<p class="ql-block"> 为了切实解决绘本教学中教师提问的困惑，帮助老师们找到有效提问的策略。由课题组主持人吴芳芸老师带领课题组成员继续对大班绘本教学进行实践研究，围绕课题研究计划，开展集体备课、研究课、课后研讨及反思等活动。</p> <p class="ql-block"> 大班绘本教学活动《聪明的乌龟》</p><p class="ql-block"> (第二节)</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 针对第一课时的研讨与实践研究，课题组成员施玉凤老师对课题研究课《聪明的乌龟》教案进行了优化，结合课题组的建议，对教案进行了修改。</p><p class="ql-block"> 吴芳芸老师：这个故事的重点是帮助幼儿理解乌龟是如何机智对付狐狸的，所以在提问时老师要用有效的提问来吸引幼儿。</p> 研究课 <p class="ql-block"> 2024年4月26日上午，施玉凤老师继续在大六班开展了大班绘本教学活动《聪明的乌龟》，在活动中施老师针对前一次课时存在的问题及时进行了优化，整节活动流程清晰，目标明确，幼儿参与度很高。</p> 评课及课后研讨 <p class="ql-block"> 在活动结束后，施老师自我反思：本节活动是第二次上，流程比前一次更清晰了，大六班的孩子们也很聪明，发挥想象力，积极回答问题，也善于思考，提出自己的疑问，如果最后一个环节回到生活就更好了。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员进行了课后研讨，由吴芳芸老师带头评课：</p><p class="ql-block"> 吴芳芸老师：老师相比上一节课进步很大，有效地提问激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性。但老师对幼儿回答进行评价总结时，不能仅仅说“这是你的想法”，在总结评价时给出正确的回应。</p><p class="ql-block"> 邢爱娟老师：<span style="font-size:18px;">本节活动上下来更流畅了，老师的语言也更精炼了，提问更明确了，有针对性的提问，但是建议老师要随机应变，多追问幼儿，引发幼儿更多的思考。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通知一次一次的研究课，让课题组成员在研究的过程中不断找出问题，不断解决问题，最终找到有效提问的策略。绘本教学中有效的提问有利于调动幼儿的积极性，建立良好的师幼关系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 图文编辑：施玉凤(小课题成员)</p><p class="ql-block"> 审 核：吴芳芸(小课题主持人)</p>