<p class="ql-block"> 时光荏苒，一学期在充实的教学工作中匆匆而过。本学期在课后作业辅导中，我们尝试分层辅导，分类指导取得了点滴的收获：</p><p class="ql-block">一、备课方面</p><p class="ql-block">1、备学生</p><p class="ql-block">要对学生合理分层、分类，必须首先做到全面了解学生，根据学生的不同思维方式，不同的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。</p><p class="ql-block">2、备作业</p><p class="ql-block">在每天的作业布置上，我们都有注重分层布置作业，作业内容及范围根据当天的教学内容做练习安排，分为基础积累及能力提升两个板块，课辅也根据这两个板块合理安排时间分层指导。</p><p class="ql-block">二、辅导方法</p><p class="ql-block"> 从课后作业辅导的作业来看，有些同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是学困生。面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。 </p><p class="ql-block">三、分层教学</p><p class="ql-block"> 课后作业辅导时，练习题目的设计要有针对性，要结合学生的实际，难易要适度。</p> 四、科任老师辅导学生 语文老师耐心辅导 数学老师耐心辅导 英语老师耐心辅导 五、轻松一刻 <p class="ql-block">四、收到效果</p><p class="ql-block"> 一学期以来，总体明显有一定效果，一部分有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是朱昱安、韦国豪的进步，这充分证明他们有好的开始。</p><p class="ql-block"> 总之，我们课后辅导的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。</p>