一、教材分析<div>能源问题是人类对能源需求的增长和现有能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问题。本课主要引导学生了解合理利用能源是当务之急，已经成为全世界面临的亟待解决的问题与挑战，而每一种新能源的发现和利用，都极大地推动了人类文明的发展。本课有以下活动：<br></div><div>1.谈论交流关注能源的原因</div><div>2.模拟温室效应实验</div><div>3.寻求解决方案</div><div>4.说说能做什么</div> 二、课堂反思<div>活动一：谈论交流关注能源的原因</div><div>在交流的过程中，学生大多能说到能源的有限，像煤、石油、天然气都是不可再生能源，用一点就少一点，所以需要关注。环境的污染也需要关注能源。只要学生能结合实际，说的有道理就可以。</div> 活动二：模拟温室效应实验<div>这一活动主要让学生用塑料袋去模拟温室效应。实验方法学生借助教材能明白，对于活动中塑料袋模拟的是什么，学生最开始不是很能理解，这时候让学生阅读资料，能加深学生对温室效应的理解。在实验中，关于塑料袋模拟的是什么？学生也能轻松地说到模拟了温室气体。完成活动时需要注意天气，重庆这段时间下雨，效果不是很明显，建议在有太阳的时候做实验，才能得出温室气体像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致温度的升高，所以持续的温室效应会使全球变暖。</div> 活动三：探寻能源问题解决方案<div>教学中发现学生大多能说到开发新能源，如太阳能，这是学生最熟悉的能源。借助，学生能说到风能、地热能、海洋能等非化石能源。教学中，可以适当的给学生介绍一下这些能源，让学生对非化石能源进一步的了解。</div> 活动四：说一说为了节约能源，我们能做些什么<br><div>这一环节主要是引导学生联系生活实际，说说哪些方法可以节约能源。学生大多能说到随手关灯、用新能源汽车、用自行车、公共交通车出行等，活动中，还可以引导学生分别从“衣、食、住、行”等来说说，如何通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的。</div> 三、爱牛材料反馈<div>本课爱牛提供了塑封袋、温度计，能完成模拟温室效应这一实验。<br><div><br></div></div>