什么？说起来欺凌的本质到底是什么？本质是更恐怖的东西，那不止存在于教室里，也存在于办公室、公司、家庭里，存在于这个国家的各个角落。这话说对了，但是重要的就是那些正是成人之间的事情。

但对于儿童来说，这种欺凌是可怕的，为什么？因为说到底欺凌是丛林法则。说白了，以强凌弱，因为欺凌的本质就是一种心态，是居高临下的优越感。当你对一个人有优越感的时候，你的欺凌就有可能就发生了。各位，我曾经就是受欺凌者，后来又成为欺凌者，再后来又成为反欺凌的倡导者，这就是我。

我们如何发现班级欺凌？其实只要你想发现一点都不难。3个关键点。

第一，您不要盲目自信，你会觉得我优秀班主任，我这年年拿先进，我们班主任好孩子，错了，这个气氛跟好孩子、不好孩子、优秀班主任就说根本没有关系，任何地方都会发生。而且很多时候不讲过，就是班干部之间的互相的以强零弱的、以大欺小的、以多欺少的。所以你别盲目自信，听了我的讲课，你再说你没有，那就你白听了。

第二个，认识欺凌和冲突的区别。我再说一次冲突两个人对打，这不叫，你骂我一句，我骂你这都不叫，你叫我张三，我叫李四，外号都不叫。只要有一方就是弱者，内心屈辱，然后不能反击。这就是最重要的一个标志，欺凌。第三个，罗卡定律。就是法国警方建立了一套黄金定律，说人类不管做什么，任何的接触一定会留下痕迹的，所以罗卡定律就告诉我们，凡是发生过的，一定会有痕迹，你只要找就能找到，对吧，那就是我们观念看想不想，开始讲的我们很多的学校老师，希望把这东西按下去，就像鸵鸟效应一样啪，我把脑袋扎到沙子里面去，我看不见你们就跟我一样装，看不见吧，什么时代了，还用这样的一种方式。

第二个就是其实被欺凌后有很多的求助信号，如果按照罗卡定律的话呢，你只要用心就很容易发现班级里面的欺凌现象，说的再明白一点吧，其实你知道哪些孩子很容易受欺凌，最简单的就是没有朋友的孩子，那就是不招老师喜欢的孩子，因为欺凌他们成本低，也正因为如此呢，很多欺凌其实并不像我们平时所说的隐藏的很深，很难发现，但是还是有很多明显的信号，容易紧张的、害怕上学，成绩断崖式下降，身体有伤、丢东西、尝试谈论自杀、情绪易怒失控、攻击行为的。长期被欺凌，很没有安全感，最后变成攻击行为。还有看起来很弱小、自卑的、沟通能力差的、特殊儿童。特殊儿童就是比较学习困难的，身体不好的，有些智障的，残障的这些孩子。

如果你班级发生了欺凌事件，有人受伤，有人受到严重欺凌，你知而不报，你将承担必要的刑事责任，就是国家最新规定。

那么我们到底应该怎么预防呢？这又是很大的一个内容，班级里面的预防措施：

1，安排观察员。

2、鼓励学生向你报告，很多老师怕麻烦呀，别跟我说，我装听不见。

老师，这不是告密吗？不，告密是第自己获益，那么举报是别人获益，所以包括自己受欺凌，鼓励他们报告。

3、举办欺凌故事交流会，主题班会。

4、制作防止欺凌规则墙。

5、如何让转学的新同学软着陆，就是新同学来了之后呢让你班里的同学每人陪他一天，这样他迅速就融入这个班级了，找到了归属感，也最好的预防了欺凌。

6、定期分享“我喜欢的”活动。我喜欢别人尊重我，我喜欢大家不要叫我绰号，我喜欢别人怎么样帮助我，那接下来就是不喜欢，定期分享。

7、设立便条箱和班级维权岗。我们有少先队，我们有学生会，这些干嘛的？学生的自治组织恰恰可以站起来维权，为自己的欺凌反欺凌来做点实实在在的事情，说实话，密切开展培养同理心的教育活动。同理心这个国际开展了非常多，不仅有效的预防了欺凌，还提高了成绩9%，非常的好，因为有归属感，自然就会有很好的学习的态度。

所以日本的孩子开学第一天，包括澳洲的孩子，他们不是让你背什么规则，校规，是让你们去交朋友，看看谁交的最多，尤其是新同学。我觉得这个措施真的值得我们很好的学习和借鉴。

最后一个，定期变换座位。如果长期欺凌在一起多同桌欺凌，那么变换座位大家互相熟悉、互相了解。其实这些东西你听一听都不难，只要你去认真的落实、展开，一定就可以取得很好的效果。最后，其实还有一个很重要的东西，就是学校建立安全机制，学校建立整个的安全机制来预防校园欺凌。

像挪威的三级预防，作为三级预防，我们强调个别强化服务，针对性早期预防、广泛预防是基础，针对性早期预防，这些我们讲一些特殊的孩子，个别强化就已经发生的。金字塔其实也不复杂，也很简单。在这个过程当中，校长和老师是关键。另外是全员预防，所以全员预防一定要动员我们的社区和家庭。在这里我特别强调一点，不管是欺凌者还是受欺凌者，其实都是家庭教育的结果。家庭过分的溺爱、家庭的过分的自我中心，家庭暴力本身要么制造欺凌者，要么就制造受欺凌者。

所以我们的家我们的反欺凌的预防工作不要把家庭排除在外，一定要吸引他们进来。加强社区对他们的指导，形成一个全方位的一个防范的系统。