<p class="ql-block">【成长共读】认真读书 理性追梦</p><p class="ql-block">【打卡人】王丽</p><p class="ql-block">【打卡始于】2023年4月16日</p><p class="ql-block">【日精进打卡第167天】2024年6月25日</p><p class="ql-block">【今日读书】中地参589期</p><p class="ql-block">【读书有思】</p><p class="ql-block">“中国式”、“现代化”、“乡村振兴”、“大单元”，简直是热门知识点词汇叠加！山东作为农业大省，最爱考的话题之一就是乡村振兴。习近平总书记指出：“从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必振兴”。将“中国式现代化乡村振兴”为主题、融入思政教育的大单元教学，能够帮助学生厘清新时代乡村振兴的逻辑理路、驱动机制，培养学生主动关注、参与、解决社会问题的主人翁意识，培养学生的社会责任感和家国情怀。</p><p class="ql-block">具体内涵，如图：</p> <p class="ql-block">一、地理学视野下的“中国式现代化乡村振兴”</p><p class="ql-block">1.保障粮食安全，树立大食物观</p><p class="ql-block">2.坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动</p><p class="ql-block">3.物质文明和精神文明并举，“塑形”与“铸魂”并重</p><p class="ql-block">4.建立人地协调的乡村生态观，走可持续发展之路</p><p class="ql-block">5.加强国际农业协作，积极参与全球粮农治理</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、以“中国式现代化乡村振兴”为主题的大单元建构</p><p class="ql-block">1.“中国式现代化乡村振兴”与高中地理课程的适切性</p><p class="ql-block">这一战略着眼于农村地区的区域发展、资源利用和环境保护，与地理学科的核心概念高度契合，有助于学生理解国家政策和战略，培养学生的社会责任感和家国情怀，形成个人与国家的命运共同体意识。涉及范围很广：人口、乡村和城镇的空间结构、农业、工业、服务业、环境问题、可持续发展等等。如图：</p> <p class="ql-block">2.以“中国式现代化乡村振兴”为主题的大单元地理教学设计</p><p class="ql-block">大单元教学是实现深度学习的有效途径，是指在单元主题的统摄下基于真实情境对学科知识进行的分类构建单元学习系统，基于学生学习进阶规律设计层层深入的驱动型任务群，基于知情意行的水平分层设置能够反馈育人成效的进阶评价体系。在解决问题和完成任务的过程中建构新概念、获取新知识、掌握新方法，落实核心素养的培育。</p><p class="ql-block">（1）构建单元学习系统：以“单元情境---主情境---子情境”为载体，完成“单元主题---子主题---学习内容”的循序学习过程。</p><p class="ql-block">先确定贴近生活实际并符合时代发展的单元教学主题，在深刻剖析其内涵后将其分解成与课表和教材紧密相关的子主题和学习内容，同事选取与单元主题和子主题相关的单元情境、主情境和子情境。推动学生逐步深入、连续的认识问题形成一套针对相关或类似问题的解决思路和方法，进而实现知识和能力的迁移。（如图）</p> <p class="ql-block">（2）设计驱动性任务群：任务进阶环环相扣、层层深入，逐步聚焦学科核心素养和关键能力的培育。以安吉白茶“一片叶子富了一方百姓”为主情境，通过“种茶、制茶、品茶”三个任务环节逐步剖析影响安吉白茶种植和产销的主要因素，落实课标“结合实例说明农业、工业和服务业的区位因素”的要求，又通过“思茶”环节，鼓励和培养学生比拿着看待问题和解决实际问题的能力。如图：</p> <p class="ql-block">（3）设置进阶评价体系 （如图）</p> <p class="ql-block">从了解到触动，再到思考与行动，实现对学习过程的全面监控和对学习成果的全面评估。</p>