主题案例分享赋能专业成长

夏县示范幼儿园

为进一步优化幼儿园课程与教学实践，明确主题课程对幼儿发展的重要性，为教师理解儿童、发现儿童和支持儿童提供思想上的指引，6月26日下午，夏县城北责任区教研员及示范园主副班老师共计50余人，围绕“主题案例分享赋能专业成长”的话题，研思并举，共同成长，示范园保教主任史文霞参加了此次活动。 　　本次教研活动由县级教研员樊燕歌老师主持。 案例分享 　　活动伊始，樊老师明确了了主题课程实施的意义及现状，然后各教研员及示范园小中班的青年教师分享了本学期的主题案例和课程案例。 　　尉郭中心园孙楚老师分享主题案例《玩水去》，对于小班幼儿来说既是熟悉的又是神秘的。通过这一主题活动，激发了幼儿对水的好奇心与探索欲，让他们在玩水的过程中感受到了水的神奇和乐趣。同时，幼儿也在玩耍中了解了水的流动性和溶解性等基本特性。 　　埝掌中心园陈琼老师分享主题案例《缤纷夏日》，在本次课程中，教师根据夏天的季节特点和小班幼儿年龄的特点，让幼儿在游戏和探索中，初步了解夏天与人们生活、环境的变化和影响。《缤纷夏日》这一课程来源于孩子的生活，和孩子生活息息相关，能与孩子的生活经验产生链接，使他们爱观察、想探索的心永不停歇！ 示范园小二班毋卓萌老师分享课程案例《嗨，泡泡》，幼儿先行，教师助推，在自由宽松的探索空间中，幼儿直接感知、实际操作获得知识经验，尽情享受泡泡带来的乐趣。我们充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。同时生活中还有许多神奇的科学知识，等待孩子们继续发现与探索。 　　展示家园共育中家长自制的泡泡工具。 胡张中心校高娅老师分享主题案例《动物乐园》，通过此次主题活动的开展，幼儿在语言、动作技能、艺术表现、符号表征等多方面都有发展。幼儿能够热情投入、主动积极地观察和探索小动物，充分发展了主动学习的品质。作为教师，在幼儿参与观察动物的全过程中，聆听他们的声音，抓住他们的认知冲突，识别幼儿经验的生长点，并能够提供相关支持，丰富他们的经验。 示范园中三班张凡老师分享课程案例《蚂蚁的秘密》，微小的昆虫世界，蕴含着无穷的魅力。陶行知生活教育理论中指出：生活是教育的源泉，教育要面向现实生活，才能显示成效。因此，我们要善于捕捉幼儿在生活和玩乐中的教育契机，让幼儿在生活玩乐中受到教育。 　　南大里中心园卫敏娟分享主题案例《要上小学了》，当今课程改革的趋势和时代的发展，富于了教师全新的角色，教师已不仅仅是传统教育中课程的实施者，同时也是课程的开发者和创造者。在“幼小衔接”主题活动的内容选择和活动设计方面要处理好幼儿发展需要和兴趣经验之间的关系，这就需要教师拥有一双敏锐的眼睛，能时刻观察孩子，了解孩子的兴趣需要，同时能敏感的判断教育内容所蕴涵的教育价值，在教育目标和幼儿的发展需求之间架起桥梁，在尊重幼儿兴趣需要、经验背景的基础上，优选出能促进幼儿全面发展，对幼儿的一生发展具有长远、持久的积极影响的课程内容。 示范园大八班李博文老师分享课程案例《豆芽成长记》，在探究生发豆芽活动中，孩子从最开始的观察发现到参与讨论，再到体验豆芽的生长过程到最后品尝豆芽。 对于孩子来说，重要的不是探索的结果，而是在这个过程中他们获得的解决问题的能力，整个活动中，每个孩子都积极、主动参与、主动观察、主动分享自己的小发现，他们的观察探究能力和自主学习能力都得到了很大的提高。 互评交流 　　老师们通过认真聆听，对照主题目标，主题实施路径，环境与材料的多样性等方面，进行探讨，最后各组教师代表针对主题案例、课程故事相互评价交流。 　　《玩水去》这一主题活动，从幼儿的兴趣特点与夏季季节特征出发，在主题目标、主题的课程内容设置上丰富有趣，与我们有着很多相似的地方。但也有着其独特之处，最让我感兴趣的地方是她们在“水之趣”子主题的区域开展中，将水的特征与沙的特征奇妙结合，让幼儿沙水区自主探索干沙与湿沙中水的不同比例。简单的想法却效果出奇，幼儿在探索中学习、成长，这让我受益匪浅，收获颇多。 　　喜爱动物是幼儿的天性，也是主题实施的重要抓手，高老师分享的《动物乐园》从幼儿喜欢的动物入手。针对幼儿特别感兴趣的动物，教师支持幼儿形成研究小组，通过多途径收集、交流、分享信息，丰富对动物特征、本领以及与人们的关系的认识。 　　卫老师分享的《要上小学了》这个主题案例，从六大途径和四个准备方面开展的很完整，内容丰富、全面，有很多值得我们学习的地方。我园大班组本学期也开展了这个主题，在这个主题中，我们还进行了一些实践活动，参观小学、小学老师进课堂等等，让孩子在亲身体验中，更加憧憬和向往小学的生活。 　　《嗨，泡泡》的案例是小班《玩水去》这个主题延伸出来的课程活动。我们在主题活动中也进行了这个玩转泡泡的活动，但是没有去过多的深入。尤其课程活动的最后一个环节：玩转泡泡。进行了活动泡泡龙，体育活动吹泡泡，泡泡大变身，绘本故事。课程内容丰富有趣，在活动中，幼儿兴趣的拓展随着场地的调整，让幼儿的兴趣得到了充分的满足，他们已有的经验在老师的支持和鼓励下，在自身的拓展中得到迁移和提升。有了迁移经验的学习，相信不管是吹泡泡，还是其他学习活动都将为幼儿的深入学习奠定基础。 总结提升 　　示范园保教主任史文霞对本次活动进行了小结，并提出期望：老师们在案例中立足幼儿真实的活动，运用照片、视频等形式再现幼儿在活动中的语言、行为以及教师在幼儿活动中的倾听、观察、回应、支持和思考。充分体现了教师支持幼儿以自己的方式探索世界、积累经验、不断成长的过程。通体分享促进了各园各班的资源共享与优势互补，希望以后老师们能够聚焦内容，围绕目标，提炼特色，突出内涵，呈现更多高质量的主题课程案例。 　　笃行不怠，踔厉奋发，在今后的课程实践中，我们将继续立足儿童视角，强调通过幼儿自身的操作和体验去获得有意义的学习，教师应为幼儿的课程实践创造条件和提供机会，通过观察，倾听，尊重，接纳，信任，回应等方式去理解和支持幼儿，不断生成新的主题来满足幼儿的发展需要以及发展幼儿自主学习能力，将培养完整的人视为主题课程的终极目标。