在没有闹铃的清晨醒来，5:32分。拿起放在枕边的《认知觉醒》，今天读到了结语。“有反思的生活，就好比每天在时间的溪流中拾取一块闪亮的小石头，然后精心打磨，不久之后我们就会发现自己身上已经有了一大袋认知晶石，这些认知晶石就是我们生活的印记与结晶”。掩卷而思，昨天上课时的确有令我触动之处，不妨也来试一试，于是有了吾日三思。 晨思:让学习真正发生 在准备下午的应用文类型和通知写作课程时，由于时间紧迫，来不及做课件，我就把“意见、请示”等15种公文文种做成小卡片，带上了磁铁走进了课堂。<br>第一步，把小卡片打乱，贴在左边黑板上，学生对照着文种说自己的理解，解释基本正确，唯独“纪要”有些偏差，我在“纪要”之前加上“会议”二字， 学生很快就能够理解了。<br>第二步，在右边的黑板上写下“上行文、平行文、下行文”，并举例对概念进行了适当的解释。接着请同学将左边的15种文种移至右边对应的行文类别，对应错误的大家共同探讨并进行纠正。<br>第三步，讲“通知”的写作，进行了格式规范书写的示例，一步一步指导学生动笔写作。<br>课后，回望板书，我意识到在讲解“通知”写作时，可能遗漏了一些关键的教学元素。如果能够将“标题、送文单位、正文、署名”等要素以更直观的方式展示，可能会帮助学生更清晰地理解通知的结构。<br>小纸条是在自己来不及做课件临时起意做的教具，它改变了教学的呈现形式，激发了学生的学习兴趣，吸引了更多同学的参与。有时候我们太依赖于课件提供的丰富资源，而忘记了教学的成功并不取决于使用的工具，而在于如何激发学生的学习兴趣和参与度。黑板、粉笔、教具“老三套”让学生抬头、让学生有所为，不管采用何种工具，目的只有一个，让课堂回归到学习的真正发生！ 午思：解燃眉之急促成长之需 叮铃铃，下课铃声响起，这已经是今天的第6节课了，在走出教室的那一刻感觉身轻如燕，卫校康复班《心理健康与职业生涯》课今天结束了，对生活比个耶。<br>连续两个学期，我都是中途来接《心理健康》课程，原因是任课教师请产假、任课教师坐班还有20几节课，当时秋瑾找到我时，起初是有些犹豫的，最终选择承担下来，这既可解学校燃眉之急，也可达成自我成长之需求，让自己在心理读书会所学的，参加“团体心理辅导进班级”实操训练营所练的，通过不断输出得到强化、升华！<br>今天课堂三件套：一是复习。每一个练习都规定了时间，1分钟记忆，3分钟画导图，5分钟填表格，紧张而有序，学生少有的认真。二是“时间馅饼”团辅活动。记录生活中典型一天的时间流水账，分析自己每天的生活结构和时间安排，同学们在互动中交流中确定时间管理的具体目标和改变途径，画出了自己理想的时间馅饼。三是请学生对本学期的教学进行评教。学生给了许多正面的评价，多人写到实践内容多、简单易懂、课堂有趣。翻着、看着、想着，自己在教学中把书上所学的、培训所练的用上，活跃了课堂，也让学生“动”了起来，得到了学生的认可。<br>此刻，我很感谢秋瑾找到我，把这个任务交给我，为自己的专业成长和个人发展提供了宝贵机会。我坚信：人生没有白走的路，每一步都算数。 夜思：生日寄语话规划 6月26日，是国际禁毒日，也是儿子的生日。在这个特别的夜晚，把6月共读的《认知觉醒》之感悟融入生日寄语，写下了《25岁，百岁人生的1/4》。 反思的最终目的是改变，想做一件事，从来不晚，让我们像周岭一样，持续做正确的事情！以清晨的求知、日间的磨砺、夜晚的反省，共同迎接每一个新的日出，让每一天都成为我们成长的见证。不忘初心，方得始终，让我们在反思中成长，在成长中实现自我超越。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">2024.06.26</p>