<p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">♧夏至雨来，心动欲观荷。早起，买牛肉烧饼的路上，拐弯儿泉城公园看了昨夜雨后的荷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">♧归来拾掇照片的时候，忽有所感。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">♧游人观荷，喜欢接天莲叶无穷碧，映日荷花一片红，赞叹的是群像。在教育里，就属于行政视野的整体。也许有大数据的隐喻。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">♧拍照的人看荷，眼瞅的只是那一株株一朵朵的荷，留住的是每一朵的娇柔。在教育里，就是每一个的不同，在研究里属于个案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">♧离开群像看个体，个体微不足道，甚至没有多大意义。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">♧舍弃个体谈群像，群像虚无缥缈，只能是海市蜃楼。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">♧是故，我观荷，擎着相机寻找每一朵，看它怒放娇艳，看它欲说还休，看它无奈落去，看它形单影只，看它留恋不舍，看它噙雨哀伤……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">♧那是纷纭世间众生相，得意的，失落的，骄傲的，伤感的，徘徊的，无奈的……</span></p>