金太阳幼儿园大二班我的课程故事《趣味“虫”生探秘蚕宝宝》

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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认知。如陈鹤琴所言，“大自然大社会都是活教材”。教材的“活”意味着其教育价值可以不断拓展与深化，引领幼儿“走近生命”的饲养活动也应体现关注幼儿科学与人文精神发展的深层内涵，从而使其深层的教育价值得以彰显。我园面向全体幼儿开展了以养殖为主题的教育活动。 我们班的养殖活动是一群可爱的小虫虫，🐛 ，它们长得圆滚滚，长长的，身体是一节一节的。它们就躲在小小的牛奶盒里，这些小小的虫虫怎么这么吸引孩子们呢？猜猜它们是谁？☺️ 蚕宝宝见面记 诗源：树叶上还有很多洞洞呢。蚕宝宝的头是在哪一边呢？ 泽林：这蚕细细的，小小的，颜色是灰色的。 嘉罗：它在动，扭来扭去的。，嘴巴一直在挪动，他们正在在吃叶子呢。 宇桐：树叶上有很多黑黑的。是他们拉出来的便便，好恶心呀…… 初次与蚕宝宝见面，孩子们似乎对它们的都非常好奇。孩子们纷纷发表自己对蚕宝宝的第一感觉。 答案揭晓，看见了没，它是我们白白胖胖的蚕宝宝🐛 那我们的蚕宝宝吃什么呢？老师拿来了两种叶子，让孩子进行一次桑叶猜猜猜的游戏 老师给孩子们讲了桑叶的外形特征，然后让孩子们自己亲身去触摸，感受，猜猜到底哪种叶子才是蚕宝宝爱吃的桑叶🍀 🍀 🍀 🍃 🍃 🍃 🍃 环境生成教育，教育来源于生活。在养蚕活动中，我们与孩子一起感知生命成长的神奇，领悟生命的可爱与可贵，懂得珍爱生命。蚕宝宝虽小，但引发了孩子们的“大”兴趣。相信在养蚕的活动中，孩子们收获的不仅仅是蚕宝宝形态变化的知识，更重要的是自己获得了探究体验的机会，亲身感受到成功的喜悦。孩子们的观察、合作、语言、动手、创造、想象等多种能力都得到进一步提高，懂得了每一个生命的重要性，从而有效地培养了他们的爱心和责任感。 蚕宝宝认领记　　结合幼儿园的课程，孩子们跟着老师认识了蚕宝宝的生长过程，了解了蚕宝宝的生活习性，当知道蚕宝宝以后会变成蚕蛾，孩子们一下子兴趣倍增，纷纷想要认领蚕宝宝，于是老师让孩子们带着问题“怎样养好蚕宝宝”和爸爸妈妈回家探索了关于“蚕宝宝”的秘密。 萌萌：我妈妈说蚕宝宝不用喝水，因为桑叶中已经含有水分了；超容：对，蚕宝宝也不能吃湿的桑叶，有水，会拉稀；尧尧：蚕宝宝浑身都是宝，身体很软，不能随便碰它。有了这样的认识，新上任的“爸爸妈妈”们轮流上阵啦，小家伙们小心地照顾着蚕宝宝，早上来园的路上，都不忘去小区、公园找些新鲜的桑叶带过来。 蚕宝宝安心地住下了，大家一起商量决定：每天，按照分组大家轮流负责给蚕宝宝搞卫生、喂食；每天放学和周末大家轮流拿回去在家喂养蚕宝宝；喂食的桑叶要干净，不能太多了会浪费，不新鲜；如果发现蚕宝宝没有食物了，要及时添加…… 孩子们从一开始的排斥到现在喜欢、接受，并乐意去照顾他们，每次给蚕宝宝搞卫生，虽然不熟练，还有点笨手笨脚。但他们很专注、很用心，他们用自己的实际行动体验照顾他人的愉悦和幸福 蚕宝宝观察记沁儿：蚕宝宝抬起头来是在睡觉吗？它们会肚子饿吗？”可儿：“为什么还有几条贪吃的蚕宝宝总不结茧呢？”慧玉：它们到底什么时候能出来？ 我的观察　　小伙伴们互相交流各自的观察结果，我们在班级里进行经验的分享。他们乐此不疲地发现了蚕宝宝许多的小秘密。 更有趣的是，我们还想到了一个很好玩的体育游戏《蚕虫爬行大赛》。哈😄 😄 😄 。寓教于乐。让我们真是从心底彻彻底底地爱上蚕宝宝🐛 ，而且游戏还锻炼了我们的下肢耐力与力量。蹲着走可不容易咧，不相信的，可以试试哦 别看蚕虫很小，用处却很多。通过老师课堂的讲述，及班级墙饰的介绍，我知道蚕丝可做蚕丝被：蚕丝被具有防蟥、抗菌、抗过敏及亲肤的特性蚕沙可做蚕沙枕：蚕沙有性温、味甘辛，燥湿祛风、健脑益智、安神降压、调理睡眠蚕沙也可入药，祛风湿，蚕蜕的皮可入药。蚕蛹可食用，蛋白质含量极高。 在养蚕活动中，蚕宝宝的每次变化都会牵动孩子们那颗好奇、求知的心灵，都会成为讨论、探究的话题。他们获得的不仅仅是蚕宝宝形态变化的知识，更让他们从采桑——喂蚕——摘茧——缫丝这一系列过程中，体验为一个小生命或担心或欣喜或满足的心情，这一切都成为宝贵的生活经验。小小的蚕宝宝引发了孩子们浓厚的兴趣，相信在探索蚕宝宝的活动中，孩子们收获的不仅仅是蚕宝宝的知识，更重要的是获得了探究体验的机会。在亲身感受到成功的喜悦的同时，孩子们的观察、合作、语言、动手、创造、想象等多种能力都得到进一步提高，懂得了每一个生命的重要性，从而有效地培养了他们的爱心和责任感。