国学如何开发孩子的潜能？

弘正国学

前言：

古人云：“教妇初来，教儿婴孩”，是指对一个人施加教育应该及时及早。

在孩子的天性还没有受污染前，就应该善言易入，先入为主。

在孩子幼小时，就应该让孩子诵读经典，以培养其根本智慧与定力。

我们知道每个孩子都是非常聪明的，记忆力非常好，每个孩子都具备这个能力。

脑生理学家们发现：

0—3岁是大脑发育的黄金时期，大概完成60%，这个时期孩子具有天才般的吸收能力，学习能力最强，比如学会说话、走路、手脚分工等人类最难的能力，都是在这个时期学会的；

3—6岁间大脑发育完成了80%；

6—8岁间完成了90%；8岁以后的发展则渐趋缓慢；

到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就基本结束了。

这就表明孩子的聪明与否到七、八岁已基本定型，如果我们不能把握这个关键时期，那么当孩子年龄越大，启发培养他们就会越费力，效果也越差。

人类有两大学习能力，即记忆力和理解力，二者缺一不可，但记忆力和理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的，依据人类学家和心理学家的研究：

一个人的记忆力发展是自0岁开始，1至3岁即有显著的发展。3至6岁，其进展更为迅速，6至13岁，则为一生中发展的黄金时代，至13岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点，往往20岁以后，心境一不平衡，便有下降的可能。

而理解力的发展，与记忆力大有不同，理解力也是自0岁开始酝酿，1至13岁总是缓慢上升，13岁以后方有长足之进展，18岁以后渐渐成熟，但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步。

好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

——陶渊明《五柳先生传》

儿童国学经典教育，正是要利用儿童期的记忆力好，理解力差，不求甚解这一特征，将永恒的、最有价值的圣贤经典记忆到孩子的大脑中，通过反复诵读来刺激孩子的大脑，为孩子大脑构建一条高速通道，为孩子构建起一个大智慧的人生，等到以后孩子的理解力发展起来了，生活阅历丰富了，就能够自然地理解、活用，这些经典就一辈子跟着孩子，指导孩子的人生。

如果不准备这些有价值的书让孩子读，孩子只好背小学课本，甚至背电视广告。而且在其记忆力发展的过程中加以训练，其记忆能力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水平上，一生都受益。错过了这个关键期，效果就会差很多。

儿童诵读国学经典，不但能开发儿童各方面的潜能，而且在孝亲、礼仪、个人修养等方面都能得到提高。

在家能够孝顺父母、尊敬长辈；父母和孩子一起诵读国学经典，是最好的亲子活动，读经典不止是孩子进步，家长也跟着一起进步。

孩子从小学习和诵读中华文化经典，有助于其思想品质、道德品质和社会责任感不断地提升，并能自觉抵御不良风气的毒害，产生强烈的民族自豪感和爱国情操。

更为重要的是，家庭经典教育是对学校教育很好的一个补充，在所有的教育中，经典教育也是成本最低、效果最好的。

我国0-13岁的儿童2亿多，目前有4000万以上儿童在诵读国学经典。经过近年的实验证明，儿童进行国学经典诵读2-3个月后就会发生明显改变。从开始的每天记忆20-30个字，到每天很快就可以熟记100-200个字。

许多儿童不到一年就把二万多字的《易经》熟背，其记忆潜能在国学经典诵读中得到开发，几万字的古文背诵对他们来说都不是难事。

有了这个基础，以后学习语文、历史等文科知识将会非常的轻松，不但如此，由于大脑得以开发，记忆力好，理解能力强，逻辑思维也强，学习数理化、外语都非常轻松容易。

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