6.18《会爆炸的冲击炮》小二班观察记录

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《会爆炸的冲击炮》 观察时间：2024年6月18日观察对象：小二班腾潇允、朱彦昊、张鸿熠观察目标：了解幼儿在合作行为中对垒高、架空等搭建方法的使用观察地点：搭建区记录人：胡凤娇 观察实录 　　下午的搭建时间里，潇允率先抱来了许多长积木放在了地上。康康和鸿熠看见也加入了进来。只见康康将两个长方体积木立放在地上。鸿熠拿相同的积木用架空的方式往上继续垒高。“我们搭冲击炮，这个是它的身子”潇允边拿木块封顶边说。“那我们要一个可以爆炸的冲击炮”鸿熠说道。（图1） 于是孩子们继续寻找着各种积木……这时鸿熠拿来了一个装玩具的粉红色的框子，将其倒放置于冲击炮身体上面。（图2） 这个里面可以坐人，从这里进去”鸿熠蹦起来用小手指着“驾驶舱”说道。不一会儿冲击炮的主体部分已经搭建好了。鸿熠拿来了一个正方体镂空积木搭建在了冲击炮的最顶部。康康拿来了一个圆形积木插到了正方体中间。“快按按钮，爆炸！”潇允小手掐腰喊道。“不行，咱们前面的爆炸装置还没连接好”鸿熠伸手制止了他。（图3） 鸿熠召集康康和潇允在冲击炮的另一边小声音谈论着……（图4） 很快，大家分散开到柜子两侧寻找积木，潇允拿来了地上散落的正方形积木和鸿熠一起在冲击炮的前面搭建了一个斜坡，斜坡上面安装了许多不同形状的积木。（图5） “我们的冲击炮上面有很多机关，谁都不敢碰”鸿熠边说边在旁边搭建了一个小房子。“这是装炸弹的，不够了就从这里输运上去了。”他用小手比划着和我介绍道。接下来，孩子们开始给冲击炮的身体依次装了铠甲、翅膀等……（图6） “好了，现在可以爆炸了！你小心一点”鸿熠说道。潇允站起来安了爆炸按钮，鸿熠操作另一端的爆炸装置，就这样，冲击炮发射成功了。（图7） 分析解读 冲击炮对于孩子来说不常见。但是潇允利用了自己的已有经验和和孩子们一起组装出冲击炮，说明潇允动手能力格外强。再者鸿熠是一个很有自己想法的男孩子，他从开始加入搭建时就明确了自己的目的：冲击炮上要装爆炸按钮。爆炸的冲击炮更不常见，在整个搭建过程中孩子们能够一直坚持自己的搭建想法，完成爆炸冲击炮，这无疑体现了他们具有足够的坚持性、创新性。有着认真、专注的良好学习品质。其次当冲击炮未搭建完成时，潇允准备按爆炸按钮，鸿熠会立马想到：这还不是最终的冲击炮。这说明孩子们能够分清楚搭建区主次顺序，对搭建空间结构以及目测、比量等测量水平都有了进一步认识与提高。搭建成功后的喜悦也促使孩子们想要进行下一步搭建。 回应与反思 1.追随幼儿兴趣，提供丰富材料给予支持 在孩子们最初无意识出现要搭建冲击炮时，我应当给予适当的支持，提供多种材料。从上述案例可以看出，孩子们自己可以想到使用辅助材料，但是由于搭建区辅助材料过于少，所以孩子们无法充分满足游戏的兴趣。没有多样的材料支持致使孩子们没有拓宽自己的思维，局限在了最简易的冲击炮搭建上。 2.创设宽松的游戏环境，支持游戏深入开展整个游戏，我并没有太多的介入，在游戏分享时，我细心、耐心的倾听孩子们的表达，并给予孩子充分的的肯定和赞扬。开放性问题的提出，引导孩子们不断思考，也推动游戏的深入开展。