“红读计划·唤醒阅读力”助力实践校金凤区第二十小学开展整本书阅读研讨活动。

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墨香书海，智慧启航。新课标中指出“多读书，好读书，读好书，读整本书”，整本书阅读是提升学生语文素养的必经之路。为了探索推进整本书阅读教学的有效策略，有效提高语文教师对整本书阅读的指导能力，引领更多孩子爱上阅读。6月21日上午，金凤区第二十小学开展了“红读计划•唤醒阅读力”整本书阅读教学研讨活动。 　　第一节课例由王老师带来《十万个为什么》交流课，王老师从四大任务设计，整堂课程贯穿整本书阅读的教学策略，“边读边思，提出问题，解决问题”的阅读策略，“用准确、生动的语言进行说明”的表达策略，通过课堂练习，提升学生相应的能力，解决学生读这类书时只读不思，只关注内容不关注语言表达的问题。 　　第二节课例由“红读计划”阅读指导师、阅读推广人管慧老师带来《宝葫芦的秘密》探讨课。管老师从“主线解析”“重点点拨”“品行导思”等交流活动。三个阅读活动环环相扣，又互相融合。通过“主线解析”部分引导学生梳理全书情节，说说王葆实现的各种心愿；在“重点点拨”部分，引导学生发现王葆的心情起伏，并着重进行原因分析；最后在“品行导思”部分引导学生结合课堂伊始提及的愿望，进行全面分析，并对主人公王葆进行人物评价。通过多个环节、多个情境，激发学生对整本书阅读的期待与热情，鼓励学生的个性化解读和思考。 　　接着，管老师进行了评课，管老师从学校自纳入唤醒阅读力项目以来，学生的课堂表现、阅读力、阅读兴趣、对本书的思考等，可以看到孩子的阅读是提升很高的，因此培养孩子的阅读真的是价值非凡。 　　随后，管老师带来《整本书阅读策略》相关的专题讲座，管老师从策略理论及多种书目案例结合，由浅入深，由易到难，让在座老师们对整本书阅读再次有了全新的理解。 　　然后，金凤区第二十小学副校长仲阳结合本次两节课例给出了点评，以及唤醒阅读力项目自进校以来在后期如何借助唤醒平台在师生家庭三方达到质的提升。 　　最后，金凤区第二十小学谢校长总结到本次的研讨活动对老师今后上阅读课有很大的帮助。同时，谢校长讲到学校自开展阅读课以来看到学生对阅读更感兴趣、知识面更广、语文素养有所提升等等，希望后期在阅读方面再给予更多的指导。 　　祝愿每位参与整本书阅读研讨活动的老师，在今后的实践中，帮助学生掌握整本书阅读的技能，以阅读力带动学习力的提升，实现阅读“量”与“质”双重提升。