<p class="ql-block"> 为响应“与奋斗同行，做逐梦少年”百千万阅读品牌活动，山后乡中心学校提出了“品读名著，畅享人生”系列主题读书活动，五年二班在第一期“书山有路，顶峰相见”研读《水浒传》的基础上，继续开展研读名著活动，与四年二班同读《三国演义》，交流收获，积累文化底蕴，共同提升师生语文核心素养。</p> <p class="ql-block"> 为了使读书活动有序进行，精准完成阅读目标，在教务室的指导下针对学情详细地制定了活动策划案，活动流程及具体时间安排:</p><p class="ql-block"> （一）五月份以班级为单位,师生共同研读赏阅《三国演义》读本。</p><p class="ql-block"> （二）六月三日至—六月十七日，班主任老师根据《三国演义》内容特点，对整本书进行梳理，分别为学生整理了“《三国演义》阅读理解练习”、“《三国演义》具有代表性的故事情节”、“与《三国演义》有关的成语，歇后语，以及古诗词”，两个班级学生以小组为单位，进行细节研读，互相督促互相补充，共同成长。</p><p class="ql-block"> （三）六月十八日现场交流赏阅成果。</p> <p class="ql-block"> 现场汇报活动共分为四阶。每阶主题与内容如下</p><p class="ql-block"> 第一阶“百舸争流”笔试环节。在这一环节，要求学生全员参加答卷，在第一赛场完成测试。测试内容是关于《三国演义》的知识点，以填空方式完成。答题结束由“集思团”答疑点评老师进行汇总，根据卷面成绩为标准选出主赛团，助力团，希望团三个团队。其中在这一阶比赛中笔试卷低于80分，取消评选“书香小学士”资格。所有队员根据个人成绩到第二赛场指定答题台上进行第二阶汇报主题“七步之才”选择性答题、第三阶汇报主题“唇枪舌战”对应团队互相挑战、第四阶汇报主题“各领风骚”学生进行个性展示”。</p> <p class="ql-block"> 整场活动中孩子们从研读《三国演义》到展示结束，关注点各有千秋。有的学生将诸葛亮、司马懿、周瑜三大军师人物进行归类比较，同样是极具智慧的人物,又各有不同。通过空城计，白帝城托孤事件中感受到了诸葛亮智慧忠义、司马懿面对大军压境假装谈笑自若的智慧多疑、周瑜对诸葛亮的忌妒暗算,在比较中加深对人物形象的理解；有的学生从以少胜多战役入手，通过官渡之战，赤壁之战，猇亭之战三大战役梳理各自的历史意义与三国鼎立的格局对峙；有的学生从《三国演义》的思想精髓与灵魂的“义”字着手，刘关张桃园结义，成为了他们一生忠诚和勇气的来源；关羽独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之义重；诸葛亮七擒七纵孟获义获其心， 六出祁山为了报答刘备的三顾之恩义 ，鞠躬尽瘁死而后已，都体现了诸葛亮对“义”的坚持和践行；还有的学生从“三绝”入手，诸葛亮“智绝”事例、关羽“义绝”故事、曹操的“奸绝”弊害，体会到了这部文学著作人物形象的丰满。学生通过讲故事，现场人物评价，背诵与《三国演义》有关的古诗词，互相挑战竟技答题，互相补充又各自成长。</p> <p class="ql-block"> 《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。是中国第一部长篇章回体历史演义小说。伟人毛泽东主席这样说过:“看这本书（《三国演义》），不但要看战争，看外交，而且要看组织。”香港作家金庸做出了这样的评价: “《三国演义》的社会影响，远远超过了它的文学价值。显然，就文学而论，它的人物塑造功夫也确是第一流的，中国后世的小说家都从其中吸取了营养。” 研读《三国演义》对于山后乡中心学校的学生影响是深刻的，如同庞贵春校长所讲:“《三国演义》人物身上折射出的“德为先”品质是我们这个民族传承的灵魂，人物品质也潜移默化地铸就了孩子们“忠义”的原则底线。它是一束光，打开了学生探知古典文学的大门，只要我们有始有序有终开展这样的活动，孩子们就一定在展示中收获阅读带来的成就感，这种感受也是一种力量，带着孩子坚定地去追逐自己的梦想！”</p> <p class="ql-block"> 畅享人生意飞扬 意犹未尽音绕梁</p><p class="ql-block"> 静待花开下一场 山小少年当自强</p><p class="ql-block"> 让我们继续研读名著，积累文化底蕴，以“知识武装自己，成为“华山论剑”“青梅煮酒论英雄”中的豪杰！</p>