与美相伴向美而研——《评估指南》背景下美工区的环境创设

Whisper

美工区是幼儿创作和感受艺术的快乐阵地，无数的创造灵感都来源于美工区对孩子的艺术启发。为进一步提升保育院美工区环境的艺术性，帮助解决教师在环境创设中的困惑，我们开展了美工区的研讨活动，在教研组长的主持下，在互相学习中，不断丰富经验，提升优化。 美工区的环境创设 　　通过前期的摸索和实践，老师们关于美工区有了自己的想法，布置的美工区环境也非常有特色，小中大班三个老师对各自在美工区环境创设的亮点进行了分享。 01 美工区整体布局原则 1.位置要选择靠近窗户，并且临近水源 在选择美工区位置时，可以优先考虑靠近窗户的一侧、墙角以及靠近水源的位置。这样不仅能享受良好的自然光线，便于展示作品，还能方便幼儿园清洁工具和取水。2.地面墙面、桌椅区柜、立体空间之间要呼应与连接 （1）可以选择设计精美、具有艺术感的镂空置物架，这样可以增加空间的通透感。 （2）对于幼儿来说，置物架的高度应该方便他们取放物品，比如服装、饰物挂架的高度建议设置在1.1米左右（根据不同年龄段的幼儿身高可能会有所差异）。 （3）如果墙面空间不足，我们可以考虑通过悬挂的方式来增加立面空间。3.相关区域进行适宜联动或融合 （1）宜与相对安静的阅读区、益智区等相邻而设，使自然观察、科学认知、阅读讲述、审美创作等区域活动进行有机结合、融为一体，从而有效地增强区域间的教育联动。 （2）与相对热闹的角色区、表演区、建构区等隔开一定的距离，形成相对封闭的安静空间。 02 不同年龄段的创设策略 小班： 小班阶段幼儿对涂画特别感兴趣，因此我们可以充分利用墙面、桌面和地面铺设大面积的底纸，设置成绘画墙、颜料桌和涂刷地，并创设情境吸引幼儿参与活动。 可以用印画的方式给墙上的大树印上树叶，可以在马路上用玩具车玩车轮滚画的游戏等。在幼儿初使用剪刀、浆糊、颜料、纸黏土时，我们又将美术区分隔出相对独立的剪纸区，粘贴区和泥工区，使幼儿可在相对独立的小区域中专注地进行活动。中班： 中班幼儿经验的丰富和能力的增强，创造性的活动越来越多。考虑到不同类型活动的均衡性，我们将美术区分隔为绘画区、迷宫区、折纸区和综合材料创意区。幼儿可根据自己的兴趣和能力选择不同的活动内容。随着活动内容的丰富和操作形式的多样性，实物图片、制作步骤、常见工艺品等都可作为环境的组成部分。大班： 大班幼儿感知和表现能力增强，喜欢多种方式表达情感。基于此，应在主题式环境中提供多种材料工具，满足其创作需求。 1.结合课程内容创设主题环境。教师可围绕主题活动布置环境，例如京剧主题时，可悬挂特色脸谱或组合成大型京剧头像，以强烈的视觉效果营造氛围。 2.集中摆放工具材料，突出自主选择和操作的氛围。随着幼儿年龄增长，美术活动内容丰富，操作形式复杂，教师应集中摆放所需工具和材料，使幼儿一目了然，便于自主创作，满足其参与美术区的愿望。 03 区中区的布局 　　一般来说，美工区的布局需要提供一个舒适的环境和材料满足6至8个幼儿同时进行活动。美工区的活动主要有绘画、手工和欣赏等，按空间布局可划分为绘画区、手工区、欣赏区。 幼儿在绘画区进行的活动有涂鸦、水粉画、水墨画、喷画、点画、水彩画、粉笔画、拓印、拼贴画等，有些在墙面、黑板、画架等进行创作，有些则在桌面就可以进行，但均需要比较安静、宽敞的环境，有展示作品的展示架、展示墙或走廊等。 手工活动主要包括平面手工和立体手工两大类，要有专门的展示架台或场地放置幼儿的作品。适合幼儿的平面手工有撕贴、拼贴、剪纸、扎染、刺绣等；同时，幼儿也非常喜欢进行立体手工活动，尤其是中大班的幼儿，例如折纸、泥工、编织、雕塑、造型搭建等。 美工区的欣赏活动既可单独进行，又可融入绘画和手工活动之中，欣赏内容主要有师幼作品欣赏、艺术品欣赏、大自然和建筑物欣赏等，所以，欣赏区要根据空间情况灵活地设置和布局，巧妙地利用地面、墙面、展示架、吊饰等，把幼儿的绘画和手工作品，以及美术艺术品等融合展现在美工区或是活动室内外的每一个适宜的角落，处处充满艺术气息，让幼儿得到美的熏陶和激发。 　　在教研活动中，教师们分享了彼此的经验和观点，并共同探讨如何改进美工区活动环境。他们关注如何选择适合幼儿的美工材料，如何布置美工区的空间，以及如何创造一个激发幼儿创造力和想象力的环境。 通过这次教研活动，教师们得到了许多有益的建议和启发。他们将继续努力，积极应用这些新的理念和方法，不断改进美工区活动环境，为幼儿提供更有价值和有效的学习体验。