乐一“夏” “悦”一生——县幼儿园夏季户外创意课程二次培训

憧憬

繁花似锦迎初夏，绿树浓荫夏日长。在生命力最蓬勃的时节，让我们共赴一场美轮美奂的夏日之约，共同欣赏芳香四溢的夏日花海，作为勇敢的追梦人，让我们跟随这场培训，用音体美户外创意课程，共同开启幸福人生的智慧法宝。 童年时代，是孩子们人生中最纯真、最美好的时光。作为教育者，就是为孩子创造一个幸福、和谐的成长环境，与生命成长同频，与时代发展同步，让孩子时刻以乐观向上的心态，去享受生命中的每一份幸福。 真正的学习，应该是张开双臂迎接学习的到来，像吃饭一样自然，像呼吸一样必不可少。让教育在不知不觉中发生，在潜移默化中体现，让孩子真真正正把本事长在身上并能灵活地用起来！ 教育要密切联系生活，激发幼儿固有的活力，让幼儿自己想、自己做，教师该做的是能看得见幼儿，找得到课程，让孩子真正实现玩的开心，学的快乐，用的顺手，让枯燥的学习变得快乐有趣。 幼儿时期是进行音体美教育的最好阶段。旨在教给儿童音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣；初步培养儿童对周围生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和创造力。 幼儿音体美课程实施不仅需要教师有专业能力，更需要教师有发现美的眼睛。不仅是发现生活之美，也是发现幼儿游戏之美，幼儿发展之美，幼儿创造之美。由此，课程实施过程成为幼儿探索的过程，幼儿天性释放的过程，幼儿想象创造的过程。 幼儿音体美教育有其独特之处，它以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿，使他们在潜移默化中受到陶冶，接受教育。 在课程目标、课程框架、课程来源、课程实施方法及策略上强调“本真教育”的理念，密切联系生活，激发幼儿固有的活力，让幼儿自己想、自己做，让幼儿在实操活动中进行展开性教育形式，融会贯通地促进孩子的全面发展。 幼儿在哪里？学习在哪里？课程在哪里？通过这样的内省和发问，不断提升课程教学质量，不断培养幼儿的审美素养。 用多元文化熏陶孩子，把充满文化氛围、艺术气息或科学探索氛围的活动呈现给孩子，就能够激发孩子的好奇心和探索欲，培养孩子的兴趣。 幼儿天生就是创造家，生活、游戏中任何一种不起眼的材料都能激发他们创作的灵感，孩子就是我们的幸福，幸福的音乐，幸福的动作，幸福的道具，幸福的解读，荷叶圆圆，幸福甜甜…… 幼儿通过与材料的有效互动，不断发现问题、解决问题，生成新的游戏主题，探究能力得到了进一步的发展，一套好的课程体系会让幼儿始终“站”在课程的中央。 音乐是一种神奇的力量，在炎炎夏日里，一首清朗欢快的音乐如清风般拂面，瞬间带来清凉和舒适，让人心情愉悦，感受到生命的美好。 用音乐之美唤醒生命崇高的情感，指向至善；用体育之美绽放生命的本真，勃发创造；用美术之美激发生命脱俗高雅，拥抱信念。培养看到美好、赏识美好、创造美好的时代新人，是幼儿教育重要且紧迫的使命。高明的教育，孩子不会感觉到你在教育他。而是一起生活，一起玩耍，一起成长。 美好的动作犹如一杯清凉的夏日可乐，激情四溢，活力绽放，我们希望孩子在奔跑、跳跃、玩耍中尽情释放天性尽情欢笑，感受生命的律动，诠释生命的美好。 美好的道具制作以花为载体，花朵是生命的表达，花朵的绽放是生命的象征，它们从幼小的芽蕾中慢慢长大，最终盛开出鲜艳的花瓣，这预示着美好的人生像花一样怒放，展现出朝气蓬勃的生命力量。 纸片、纸条，纸棒、折一折、转一转、扭一扭、贴一贴，立体纸雕让人大开眼界。执笔舔墨，让线条跳个舞，盛夏美荷跃然纸上。教育就是一潭深不可测的水，一潭变化无穷的水，既有规律又无规律，既是艺术又非艺术。 心理学家阿德勒说过：幸福的童年治愈一生，不幸的童年需要一生去治愈。可见，给孩子一个幸福的童年，何其重要！在幸福中追求幸福，第一个幸福，是大人要给孩子营造，第二个幸福，是孩子一生的追求。 愿我们都能像孩子一样用纯真的心灵，去感受这个世界用细腻的触觉，去体验生活的细节本次培训是一场温暖生命的修行是一个用善良唤醒善良用生命温暖生命用爱教会爱的过程是一场爱与被爱的双向奔赴以爱育爱，定会一路生花！ 伊通满族自治县幼儿园2024年6月18日报名热线:15981698879（微微主任）