课前研讨 活动教案 <p class="ql-block ql-indent-1">一、设计意图</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们发现部分幼儿不能合理的使用和不会整理物品，存在物品摆放杂乱无序、衣物揉成一团、图书经常折角破损等问题。根据本班幼儿发展的实际情况，我觉得有必要通过开展相关的活动，提高幼儿的分类、归纳和整理能力，养成良好的学习习惯，并将获得的经验迁移到日常生活中的其它方面。使其幼儿获得终身受益的品质。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、活动目标</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.引导幼儿了解整理物品的重要性和基本方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.培养幼儿的自我服务意识和劳动能力，体验劳动的乐趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.通过实际操作，提高幼儿的分类、归纳和整理能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、活动重难点</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.活动重点：引导幼儿理解整理的意义，掌握基本的整理方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.活动难点：培养幼儿自主整理的习惯，提高他们分类、归纳的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、活动准备</p><p class="ql-block ql-indent-1">材料准备:杂乱无章的玩具、图书、衣物等物品；整理好的玩具箱、书架、衣柜等；劳动工具：抹布、扫把、簸箕等；劳动歌曲或轻快的背景音乐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、活动过程</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）导入活动</p><p class="ql-block">教师展示杂乱无章的环境，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这里怎么样？为什么？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）探索与发现</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师出示整理好的玩具箱、书架、衣柜等，引导幼儿观察并提问：“这些地方为什么看起来这么整齐？是怎么做到的？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师引导幼儿讨论并总结整理的基本方法，如分类、归位、摆放整齐等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）实践操作</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师将幼儿分成若干小组，每组分配不同的整理任务，如整理玩具、图书、衣物等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师引导幼儿按照讨论出的整理方法进行实际操作，鼓励他们互相合作，互相帮助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在整理过程中，教师巡回指导，及时纠正幼儿的不当操作，并鼓励他们尝试不同的整理方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（四）分享与交流</p><p class="ql-block ql-indent-1">整理完成后，教师组织幼儿进行分享与交流，每组展示自己的整理成果，并介绍整理过程中的体验和收获。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师引导幼儿总结整理的经验和教训，如哪些方法有效，哪些地方还需要改进等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六、活动延伸</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师鼓励幼儿在日常生活中养成自主整理的习惯，如每天整理自己的玩具、图书等。</p><p class="ql-block">教师可与家长沟通，引导家长在家庭中也注重培养孩子的劳动能力和整理习惯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七、活动小结</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动，幼儿不仅了解了整理物品的重要性和基本方法，还通过实际操作提高了自己的分类、归纳和整理能力。同时，活动也培养了幼儿的自我服务意识和劳动能力，让他们体验到了劳动的乐趣。在今后的日常生活中，教师应继续引导幼儿养成自主整理的习惯，提高他们的生活自理能力</p> 活动过程 评课 <p class="ql-block">王世丽:整个一堂活动课，围绕着整理物品进行的，利用幼儿喜欢动手的特点，用活动贯穿整个课堂，活动安排有实效性，能够解决幼儿的现实生活问题，适合幼儿的'特点进行有目的活动。</p><p class="ql-block">许小舒:在活动中，能关注幼儿，根据幼儿的不同特点，进行调整引导学生观察、思考。</p><p class="ql-block">吴清霞:能够充分运用多媒体课件让幼儿通过一系列的活动体验深刻，有很大的收获。</p> 课后反思