【2024山西中考】表扬and欣赏——英杰中学293班共写中考作文

风清扬

看图作文：情境任务下的作文导向，关键词：表扬、好温暖、欣赏，唤醒孩子成长路上的感召，让每个孩子有话说，愿意说。漫画，为别人鼓掌的孩子受到欣赏，欣赏别人是一种智慧，更是幸福的源泉。 1、这样的表扬好温暖。思考5个问题即可作文，写好记叙文（时间、地点、人物、起因、经过、结果）：表扬是什么？为什么要表扬？表扬谁？温暖是什么？为什么会觉得温暖？ 2、以“欣赏”为话题作文。欣赏是什么？欣赏谁，人、事、情、物？ 欣赏从不败岁月 293班李卓蓉 风吹起记忆的流苏，叩响时光的年轮，我站在岁月的叉路口，用欣赏打开了时空的大门。 欣赏自琴房里溢出，醉了时光。 盛夏的风吹进了琴房，吹开了一曲《梁山伯与祝英台》，静坐于琴前，手指在琴键间流转，侧耳，细细体悟，琴声悠扬，诉说着这段凄美的爱情故事，是祝英台的痴情，是梁山伯的情深。蓦然，琴声降调，我看到了那对蝴蝶，是在翩翩起舞吗，还是在诉说彼此绵绵不尽的爱意。现实的悲惨与至死不渝的爱交织在一起，枸成了中华民族特有的浪漫。我看着琴请上跳跃的音符和细密的线条，我欣赏到了独属于华文化的乐，华文化的声，华文化的情，隔着千年，仍熠熠生辉。 欣赏于文字间喷涌，弄了流年。 眼的光穿透书本，照亮了那首《湖心亭看雪》，轻捧课本，文字如滚珠落玉，拨动我的心弦。是“崇祯五年十二月”，是“天与云与山与水，上下一白”更是“莫说相公痴，更有痴似相公者。”张岱是真正的痴人，诗人的心在跳动，在为明而跳；诗人的心已经死了，随着冰雪掩埋在了大清的土地上。金陵人是他们对于故国的最后念想。那年的冬天与往常的不同，张岱找到了他的痴友，唤醒了记忆。对着文字，我欣赏到了作者天人合一的境界，高雅脱俗的情操和永不凝结的思念，隔着岁月，仍感人至深。 欣赏于山顶跳跃，惊叹了世人。 树梢上枝丫自春光里疯长，轻轻点缀了五台山。踏步于青石苔阶上，我感受到这一级一级所承载的历史。我看着那古朴的寺庙，那源源不断的香火寄托了人们美好的愿望，宁静而详和的文殊菩萨，看看来来往往的游人，露出慈祥的微笑，每走一步都是一次对心灵的洗涤，对灵魂的净化。无声的五台山，嶙响的山间和层层岩石里是威蕤的生机，是历史的印记，对着雄奇的它，我欣赏到了自然与历史的融合，古朴与新生的交汇，隔着时空，仍生生不息。 岁月流转，欣赏不败。那乐，那诗，那景曾充盈过我的内心，没有其他，只能怀着一颗欣赏之心重温岁月达成双向奔赴的闭环。 年年岁岁，岁岁年年，欣赏不败岁月，我亦矢志不渝。 我若盛开，芬芳自来 293班张可馨 “我有大大的眼睛,它很漂亮;我有红红的脸蛋,它很可爱;我有高高的额头……"看着镜子中袒露的额头, 我竟一时无法欣赏。 “你的额头这么大，一点儿都不好看!” “是啊，一点儿都不好看！”我用手懊恼地拍了拍那块“空地”，再看看别人光洁小巧的额头，我开始为自己的发际线担忧。一种想法也在心头滋生：不会有哪个舞蹈家，有这么高的额头。我如同一只迷失方向的航船，在大海深处漫无目的漂泊着。 “没有啊，额头大的孩子才机灵呢！最适合学舞蹈了！“真的吗？”于是，我推开了舞蹈世界的大门，通往那条欣赏自己的道路上。舞蹈班中的女孩子柔韧很好，如同飘浮的丝带一样柔软，而初来乍到的我，自然僵硬如木棍，压腿时双腿好似被劈成了两半。就这样扶着把杆,一眨眼便将两年流逝。 炎炎夏日再次降临，刚压完腿的我正揉着酸痛的大腿，舞蹈老师便缓缓走来,希望我参加今年的区赛。“我？”心中一个大大的问号悄然诞生。“对, 老师相信你的努力不是徒劳。”我嘴上答应着，可内心却满是迷茫:我能行吗？我真的适合跳舞吗？ “对每个人而言，真正的职责只有一个——找到自我。”立于镜前，我观察着镜中的自己，大眼睛，双眼皮，红脸蛋，细腿，长发……我好像也还不错。我喜欢小猫，会在它依偎身旁时轻轻的抚摸；我喜欢芳香，会在它路过身旁时轻嗅香味；我喜欢一切漂亮的事物，会在遇到它们时驻足观赏。我欣赏我喜欢的一切，也欣赏那个不完美的自己。 比赛的日子悄然而至，我心中却早已有了答案。“有请19号选手上台！”聚光灯下，我从容淡定。音乐响起，抬手、踮脚、旋转、起跳，昔日练习的动作如同录像带在脑海中不断放映；翻转，展臂，谢幕，光线聚集，完美收尾。那一刻，身上的光芒早已掩盖了所有的不完美，绽放出独属于我的光彩！ “我有大大的眼睛，她很漂亮；我有红红的脸蛋，她很可爱；我有高高的额头，它——独一无二！” 我独我，世间唯一，此间上乘。我若盛开，芬芳自来。愿我温柔坚定，欣赏自己，走在开满鲜花的路上！ 这样的表扬好温暖 293班李舒涵 聚光灯下，乐曲悠扬，一曲《紫荆花盛开》，盛大而热烈。迎着经久不息的掌声，我内心明白：今天的成功离不开评委老师一句温暖的表扬。 犹记去年寒假参加比赛的情景，场地内人头攒动，到处弥漫着陌生与紧张的气息。窗外墨云翻涌，雷电交织，暴雨如注。当主持人喊到我的名字时，我近乎跑向舞台中央，攥着小提琴的手不觉已分泌出细密的汗珠，呼吸逐渐急促，在如此紧张的状态下，我错音不断，节奏出现混乱。台下的窃窃私语如同蚂蚁般爬在我的心尖，熬到伴奏停止，我惊慌失措地逃下舞台。 避开同龄人探寻的目光和父母老师失望的眼神，我羞愧地冲向更衣室，却不小心撞在一个人身上。“对不起”，我小心道歉，肩膀上却多了一只手掌。抬头看去，正是刚才坐在评委席上的老师。我刚想询问，她却轻轻开口：“你刚才在舞台上的样子很美，我很欣赏你敢于表演和展示自我的勇气，只要再熟练，会更加出色的!”我不敢置信，自己在台上的糟糕表现竟然得到夸奖，正要感谢，却看见她已走远。直到回到更衣室，我的大脑中也是混沌一片，直到冷静下来，才发觉内心的伤痛似已被什么东西填满，阵阵暖流滋润心田，心河悄然解冻，不由感慨：“这样的老师好细心，这样的表扬好温暖”。 回到家中，我摈弃心中杂念，一心刻苦练琴，以日作伴，与星同舞。无论脖子下面被夹出的红印，还是手指上被磨出的老茧，都无法阻挡我内心的执着。音符跳转，这首名为《紫金花盛开》的曲子已被我弹奏的滚瓜烂熟。 熟悉的舞台，熟悉的环境。思绪又被勾回去年，而今日的一切都已变幻模样。当主持人喊到我的名字时，我从容迈步于舞台中央。随着节奏的响起，我沉醉其中。此刻，舞台上仿佛真的绽开了一朵盛大灿烂的紫荆花，香港的繁荣景象在此刻演绎，祖国的宏伟蓝图在此地展开，曲毕，掌声热烈，我突破了自我。 生活中，正是有这样温暖的表扬存在，促使我从中汲取力量，突破自我，绘就生命中最浓墨重彩的辉煌篇章。 欣赏古镇的美 293班张渊 砖瓦上的青苔刻下时光沧桑的印记,袅袅炊烟腾起，把天空弄得影影绰绰，在古镇里，我欣赏到别样的美。 去年盛夏，我回到了奶奶家，准备在这个阔别许久的镇子里驻扎一周的时间。闲来无事，我带了几本书，每日都会读一读，也算陶冶几分情操。书里的故事，让人着迷:汝窑的蓝河蜿蜒着庇佑村庄;苏州园林的窗映照出江南的山水楼阁;大西北的莫高窟在层层烟沙里现出历史的敦厚苍茫……书里的世界如此美，我生活的古镇又有什么?带上这个问题，我随奶奶一同走上镇子。 天方破晓，走在串通了四方的小巷里，砖瓦上的晨霜尚未干透，在刻满青苔的墙上凝成一颗颗晶莹的露，人们做饭的几缕炊烟在空中汇成影影绰绰的网，将阳光筛下，让天空显出一丝迷迷蒙蒙。 小巷的尽头，是镇中心的一座木楼，上下三层伫立在那儿，似庄严肃穆的哨兵，走近它，几根木柱将它支撑，楼上一扇扇墙漆斑驳的门窗，被岁月磨出了遗痕。听奶奶说，这木楼已在这里存在了百年，即使它身旁的一切事物，都已经不复存在，是取而代之的新的高楼，新的文明，它也原封不动地在这里诉说着历史的话语。它是古镇里最古的物，古在那百年不累的檐，古在那盖了百年不破的瓦，古在那几个世纪的风雨遣精的柱！触摸着这古楼，仿佛在与百年前的先贤对话。 再向另一头走，又是别样的古镇风光，我们走上了山，走到了这镇子的边沿，天边，是初生的太阳；身旁，是随我们同行的溪流，绵密的水流映射出天边太阳的轮廓，泛着粼粼的芒。不觉间，我们踏上了这座小丘的最高处，有户人家倚着坡，建在山头，我们坐在门口的石凳上，望着山下的小镇，仿佛看到几个乡亲扯几把椅子摇着扇、聊着天，想起了戏台下有说有笑的戏迷……山下幽深的古巷兜转回折，层层薄雾笼罩，显现出一个迷人的古镇：它的美，不在花枝招展、浓妆艳抹，而是平朴淡雅、清纯恬静；不在雍华富贵、趾高气扬，而在古朴典雅、表里如一。 欣赏古镇的美，让动人的古镇魂振翅欲飞,飞翔于天地间，栖落于人的心灵! 静赏一曲评弹 293班刘博文 我愿在烟雨姑苏城，赏一曲苏州评弹。欣赏那弦音婉转，悦耳动听；欣赏那文化底蕴；源远流长。 江南没有寒冬，仍是细雨迷蒙的水乡，漾着微微的凉。雨丝密密地织，在屋檐上留下声声脆响。拐过一条小巷，推开一扇房门，脱下身上的外衣，评弹小调便如涓涓细流淌过耳畔。屋内的陈设极简单，几张小桌，几把坐椅，几盏古朴的茶壶，几个素雅的茶杯。台上，一女子手握琵琶，颔首低眉。玉指一拈，清越的琵琶声便散作茶香氤氲，萦绕满堂。吴侬软语之声，如歌如唤，如怨如诉，动人心弦，又催人泪下。我仔细分辨着其中的词句——是十里山塘街的自古繁华，是送子归府途中呼啸的寒风……人间百态、历史兴衰，尽在这方寸间的唱台，尽融于抑扬的曲调中。 我闭了眼，出了神，思绪随弦音翩飞。我看见朝日洒下一抹晨辉，映着粉墙黛瓦，看见青石板上缀满了落花。我看见亭亭玉立的少女叫卖着桂花糕，看见雨后阶下的石缝里，又长出了一株新芽。一抹弦音飘过古街，穿过雨丝，转过亭阁，潜入苏州人的心房，熏醉了整座姑苏城。一曲评弹奏毕，台下掌声雷动。举目望去，有人的眼角已闪着泪光。 掌声中，只听得一声长叹：“唉！只可惜听这评弹的人不多了！”我一阵恍惚，思绪被拉回现实，苏州评弹虽动人，可还有多少人，愿意在日理万机的生活中，抽出闲暇时光，静赏一曲评弹？此外，还有多少优秀的文化遗产，正逐渐淡出当代人的视野？苏州评弹需要有人欣赏，逐渐遗失的文化需要有人欣赏。讲不尽、道不完的传统文化，是这片土地润泽我们心田的良方。时代的洪流漾漾东去，历史的车轮滚滚向前。所以，在繁忙的世界里，不妨放慢生活的脚步，重拾先人的智慧与美的精华，细品茶香中氤氲的文化底蕴。 我仍愿在烟雨姑苏城，赏一曲苏州评弹。我愿欣赏历史文脉的精华，在岁月的长河中涤荡；我愿欣赏古老的人文艺术，在新时代的舞台上绽放新颜。我愿在方寸唱台下，鼓响最洪亮的掌声，愿把其中的词句细思慢嚼，愿在弦音落处热泪盈眶。 这样的表扬好温暖 293班张雅楠 岁月总是如此，它可以抹去一切，可纵然时过境迁，那句表扬依旧在我心头留下不可抹去的印记。 曾记有段时间，我迷上了玩魔方。我喜欢打乱的魔方被复原的爽感，喜欢看多彩的魔方在手中跳跃，喜欢听拨弄时发出的清脆响声。我每日在家中练习口诀、训练手速、锻炼反应能力，各式各样的魔方堆满了房间，充实了我的日常生活。 但随着热爱的强烈，也会引来众多质疑和不解。父母会说：“玩魔方只是你的业余爱好，最主要的任务还是学习，不要浪费时间。”朋友会说：“这种游戏男孩子更擅长，你再怎么练也比不过他们。”回想之前，每次与男生比赛都会差上七八秒，从没有超越，心中的挫败感愈加浓烈。并且在众多玩魔方的男孩中，我一个女生显得格格不入，放弃的念头已在心中萌生…… 一次魔方社团课上，我无精打采地趴在桌上，望着曾经最喜欢的魔方发呆，再也没有了之前的兴趣。忽然，魔方老师站在桌前，她俯下身，温柔的问我，发生了什么。我向她倾诉着自己的苦恼，她拍拍我的头，笑着说：“爱好是不被定义的，我们女孩子也可以玩男孩子的游戏，向他们发起挑战，只要你努力，同样可以做的很出彩。相信自己、坚守初心，你就是最棒的！”是啊，每个人都有自己的爱好，它是不受性别所限的。固然天赋很重要，但是后天的练习也是不可或缺的。老师的表扬似冬日的暖阳，照的心中暖洋洋的、明晃晃的。 此后，我重新拾起了魔方，在课余时间努力练习，不断钻研新技巧，学习新方法，复原的时间越来越快，有时在男生的比赛中还略胜一筹。而且，我还组建了一个女子魔方组，我向她们讲述魔方的奥妙，教给她们方法，我想我们终会证明：女生并不差，差的是放弃初心的人。我知道，是老师的话给予了我力量，让我有了信心，在魔方之路上张开了双翅，勇敢无畏地向前飞。 红透半边天的不只有晚霞，花儿同样能做到。相信自己、坚守初心，我们就是最棒的。这样的表扬带给我温暖，让我的魔方之路繁华似锦，也延续了我的热爱。 这样的表扬好温暖 293班郭根生 “去跑吧，跑出独属于你的前路。” 仍记得那个夏天，夏之风尘携我升入初中，遇见了您，从此少年黑夜被星火点亮，埋下一颗骄傲的种子！ 那个夏天，蝉鸣比何时都聒噪，电闪比何时都刺眼，雷鸣比何时都炸耳，我的心比向时都烦躁。同学们个个都是别人家的孩子，身怀千秋。操场上是投篮的英姿，房间里是钢琴前的背影，教室里是笔画刻出的正楷……我却似滥竽充数，在班里当着隐形人。 直至遇见了您、体育老师。 “你适合奔跑”，不知何时，您早已站在我身后，我吃惊，因为我从未发现自己有什么天赋。“你的身材生来就是搞田径的料”。您强壮高大的身影站在我面前，说话却富有亲和。树叶打碎阳光，撒在你身上，更如撒在我心里，暖了一颗早已麻木自卑的心。烈日下您给我演示跑姿，我看到您鼻翼的细汗，还有早已浸湿的后背，可您脸上却带着发掘宝藏的喜悦。这情景我永远不会忘记，等我看懂后，您又去辅导下一个学生。幸甚至哉，与您相遇，自此荡开的心湖，再难平。 随着日复—日的训练，我爱上了奔跑。我爱自己一步步跑过的地方，开出朵朵的艳花。每跑一步，便更坚定迈开下一步，一步又一步，绕过操场一圈又一圈，我总不惧前路艰险，勇敢冲刺，每一次的冲线，都似鲤鱼勇跃龙门，脱去鱼鳞却披龙华。我奔跑，不为虚荣，不为尊重，不为应试，为的是内心深处多一份爱，在黑白世界中色彩充盈，内心丰厚。伴着您的祝福，我心中开出名为骄傲的朵朵艳花。 终于迎来了1000米测试。不负众望，我又冲出了新的速度！您激动地祝贺我，我永远不会：“你就是天才！你已经很快了，你还可以更快,更快！去跑吧,跑出独属于你的前路”！ 这样的表扬，好温暖！ 少年心火激燃，灼烧其身，使其蜕变，再生血肉，浴火重生。这样的鼓励，如无声春雨浸润人心，如汩汩清泉滋润万物，如烛火明灯照亮前方，让少年心中一粒粒骄傲，自豪，努力，上进的种子，破芽盛放。正如走在操场上的落日赛道，强风吹拂，我又一次起跑！坚定未来的方向，便只顾前进。 ∨=s/t，不发的s，永远进步的t。我将带着您的鼓励，永远奔跑在路上。 千年之外，万里之遥 293班袁家宜 与千年前的目光对视，怀着虔诚，欣赏岁月风沙掠不走的光华。 驻足于光线照射泛出银色的书简前。目光上下搜寻于博物馆安放的小小标牌上。一串短短的数字却带给我内心汹涌的波澜。“约2700年前于诸侯墓中出土的大批简牍。”我一字一字地读着,内心一阵崇敬油然而生。 原来，我以为博物馆陈列的不过是一些老朽发聩的标本，历史磨平了它们的光褶，岁月冲淡了它们的情味。可那承载了智慧与汗水的器物，只会因岁月佳酿而变得醇香。它们散发着悠远历史磨炼而成的气场，等着你去欣赏。我为自己原先浅薄的看法而汗颜了。 多么惊喜，千年之隔的我们竟能通过这简牍对话；多么幸运，渺小的我们竟有幸仰望厚重的历史，一观其全貌。 伏着玻璃，借着昏暗的光，尝试去阅读那古朴圆拙，因形立意的文字。它们曲曲绕绕，勾勾抹抹，静静躺在因光线而焕发光泽的木简当中。纵然曾穿梭其中的麻线早已腐烂，纵然文字所依傍的木牍有些已化作尘土，但凭着中华民族千年的文化积淀，凭着华夏儿女敏锐的文化血脉，我仍能辩认老祖宗一笔一画所书写的故事。 欣赏每一道勾连，欣赏每一串字符。 一个斜向的直线，顶端寥寥勾画，这便是原始的"戈"字，春秋乱世，抵御戎狄，被记录下来了；三段折起的线段，构成了“山”的最初模样，仁者智者所乐的山泽之美，被记录下来了；故弄玄虚的小人，跳着怪异的舞蹈，形象地组成了"巫"字，占卜祭祀，诸侯会盟，淳朴安康的愿景也被记录下来了。车、马、猪、稻、木、人，一一留下了自己的痕迹——恐怕当年书写这些的人想象不到，他柔软的笔触，在欣赏的目光中，在与后代的对话中，永生了。 此时，一个外国人发出一句赞叹“Fantosntic!”。万里外的异国语言，与神州大地上的淳朴乡音，共存了。 这并非没有先例。鉴真东渡风铃叮哨，传递“山川异域，风月同天”的博大胸怀；甘英西行的风沙阵阵驼铃将文化的薪火散落四方；古罗马的吟游诗人站在白玉雕刻间望到的是那个名为“亚细亚”的大洲，而马可波罗将它的富强传诵。 与万里之遥的文化相遇；怀着包容，欣赏异域的美好。 欣赏，是子孙后代欣赏先人的文化赓续，是不同文明欣赏所编造的“美美与共，天下大同”。 慢下来，去欣赏 293班邓紫涵 万物可爱，不是一定要脚底踏上远方的土地，才有可欣赏的美景，在忙碌的生活中，请你慢下来，学会欣赏。 校园里，请你放慢匆匆赶往教室的脚步，向路边看看吧！一朵朵馥郁的花儿，在斑驳的阳光下摇曳，槐花香远益清，阳光斜照，白色、紫色折射下琉璃光影；菊花傲立枝头，艳压群芳，在蓊郁的片片绿叶中散发出夺目的光芒；偶有月季，摇曳生姿，在风中凌乱；藏在一隅的小花，黄的、白的、蓝的，尽力绽放，坚守着美丽，留下最美的印迹。伸手接一片花瓣，嗅一缕清香，多好的景致！海棠影下，月季声里，校园的花是最美的白月光。放慢脚步，你会发现，原来平凡的校园里也有可欣赏的景致。 马路边，请你放慢匆匆赶往家的脚步，朝路边看看吧！權木丛换掉了墨绿的旧衣，披上了翠绿的、嫩绿的新衣。光秃秃的树枝上，早已抽了新芽，开了鲜花，黄的、白的、粉的，各色花儿争奇斗艳，绽放着自己的美丽。蹲下身，你会看到，蚂蚁来来往往，忙而有序，杂而不乱；屎壳郎滚动着粪丸，为后代的茁壮成长不懈奋斗；瓢虫扇动着翅膀，四处串门；蜗牛一点一点挪动着，身后留下一条晶莹的痕迹……明媚的阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。放慢脚步，你会发现，原来每日都走的马路边也有可欣赏的景致。 广场上，请你放慢匆匆离开的脚步，向正中央那棵不起眼的枫树看看吧！秋季是它的高光时刻，骑一辆自行车，停在它旁边，赏那一树红的灿烂，红得辉煌的一树红叶。秋季的霜叶真得可以“红于二月花”。地上已铺了一层地毯，走上去“沙沙”得响，放眼望，鲜红、酒红、暗红，红得五彩缤纷，红得多姿多彩，弯腰，信手拣几片红叶，如同一个个巴掌，先和自己的手掌比比大小，再编成一个树冠放在桌角，那红叶红得热情洋溢，点燃了一整天的好心情。放慢脚步，你会发现原来每天都经过的广场上也有可欣赏的景致。 放慢脚步，你会发现，原来校门口的柳树如此温柔，原来餐桌上的插花如此芬芳，原来窗外的景致如此迷人。你会发现，万物可爱，万事可赏，你有怎样的生活态度决定你的心情。所以，让我们慢下来，去欣赏。 这样的表扬好温暖 293班尹奕涵 或许温暖不仅在一次行动，也不在一抹暖光，一句话语也许就能滋润心中的悲伤，谢谢您老师，鼓励我继续勇往直前。 犹记得去年冬天，期中考试落下了帷幕，成绩较为稳定的我突然掉入沉渊，望着折线图上的起伏，我有些内耗与浮躁。每次对视,我都会迅速的撤回视线，如同战败的小兵不甘于自己的懦弱。今年家长会如期举行，我似乎有些害怕,唯恐看见您无奈的眼神与放弃的神情，那通往会议室的道路正如走向黑暗和死亡的航程。 但该来得还是逃不过，我推开那扇门,里面是一片寂静。我静静地走向座位，看着后排崭新的奖状与晶莹的奖杯，心中有些难堪，旁边的同学都手中拿着各种奖品，再看自己,不禁多了些无奈和悲伤。终于分析开了成绩，快到我时心中忐忑不安,似一匹脱缰之马被扼住命喉，委屈一拥向前，黑暗正笼罩内心微弱的希望，翻卷而来。正当我以为黑暗来临时，您说；“成绩保持很稳定，摔下神坛不算什么，重要的是东山再起，乾坤未定，你我皆是黑马” “是金子总会发光”我暗暗想道，那一刻你正如救世主，点亮光明，驱赶黑暗，我似乎坦然了一切，您将目光移开我身上，但我似乎被点燃,，“我一定能行，必定能证明自己”，温暖抚过心灵，抚平内心的伤疤与害怕,激励着继续出行。 时光渐渐流逝;回不去的是岁月，但岁月见证了我的努力，笔芯一把又一把，汗水挥洒至操场，但我曾未抱怨,我坚信属于我的辉煌一定能东山再起，来日方长，看着成绩单上冲入前10的我，淡淡的笑了，我回想起“乾坤未定,皆是黑马”，更多的是温暖与激励，我开始分析自己的不足与优势，慢慢地继续进步，或许黑暗与光明的到来是前提，是您，那句微不足道的表扬，使我改变航行的方向,回头走向希望之光。 温暖也许微弱，但足够改变一个人的意志，“乾坤未定,皆是黑马”，对我们不屈服于他人，但只挑战自我。谢谢您老师，或许这样的表扬对别人来说不算什么，但您带给我的是希望，让我学会勇往直前，让我们携手共进，来日方长! 这样的表扬好温暖 293班冯晏娇 难忘那双坚定的眼眸，让我重拾提笔的信心；难忘那句表扬的话语，让我内心温暖如春，“有进步,你能做得更好!” 小学六年，我的字迹一直被老师夸赞,而我也沾沾自喜，可升入初中后我才发现，我的字只是工整而无美观，压根儿拿不出手，我从此收起自己曾经的锋芒,开始畏惧将自己的字迹公之于众。 仍记得冬日的一堂语文课上，窗外寒风凛冽，大雪纷飞，语文老师正在展示大家的书法作品，图片每翻一页，都呈现出不一样的美感，同时伴随着同学们的阵阵惊呼，这无疑是对书写者最大的肯定，而我只在心中默念：“不要翻到我的”，然而，我的作品还是被投到大屏幕上，那稚嫩的字迹在众多隽秀的汉字中显得多么格格不入，戛然而止的赞叹声是对我最大的耻辱。我的脸霎时热了起来，头埋得很深，几乎钻到桌子底下，我已经做好了接受语文老师批评的准备。 “有进步，你能做得更好！”我简直不敢相信自己的耳朵，我将头缓缓抬起看向周围的同学，尽是目瞪口呆不可思议的神情，可当我望向语文老师，看到她眼神中散发出坚定的目光，嘴角微微上扬，暗含笑意的脸庞时，我确信老师是在表扬我呢！无数次，那句“有进步，你能做得更好”，在我耳边回放，如悦耳动听的音符，声声入耳，从窗外吹入刺骨的寒风，扫过我的全身，却丝毫不觉寒冷，只觉心中暖流阵阵。 那堂课后，我立志要写得一手漂亮的好字，于是每天给自己制定写字计划，借鉴书法大家的作品，向同学请教写字技巧，每当我坚持不住几欲放弃时，都会想起语文老师的那句“有进步，你能做得更好”，便不忍辜负老师的殷切期望，于是重新拾起笔，开始布局每一个汉字,小心翼翼地写下每一个笔画。 字帖堆下厚厚的一沓，记录着时间的痕迹，一个月后，又是书法展，这一次，我昂头挺胸，期望翻到我的作品，“哇！”一声巨大的惊呼，语文老师再次投来欣赏的目光：“你做到了！” 不吝惜赞赏，给学生足够的信心，这样的表扬，如三月春风，抚慰人心温暖世间真情。 这样的表扬好温暖 293班薛喆羽 时光飞逝，岁月悠悠，我的人生已走过十四载。在这十四年间，有许多难忘的经历，其中钢琴老师的表扬让我最印象深刻。 小的时候，母亲带着我去了钢琴兴趣班。钢琴班的学生各个都弹琴技艺高超，我羡慕不已，便也加入了这支“队伍”。可—开始，我的表现并不好。别人一天便能弹下来的曲子，我却需要两天；别人的曲子流畅而带有情感，我却磕磕绊绊，且干涩生硬。渐渐地，曲子越来越难，我逐渐力不从心。望着那密密麻麻的音符和升降调，还有那每日打卡的视频任务请单，我有些退缩了。“我真的学不好钢琴吗？难道我就要这样放弃吗？”我一遍遍质问着自己。 邻近年末，钢琴老师举行了一场小型音乐会。会上，果不其然，我弹得仍旧不好。望着台上的学生都领到了自己的礼物和奖状，我在台下异常失落。可就在这时，老师却把我叫上舞台，也递给我一张奖状。我有些意外地打开奖状，只见上面赫然写着“最佳努力奖“五个大字。紧接着，老师对着大家说：“这位同学虽说钢琴能力有所欠缺，但他却是咱们钢琴兴趣班第一个坚持打卡超过一百天的同学，值得表扬，大家掌声鼓励!顿时，台上响起一片掌声，我的心中立刻如一条暖流流过，格外温暖，又不觉间湿了眼眶。这样的表扬，可直温暖! 从那以后，我宛如开了窍一般，进步速度飞快。我真正地展现出了我的钢琴天赋。曲子不再生硬，不再磕绊，练习的时间不再过长。那曾经看来如天书一般的音符与升降记号，现在仿佛是一个个小精灵，在我指尖翻飞，跳跃，在曲谱上旋转，跳着轻快的舞蹈。我以老师表扬我的话语为动力，在几年间拿下了许多比赛证书与奖杯。老师的表扬，不仅温暖了我的心灵，也加速了我在钢琴道路上前进的步伐。 又是一年年末，老师照常举行音乐会。只不过这一次，我已成了兴趣班上的优秀学生。我在台上的表演惊艳而又出彩，得到了同学们热烈的掌声。望着台下老师赞许的目光，那一刻，我开心地笑了。 谢谢您，我的钢琴老师，您的表扬，让我激发起对钢琴的热爱，让我温暖至今，让我印象深刻，让我在钢琴之路上渐行渐远。老师，这样的表扬，可真温暖! 学会欣赏他人的优点 293班邸文璋 欣赏他人也是在审视过去不完美的自己，学会欣赏他人的优点，才能找到自己的不足。 时光的齿轮转动，一圈又一圈，回首过去，与书法相伴已经三年了，丰富的经验与无数次的练习让我感觉我的书法就是书法，我逐渐从宇帖中脱离出来，仅按自己的意愿去写。又是一次书法作业，我将字帖上的字语记下便不再多看，笔走龙蛇，一气合成．妈妈过来看看"这怎么越写越差？你看看别人怎么写的？"我在手机上装模作样地翻了翻．有的字把格填得满满当当，有的笔画上旁生枝茎，它们或上或下，或大或小，或宽或扁，"他们都写得不怎么样啊，还不如我写得好。"我将手机还给妈妈，将桌上的东西扫到书包里。 来到书法班，老师震天的吼声似乎要把屋顶掀翻，我只低头看着，自己写得似乎还不错的作业，觉得老师太严格了，"练字一定要回归字帖，不然写错了都不知道，这是昨天的作业，好好看看别人是怎么写得，不会欣赏别人的优点是没办法进步的！"说完，老师把昨天班里的作业塞给我"他们哪里写得好，写到纸下面。"老师添了一句。哪里好？哪里不好还差不多，不足我能拣出一大堆，但优点实在没有，又翻了翻，妈妈昨天的话又在脑海中浮现。我静下心来慢慢地看，这个宇虽然大，但笔画很舒展，这个的节构布局很好，那个的笔画配合的很好，一会儿功夫，每份作业下都被我补得满满当当。这时再回头看自己的作业，实在有太多不足需要改进了，我对照着字帖，把自己异想天开的部分重新规范，将字调整到合适的位置。 我拿着改过的作业找到老师，他满意地点点头，露出微笑"看来你已经学会了欣赏他人的优点，这是前进路上有力的一股风．我希望你不仅在书法上拥有它，也能在学习和生活中拥有它，不久的将来，它一定会帮到你。"我接过作业，若有所思地点了点头，回到座位上。 欣赏是谦虚，更是敢于直面自己的不足。学会欣赏他人的优点方能寻到成功之路，进而走向成功。 凤山景色值得欣赏 293班张睿航 步步登巍峨凤山，细细观一路生花。沿凤山路，我拾级而上。每一处转角，每一条巷道皆值得欣赏 山脚，花草树木值得欣赏。 初到凤山，未见有黄山迎客松般热情，也未见有泰山“割昏晓”之高峻，只见一棵树下，花草遍地，一处古道，狭长幽深，台阶上布满青苔，绿意盎然似迎客地毯，两旁花朵随风起舞，婀娜的身姿引来芳草为它们鼓掌，无声音仿佛在跳出一曲“迎客古曲”。拾阶而上，两旁树木也笑脸相迎，仿佛在说:“欢迎到来！”边说还边举起巨大的伞盖，投下一片阴凉。原来植物无须名扬天下，只是花花草草，青苔古树，也有它自己独特的活力，也有自己无限的热情，欢迎远客，我不禁为之赞叹。 山腰，巷道古庙值得欣赏。 攀到山腰，未见有京城大相国寺之盛大，也未见有五台山庙宇之古朴。只见林荫花草间，缕缕香火升腾。在空气中渐渐扩散为佛教的宁静，在心中烙印下一个“空”字。我迈入寺庙，处处是佛家经文之声弥漫。品一杯香茗，观山间景致，闻林中鸟鸣，嗅寺庙香火，这静的感触汇成一片，构成一个静谧的境界。原来寺庙无须历史悠久，不必规模宏大，只要在巷道里、树荫下，数卷经文，几柱香火，一杯香茗。就有个静的世界。我不禁为之赞叹。 山顶，石州腾飞值得欣赏。 迈上最后一级台阶，未见有深圳摩天大楼与云彩比肩，也未见重庆大桥林立，车水马龙。有的只是几座高楼上绿蓝相间的霓虹灯，只有滨河上几座吊桥灯光孤单。但几十年前，离石还只是个矿业小镇，天气几乎天天都有雾霾，但经历了数十载沉淀，如今，大楼建起来了，石洲大桥修起来了。原来城市不必高楼耸立，无需有大桥纵横交错。只要人民努力，政府支持，上下一心，在自己的发展道路上不断前行，这样的石州亦值得欣赏。我不禁为之赞叹。 却顾所来径，苍苍横翠微。 山脚的花草树木，山腰的巷道古庙，山顶的石州风光。处处皆美景，步步都生辉，这凤山景色值得欣赏！ 这样的表扬好温暖 293班郭梓涵 转眼间，岁月似水般流逝，温暖的话语也有许多，但书法老师的表扬却最令我温暖，让我难忘。 寒假里学书法的那段时光总是寒风凛冽，雪花飘飞。我每天也总是按时到培训班，从不缺席。我在书法老师的指导下认真完成任务，一笔一画一字一句，都包含着我的坚持与努力，我的书法功底也渐渐地进步。 那天，书法老师要求每个人都完成一幅书法作品。我自信地领了书法纸,执笔、落笔、运笔，每一个字我都毫不含糊,尽自己所能把它写好。很快，我便完成了作品,双手捏住纸的两端,端详着这幅自认为完美的作品。我们的作品被收去评选,我期待着一等奖那一栏中出现我的名字。但是事与愿违，我只得了"参与奖",培训班窗外天空此时灰蒙蒙一片，惨白的雪花飘飞在空中，似乎在嘲笑我的无能。我趴在桌上,沮丧地盯着自己的作品:为什么我没有获奖呢？难道我没有一点天赋吗? 书法老师的衣角突然出现在我视野中，我抬头一看，她正笑意盈盈地看着我,眸子里溢满了对我的鼓励。“在为没有获奖而伤心吗?”她说道，又轻轻抽出我掩盖在胳膊下的作品。“其他大多数人学书法的时间都比你长，你只练了这么几天,字就改善了很多，笔画间还有筋骨，很有天赋呀！而且你的字秀气灵动，再练习一定也能获奖的！”她的话语如一缕轻风抚慰着我的心，她对我的表扬如阳光般温暖，驱走了我内心的寒冷，窗外的雪花轻盈地飞舞着，许久不见的太阳也从云层背后露出，代表着我心中永不灭的希望。 从那以后，我又开始坚持练字，晨光中有我练书法的身影，夕阳里是我晃动的笔杆。每当我因枯燥的笔画练习而想放弃时，"很有天赋""秀气灵动”这些表扬话语便浮现在脑海中，回响在耳边，成为寒冬中温暖我的一团火苗，照亮我内心的黑暗。又一次大型比赛，我静下心来,在书法纸上书写自己的坚持，记录下自己的努力，心中萦绕着老师的表扬,一个个书法字在纸面上舞蹈，与我内心共鸣。 回首，老师的表扬依旧温暖。那比赛中得来的奖杯，在阳光下闪出光芒，与表扬的话语一同定格在记忆深处，永远温暖人心。 这样的表扬好温暖 293班王宏钰 从小到大，我十分平凡，如同舞台上朴素的背景墙。老师那句表扬，让我体验到了别样的温暖。 阳光透过纱窗，撒在窗台上，窗边摆放的相框反射出熠熠光芒。发白的老照片仍清晰地记录着那次六一节目剪影，放眼望去，一个个可爱的儿童穿着绚烂的服饰做着优美的动作，但，人群中，没有我。我，在幕后的角落。 时光追溯到一年级的六一儿童节，临近这欢快的节日，我们都欢呼雀跃和往常一样，我们早早竞选好角色，为这盛大的表演排练。竞选的日子，我在领诵、舞蹈，唱歌等角色都遭到了拒绝。“你发音不准确，听众都听不清，不适合领诵！” “你基础太弱，筋骨过硬，跳不成舞蹈，换一个角色吧！” “你五音都不全，把别人都唱得带跑了，不合适！”……一句句否认击碎了我的自尊心。作为全班唯一一个被排练老师“抛弃”的孩子，我该何去何从？小学的第一个儿童节，使我彻底绝望。 我真的一无是处吗？班主任让我谈自己的特长，我带着哭腔诉说了我报的兴趣班。其他特长都被否定，我紧张地说出毛笔字。生怕遗失最后一个机会，老师沉默了半晌，说：“那你准备吧！”我欣喜万分，一放学就急忙回家练习，如被胶粘住一动不动坐在凳子上反复描摹...… 盛重的表演拉开了序幕，我被安排在舞台角落用毛笔写“感恩母爱”。提笔时，四周被巨大的音乐声填满，面前是手舞足蹈，翩翩起舞的同学们。在那个比尘埃还小的角落里，没有任何观众注意到我，我原本忐忑紧张的内心顿时变得从容轻松。娴熟的运笔让毛笔在狭窄的舞台上绽放自我，灵动穿梭。音乐声停，字也落下了完美的一捺。我举着作品迈向舞台中间，耳边不再是铺天盖地的嘲讽，台下响起了雷鸣般掌声。我局促不安的内心瞬间安稳，之前“字写那么丑，出来丢人现眼”的想法深埋在土中。取而代之的，是台下的“哇塞声”，是同学们“你好厉害”的称赞声，是老师“你字真好看，了不起”。 自那以后，我变得自信大方。每次表演都积极举手报名，人际交往与口语表达能力提高，也收获了欣赏与信任。 原来我也是一块“发光的金子”。这次的展演，让我绽放了自我。这样的表扬好温暖，让我找到了自信，收获了成就感。 欣赏配角 293班刘艺德 即便自己的表演自始至终无人瞩目，纵使自身的光辉在“主角”前渺若星芒，但也请认真欣赏，欣赏那一位配角。 “咚，咚，咚”，有节奏的鼓声携着人们的喧腾冲刷我的心房，楼下是罕见的舞狮表演在肆意宣扬精彩，热烈而富有激情的鼓声着实勾起我的好奇，于是急匆匆地扯开门，直冲楼底。 厚厚的人墙围得密不透风，叫好声如浪潮般此起彼伏。中间的空地上，是一抹红色的旋风在舞动，时而弓身翻腾跳跃，灵活似兔；时而猛得摆头摇尾，皎健如虎。身披金色丝带像飞扬的流金火焰，不加掩饰地散放激情；场中有着高高的立柱，这头“雄狮”分毫不惧，携带霸王气、一跃而上，若游龙般飞腾柱间，四腿蜻蜓点水轻盈活泼，侧翻、后跃、上下穿梭，干净利落。的确，他是当之无愧的主角。 方才注意起寻找鼓声的来源，定睛瞧去，是位少年。充当鼓手这一配角的他，让我发现了别样的光辉。 “咚咚咚，咚咚咚！”少年的双手急速地抬起落下，紧致的鼓点串成线送到舞狮者的脚下。双臂的肌肉隆成两座山丘，青筋肉眼可见地突起，汗珠汇成溪流自他的头上、脖子上、臂膀上落下，浸透了服装。少年全身都被双手调动，夸张地一起一伏，在夕阳照耀中凝聚充满力量美的黑色剪影，周围的空间仿佛也无法承受这鼓声。但最令我惊讶的，是他的眼睛，少年知道这欢呼与喝彩并不属于自己，卖力地击鼓或许连一声叫好也不曾光顾，可兴奋的火花仍自眼中迸射，他仍执着手中的鼓，执着自己的表演，也许曾经有过羡慕，有过失落，但每当执鼓，眼中便只剩了专注，只剩了热爱。 少年深知，鼓手与“配角”挂钩，无人欣赏配角，但他的双手不曾懈怠、他的表演从不少全神贯注，他以鼓声作舞台，散发渺小而耀眼的光辉。这样的配角，不值得欣赏吗？ “如果要为表演者鼓掌，你最想为谁？”采访人询问。 “为谁鼓掌吗……”我想了想，看向少年。 “谨以掌声，献给鼓手，欣赏配角。” 的确，他是当之无愧的主角。 山西中考命题亮点 1、回归课本，教考结合。2、关注生活，与时代同频共振。3、关注社会热点，榜样力量，黄旭华的人物故事。4、写出真情实感，作文贴近学生生活。或许得分不确定，但我喜欢说真话，抒真情的好文章。5、弘扬红色文化，选材体现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。6、以活动为载体，创设真实任务情境。主题宣传活动，社区宣传活动，名著阅读活动，活动中体现学生的思维知识与能力素养。