体育育人 精神铸魂

摄影爱好者一一尘尘

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一一参加湛江市中小学校体育大课间暨校园足球专题培训会议有感

　　2024年6月21日上午，市教育局在湛江市少林学校召开了湛江市中小学校体育大课间暨校园足球专题培训会议。这场会议不仅是对学校体育教育的一次重要交流，更是对青少年健康成长理念的深刻探讨。

会议伊始，与会者现场观摩了少林学校精彩的体育文化表演。从《中华好儿孙扇子操》到人龙舞、醒狮表演，从中国功夫到跆拳道、空手道，每一个节目都展现了学生们的青春活力和对体育的热爱。他们矫健的身姿、整齐的动作、振奋的精神，高昂的斗志，无不透露出体育教育在青少年成长中的重要作用，更是展现了少林学校优良校风和特色办学的精神之魂。

　　随后，会议进入了研讨环节。市教育局体卫艺科通报了有关情况并部署了工作，强调了体育教育在促进学生全面发展中的核心地位。在交流发言环节，各学校和单位纷纷分享了自己在体育教育方面的经验和做法。广东省学生体育艺术联合会副会长、广东省青少年校园足球专家委员会副秘书长郭际老师围绕校园体育、校园足球作了题为《激情运动魅力，青春活力无限》的精彩讲座。他的讲座既有政策高度，又有理论深度，深入浅出，通俗易懂，具有很强的实践指导意义。他在结语中说：体育放飞希望，健康伴随成长。大课间展示活动为师生们提供了锻炼和快乐的平台，也为校园阳光体育活动增加了色彩，注入了活力。让体育运动成为我们的生活方式，让体育运动精神成为我们的精神动力，在体育运动中弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义，集体主义精神，培育奋发向上，顽强拼搏的品质，着力实现以体树德、以体益智、以体健美、以体促劳，为学生的全面发展逐梦续航，打好受益终身的坚实基础。

最后，市教育局领导郑能同志作了总结讲话，对下一步工作作了的部署，并提出了具体的要求。

研调会现场，气氛热烈而富有成效，会议取得了圆满成功。

　　然而，我们深知，这场会议的意义远不止于此。它让我们更加深刻地认识到了体育教育在青少年成长中的重要性。

“天行健，君子以自强不息。”这句古老的格言告诉我们，体育教育是培养青少年自强不息精神的重要途径。在竞技场上，每一次的拼搏和奋斗都是对自我极限的挑战和超越。正是这种挑战和超越，让青少年在成长道路上更加坚韧不拔、勇往直前。正如顾拜旦所倡导的“团结、友谊、和平、进步”的奥运宗旨一样，体育教育也是一种促进人与人交流的重要平台，促进心理健康和情商发展。通过参与体育活动，青少年可以结识到更多的朋友，增进相互之间的了解和友谊，促进个性发展。

“更快、更高、更强”的奥运格言不仅是对运动员的鞭策和激励，更是对每一个青少年的鼓励和期许。在体育教育中，我们不仅要注重技能和体能的培养，更要注重青少年意志品质和道德观念的形成。通过比赛和训练，我们可以培养青少年的竞争意识、团队协作精神和规则意识等良好品质，让他们在成长道路上更加稳健和自信。

　　“参与比取胜更重要”的奥林匹克运动名言更是让我们明白了体育教育的真谛。在参与体育活动的过程中，青少年可以体验到成功的喜悦和失败的挫折感，这种情感体验对于他们的成长具有重要意义。通过参与体育活动，青少年可以学会如何面对困难和挑战，如何调整自己的情绪和心态，如何与他人合作和竞争等重要技能和能力。这些技能和能力对于他们在未来的学习和工作中都将产生深远的影响。

对于中职学校而言，体育教育的重要性更是不言而喻。由于中职学生的文化基础相对较差，好动难静是他们的普遍特点。据《中职学校学生心理健康调查报告》（下称《报告》，见附文）显示，有超过40%的中职学生感到学习压力大，并且考试前后会感到紧张和焦虑；72%的学生缺乏学习主动性和积极性；57%的学生丧失学习信心，动辄轻言放弃。与此同时，《报告》显示，85%的中职学生缺乏职业规划，对职业的认知、态度、价值观相当模糊；超47%的学生悲观、迷茫，认为就业形势不容乐观，看不到未来发展方向；问及长远目标，97％的回答“不知道”“没想过”“想那么多也没用”或“到时候再说”。

因此，在体育方面的投入将更加适合这些学生的特点和需求。通过参与体育活动，他们可以释放自己的能量和热情，提高身体素质和心理健康水平。同时，体育教育还可以帮助他们培养团队协作精神和规则意识等良好品质，这些品质对于他们在未来的职业发展中同样具有重要意义。

然而，当前一些中职学校在体育教育方面还存在一些问题和不足。一些学校对体育教育的重视程度不够，投入不足，缺芝师资力量、场地器材和时间保障；一些教师缺乏专业知识、技能和教育能力，难以胜任体育教育教学工作；一些学生对体育活动的参与度和兴趣不高，缺乏积极性和主动性。这些问题不仅影响了体育教育的质量和效果，也制约了中职学生的全面发展和健康成长。

因此，中职学校应更加重视体育教育，并采取切实有效的措施加以改进。首先，学校应该增加对体育教育的投入，提高场地设施和器材的配备水平；其次，学校应该加强体育教师的培训和管理，提高他们的专业水平和教学能力；最后，学校应该积极推广和宣传体育活动，提高学生对体育活动的兴趣和参与度。只有这样，才能真正发挥体育教育在中职学校中的作用和价值。

体育教育对青少年的成长至关重要。它不仅可以锻炼我们的体魄和意志品质，提升心理健康水平，还可以培养我们的团队合作和顽强拼搏精神。在未来的发展中，我们应该更加重视体育教育的作用和价值，并采取切实有效的措施加以改进和发展。让我们共同努力，为青少年的健康成长和全面发展贡献自己的力量！

附：

中国教育三十人论坛报告

中职普高化，超四成学生学习压力大

经济观察网 记者 田进 6月16日，一场主题为“产教融合助推教育高质量发展”的2024职业（技工）教育发展论坛上，河北省教育科学研究院心理教研室研究员赵秀娟发布的中国教育三十人论坛专题研究报告《中职学校学生心理健康调查报告》（下称《报告》）显示，有超过40%的中职学生感到学习压力大，并且考试前后会感到紧张和焦虑；72%的学生缺乏学习主动性和积极性；57%的学生丧失学习信心，动辄轻言放弃。

与此同时，《报告》显示，85%的中职学生缺乏职业规划，对职业的认知、态度、价值观相当模糊；超47%的学生悲观、迷茫，认为就业形势不容乐观，看不到未来发展方向；问及长远目标，97％的回答“不知道”“没想过”“想那么多也没用”或“到时候再说”。

《报告》称，中职学校的学生多来自农村户口家庭，父母的文化程度普遍偏低，且多数从事农业工作。这种家庭背景可能限制了家长对孩子教育的支持和指导能力，从而影响了学生的学习动力和学术成就。

《报告》还指出，大部分中职学生家庭经济状况一般，经济压力可能对学生的发展和学业造成影响。同时，中职学生在入学时的文化基础薄弱，而学校的文化课教材偏难，课时量较少，这导致学生在学习上感到困难。

赵秀娟在调查中发现，目前相当一部分中职学校在教学中背离了职业技能培训、提升劳动力就业水平的定位，以升学为目的，中职普高化，追求升学率，给中职学生带来很大的学业压力。经历了中考的“失败”后，中职学生在学习过程中更加无法体验意义感、价值感和愉悦感，常常面临较多的学习困难和障碍。

针对目前中职学生的心理健康问题，赵秀娟建议，职业学校要明确办学定位，提升心理队伍建设，帮助学生做好职业规划。

教育部于2024年3月公布的“2023年全国教育事业发展基本情况”显示，全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7085所，招生454.04万人，在校生1298.46万人。

据了解，《报告》就影响中职学生心理健康问题的相关因素，诸如家庭状况、学习、人际、考试、情绪、生涯规划等方面进行了问卷调查分析，共收回有效问卷13462份，并结合100余名师生的个别访谈形成。