<p class="ql-block">我的发现：</p><p class="ql-block">一、看到视频的他（张昌煜）是个积极主动，具有创造力，有能力的学习者。</p><p class="ql-block">二、利用土坡的场地玩不一样的套圈游戏，获得不一样的学习能力</p><p class="ql-block">（一）创造性游戏</p><p class="ql-block">1.张昌煜搬来“小凳子”，一根绳子绑着一个呼啦圈，在土坡玩起了套圈的游戏。</p><p class="ql-block">2.拿着呼啦圈套套老师，套套同伴，伸到土坡下套套同伴。</p><p class="ql-block">3.和同伴尝试套墙外的东西。</p><p class="ql-block">（二）科学领域的渗透</p><p class="ql-block">张昌煜：“老师，这个能套小孩又能套大人”。说完就拿呼啦圈套套我，随后又尝试去套套小朋友。</p><p class="ql-block">在这里，其实张昌煜他是用呼啦圈通过变换方式去套圈，去验证他的结果，在验证套圈的大小的同时，满足他的好奇心，获取套圈带来的乐趣。</p><p class="ql-block">（二）规则意识</p><p class="ql-block">在这个游戏中，我看到了张昌煜和同伴互换角色，轮流玩游戏，你一次，我一次，你套我拉，我拉你套，规则他们自己定，他们自己去遵守。养成了很好的规则意识。</p><p class="ql-block">（三）自我保护的能力</p><p class="ql-block">当孩子们爬上这么高的梯子时，其实我的心是悬在半空中，但是要相信儿童，忍忍，不要过于着急，相信儿童是有能力的学习者，指南健康领域也指出：中班幼儿是具有自我保护的能力的。事实也证明，当孩子们轮流上梯子时，他们都会小心翼翼，并且一步一步的爬。（安全问题没有发生）</p><p class="ql-block">（四）社会交往</p><p class="ql-block">张昌煜的游戏在不断的变化，从自己玩到寻找可以套圈的老师及同伴，最后和同伴一起玩。他们一起交流，一起分工。</p><p class="ql-block">三、我的思考</p><p class="ql-block">在很多时候，我们老师总害怕这害怕那，从大人的角度去衡量孩子们，甚至利用无味的支持而去干预孩子们，也许我们的不发声，孩子们会玩得更好。孩子们其实都在根据自己的能力，在自己的节奏里学习和成长。很多时候，在游戏中孩子们就已经产生主动学习的行为，在自我建构经验，只是我们不懂儿童罢了。</p><p class="ql-block">四、我的收获</p><p class="ql-block">放下焦虑，静待花开，相信孩子是主动的，有能力的学习者。</p>