美术教师该具备哪些素养？我们该如何对待？

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我们知道，在中华当代文化底蕴丰厚的中国画的学习与创作中，一个画家，他要学会取“势”！取笔墨（用笔与用水）的势，取造形的势，构图的势；一个画家他要有独立思考，独立思想的能力。

同样，在艺术教育过程中，作为一位艺术专业教育者，除了以上艺术家所具素养之外，他（她）更应时刻阅览中外艺术理论篇章，博览群书！博采众艺术家之长，全方位多角度对多种门类艺术，诸如表现性儿童画、线描、素描、油画、水彩画以及中国水墨画、中国书法等技法之关键节点创作进行得入研究与大胆偿试！以此提高自己艺术视野！向前辈、向中外大师们、向同行学习！多读书，少临摹，多创作！时刻关注艺术的民族性、当代性与国际性！

因为对于小孩子之一杯水而言，师者，更应起码是一池水！甚至一潭水！…………

如何选择好点的美术老师？

　　比较多的孩子们从小时候表现的对色彩以及图案都比较感觉兴趣。小朋友们更喜欢模仿以及涂鸦。有些小女孩还更喜欢用妈妈的口红乱画。对于接受到少儿美术培训的孩子们在想象力、审美能力、观察以及感知能力方面，要比没有接受过艺术教育的孩子要高出很多的。受过早期艺术教育的孩子也许前期看不出什么，可是在3至5年内就会有不一样的展现。早期进行了美育教育的孩子有助于教会孩子发现美的眼，能激活孩子的动手能力等，充分体验成功的快乐。

　　艺术教育不是简单的去教会一种技能，而是去培养一种智慧的、艺术的思维习惯、生活习惯和思维方式，并在实践中让孩子感受到不受拘泥的、开放的、个性张扬的、具有创意的思维。

　　

让孩子在快乐中创想艺术

　　不同于以往任何常规的美术培训，在彩色斑马看不到死板的授课方式，以及传统的说教。彩色斑马采用的是引导式的教学方式，艺术基地里充满艺术气息和想象力的教学空间，使孩子们的身心获得了自由和畅快，在这里快乐成为一种学习的接收方式，孩子们充满创造力的天性得到了最好的发挥和肯定。

　　一个人所受的美术启蒙教育，会对其绘画发展产生深远的影响。

　　面对孩子的美术启蒙，很多家长犯了难：怎样才能选到一名好的美术老师呢?

　　一位对儿童美术有深入研究的画家说：美术学习不可能速成。凡是打着速成招牌的美术兴趣班，都有骗人的嫌疑。

　　6岁以前的孩子，最好的美术启蒙是涂鸦，最好的美术老师是父母。父母应该学习艺术方面的常识，每天陪伴孩子做涂鸦游戏，孩子的收获不亚于任何美术兴趣班。

　　到了6、7岁的时候，孩子可以初步画出具体的形象了，但还不能接受太高深的专业知识。这时，有条件的话，可以送孩子到兴趣班学习。兴趣班的老师，除了具备一定的美术基础，还应掌握各种绘画游戏的教学方式，能根据孩子不同年龄段的特点，采用合适的指导方法。耐心和爱心，是美术启蒙老师不可缺少的品格。

　　此外还要提醒家长，孩子学画的启蒙阶段，不建议进行一对一教学。因为孩子学画是艺术游戏，一个人的游戏不好玩，美术学习往往坚持不下去。如果孩子们集合在一起，互相交流，在小伙伴面前展示自己的才华、接受大家的掌声和鼓励，才能保持孩子的学画兴趣，美术学习更容易持久。对于美术而言，只有长期的、持续的学习，才能不断进步，才能获得长远的发展。

有关“儿童画”教学的一些心得、体会：

儿童画，从幼儿园的涂鸦到小学阶段四年级之前（之后可逐步涉及一些过渡素描基础练习…………）的儿童画几乎都是以培养孩子的兴趣为主线，画面重在感受，往往忽视成人画的比例、透视，允许夸张、变形；用色较为大胆、艳丽，重在大块面平面化并置与装饰设色…………重在培养孩子的观察能力，思考能力，动手能力以及眼脑手的协调能力。也就是说，让孩子潜移默化地学会：如何有计划地整体统筹安排、如何静心、平和地做好一件事！（这应当是一个人一生中非常重要的好习惯与优秀品质。）当然也培养孩子静心地去体验、去潜移默化人与人、人与自然、人与社会的各种相互价值与意义。

作为家长，在儿童画期间不宜过多地以成人角度，以成人意识干预孩子画儿童画！因为教与学是有规律的，这是我们必须遵循的。我们更不宜在此阶段将成人绘画简单儿童画转换！孩子们每完成一幅儿童画，其过程应当是自由的，轻松的。

当下有些机构按什么“老师画一笔，学生画一笔”的方式来教孩子们画画，这种画效果尚可，但千篇一律，完全教条化，扼杀了儿童的主动想象灵性。技法不是不可以教，但应适可而止，如何诱发儿童的想象力及绘画的兴趣，这才是为师者应研究的课题！

总之，充满个性认知基础上的创意与想象力是核心，也是重中之重！技巧次之，对于技巧技法，多练便可获得！

当然，对于教育部中小学美术教育课标中的什么“欣赏与评述”，“造型与表现”，“设计与应用”，“综合与探索”等等目标内容的完成，也应是轻松地潜移默化地蕴含在孩子们画面的成长过程之中。…………

本文作者简历:

覃智敏，53岁，中小学美术高级教师，从事美术书法教学近35余年，本科毕业于成都大学师范学院艺术教育专业（兼修音乐）；专科毕业于成都市职工大学实用美术系室内装饰设计专业脱产班；中师毕业于邛崃中等师范学校，选修美术与书法；初中毕业于蒲江县省属重点蒲江中学。现：

圆方及酷家乐系统官方注册室内外建筑装饰全景设计师；

四川省硬笔书法家协会会员；

成都市美术教育学会会员；

蒲江书画家协会会员；

蒲江篆刻研究会书画师。

历经小学、初中以及高中段美术一线教学达35年，也曾从事小学语文、中学语文、化学、历史、地理学科的常规教学；现工作生活于蒲江。多年来对广告、建筑室内外装饰3D电脑设计与装修施工、美术各类绘画诸如：素描、色彩、速写、水粉、油画、钢笔画、水彩画及中国画技法与书法学习进行了较为深入系统的研究。近年来对儿童绘画诸如油画棒、儿童水彩、手工、少儿线描、成人美术等系列表现技法与教学内容科学化设置、表现观念与儿童绘画表现心理进行了较为系统广泛的深入研究与教学实践！

2000年9月开始从事小学至高中美术特长生美术入门及高考辅导教学研究，所指导的美术特长生中已有多人考入四川美术学院、四川师范大学、西华大学、乐山师院、宜宾师院等高等院校美术类专业。其中有不少毕业生当今已拥有了自己的公司、事业和理想的工作 。

历年美术书法教学作品及画室简况如下:

①2001年获全县首届教师钢笔字大赛一等奖。

②2002年绘画作品《老家的冬日》（全开纸人像素描）获全国美术教师作品大赛一等奖。

③2003及2007年，两次获蒲江县中小学美术教师专业技能（素描和色彩写生 书法及国画现场创作）大赛一等奖。

④2003——2006成都大学师范学院艺术系艺术教育本科专业学习，艺术教育本科学历。 2008年油画创作作品《 90后· 阳光女孩》

获县艺术节教师作品大赛一等奖。

⑤2015年及2017年获全县中小学教师毛笔书法比赛一等奖。

⑥近些年县美术教师专业技能大赛评委。

⑦2022年在“喜迎二十大、奋进新征程”——成都市机关干部职工主题书法绘画摄影作品展中获优秀奖。在蒲江县2022年中华经典诵写演讲系列活动中书法作品获二等奖。

⑧2023年（今年）6月油画作品《山里小镇·悠悠往事》入选<迎大运，绘天府>第四届成都市教师美术书法篆刻作品展暨成德教师艺术作品展。所指导学生有三人美术书法作品获蒲江县一等奖并选送市上参评。

现从事装修整体智能设计与施工落地，美术特长生美术、书法训练辅导以及主题油画与钢笔画创作。近几年指导的学生有多人在市县艺术节及艺术人才选拔赛中（美术、书法类）获得一、二等奖及多种奖项。

咨询电话: [phone]

微信号：qzm18109039726

主讲早期（约2010年）素描教学示范视频

主讲近年线描写生教学示范视频

主讲近年硬笔书法教学示范视频

培蒙画室主讲硬笔书法教学示范习作选

我的小一小二儿童水彩风景画教学研究示范

我的小一小二儿童水彩风景画教学研究示范

我的小一小二儿童水彩风景画教学研究示范

小一小二儿童水彩风景画作品选

培蒙画室主讲基础结构素描写生教学示范习作

培蒙画室主讲基础结构素描写生教学示范习作

培蒙画室主讲素描静物组合写生教学示范习作选

培蒙画室主讲素描组合静物教学示范习作

培蒙画室主讲钢笔画写生教学示范习作选

培蒙画室主讲水粉色彩组合静物教学示范习作

培蒙画室主讲油画人物画创作作品

培蒙画室主讲油画作品《寿安老街》（原作尺寸：931mmx1143mm）

培蒙画室主讲浅洚中国山水画教学示范习作

培蒙画室主讲中国山水纯水墨画教学示范习作

培蒙画室主讲中国浅洚山水画教学示范习作选

培蒙画室主讲中国浅洚山水画教学示范习作选

培蒙画室主讲室内装修设计作品选

蒲江楠木园外景规划设计

香榭国际周女士雅居设计

蒲江锦丽花语套三户型室内装饰效果设计

培蒙画室主讲毛笔书法教学示范习作选

培蒙画室主讲行书习作选

我的美术书法教学感言：

对于老师，

所言在当下广告满天飞，商业化造势盛行的年代，一位合格的美术、书法艺术工作者，一个真正为了孩子的老师，当务之急要学的是如何提高自身各种修养，自身绘画与书法技艺能力与教学启发能力、如何走进孩子内心。而不是学营销方法，学各种技法的表面效果去迎合家长。

对于学生而言：

最有效的学是自主学习，最优质的教育是不教而教，是把学生巧妙带入积极思维，主动探究，自主学习情景的教。是老师把问题交给孩子，给孩子以动力，自信，让孩子自己去思考，给孩子一个独立的想象和思维空间。