<p class="ql-block"> 今日夏至，骄阳似火，南宁师范大学师园学院地理科学专业近百名师生莅临我校观摩交流。我校骨干教师劳德冠和青年教师唐启乐各上一节示范课，给师生们留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 教务处牙主任代表学校欢迎南宁师大师园学院的师生们</p> <p class="ql-block"> 南宁师大师园学院唐伟光教授殷殷嘱托，对学子们寄予厚望</p> <p class="ql-block"> 骨干教师劳德冠给师生们带来了一节《大气的受热过程》，循循善诱地启发让学生们获益匪浅</p> <p class="ql-block">高考题引入，立刻把学生思绪拉回课堂</p> <p class="ql-block">学生们聚精会神……</p> <p class="ql-block"> 边讲边绘，帮助学生构建空间概念</p> <p class="ql-block">一图顶千言，图示大气受热过程，一目了然</p> <p class="ql-block"> 学以致用，解决问题</p> <p class="ql-block"> 青年教师唐启乐执教《服务业的区位因素》令人耳目一新，“六生”课堂完美呈现了“以生为本”的教育理念</p> <p class="ql-block"> 学习目标蕴含核心素养</p> <p class="ql-block">情境导入生趣：鲜活例子吸引学生</p> <p class="ql-block">问题有趣有味，吸引学生深入探究</p> <p class="ql-block">合作探究生智：给学生时间，分组充分讨论，聚焦服务区位</p> <p class="ql-block">交流分享生乐：小组代表侃侃而谈，阐述本组观点</p> <p class="ql-block">另一小组不甘示弱，表明本组选择区位更优，有理有据，令人信服</p> <p class="ql-block">第三小组代表也大方表达自己的选择，综合思考，认为本组的选择更为适合</p> <p class="ql-block"> 唐老师现场小结，让学生对区位因素了然于胸</p> <p class="ql-block">迁移应用生能：鼓励学生大方说出自己的可行性建议</p> <p class="ql-block"> 创新拓展生力：胖东来若落地八中可行否？若不妥，落户南宁何处合适？理由？</p> <p class="ql-block">唐教授给授课教师唐启乐颁发证书，勉励其再接再厉</p> <p class="ql-block">唐教授给授课教师劳德冠颁发证书</p> <p class="ql-block">唐教授现场点评，称赞劳德冠老师的课“有诚、有层、有魂”，体现骨干教师扎实的功底和传统地理课堂的经典魅力；表扬唐启乐老师以生为本，“六生”课堂“生生”不息，有趣有味有深度。</p> <p class="ql-block"> 最后，龚老师对本次教研活动做小结，感谢两位教师的精彩呈现，骨干教师劳德冠传授经典，青年教师唐启乐生本创新，两者相得益彰，让本次教研有声有色。愿双方以此为契机，加强合作、深入探究，共谱地理教育新篇章！</p> <p class="ql-block">总结与展望</p><p class="ql-block"> 一、总结</p><p class="ql-block"> 本次教研活动是一次成功的地理教学交流盛会，南宁师范大学师园学院地理科学专业的师生们与我校师生共同参与了这场知识的盛宴。活动以劳德冠和唐启乐两位老师的精彩示范课为核心，展示了地理教学的魅力与活力。</p><p class="ql-block">1. 示范课精彩纷呈</p><p class="ql-block"> 劳德冠老师通过《大气的受热过程》一课，深入浅出地为学生们讲解了地理知识，通过高考题引入，迅速将学生的注意力拉回课堂，边讲边绘的教学方式帮助学生构建了清晰的空间概念，使复杂的大气受热过程一目了然。</p><p class="ql-block"> 唐启乐老师则以《服务业的区位因素》为主题，展现了“六生”课堂的魅力，通过鲜活的情境导入，激发了学生的学习兴趣，小组合作探究和分享交流让学生在互动中深化了对知识的理解，迁移应用和创新拓展环节则培养了学生的实践能力和创新思维。</p><p class="ql-block">2. 互动交流深入有效</p><p class="ql-block"> 在唐伟光教授的殷殷嘱托和现场点评中，师生们不仅感受到了学术的严谨，也体会到了教育的温度。教授对两位授课教师的肯定和鼓励，不仅是对他们教学能力的认可，更是对年轻教师成长的期待。</p><p class="ql-block"> 牙主任代表学校对南宁师大师园学院的师生表示了热烈的欢迎，也表达了我校与师园学院加强合作、共同发展的美好愿望。</p><p class="ql-block">3. 教育理念得到传承与创新</p><p class="ql-block"> 劳德冠老师的经典地理课堂，体现了扎实的教学功底和传统地理课堂的魅力；而唐启乐老师的“六生”课堂，则展现了以生为本、注重实践和创新的教育理念。两者相得益彰，为地理教育的传承与创新提供了宝贵的经验。</p><p class="ql-block">二、展望</p><p class="ql-block"> 本次教研活动的成功举办，不仅为师生们提供了一个交流学习的平台，也为我校与南宁师大师园学院的合作奠定了坚实的基础。展望未来，我们将以本次活动为契机，进一步加强双方的合作与交流，共同探索地理教育的新模式、新方法。</p><p class="ql-block"> 同时，我们也期待更多的年轻教师能够加入到地理教育的行列中来，用他们的智慧和热情为地理教育事业注入新的活力。让我们携手共进，为培养更多优秀的地理人才而努力！</p> <p class="ql-block">图文编辑：龚玉葵</p><p class="ql-block">摄影：地理教研组</p>