小一小二美术课堂部份优秀作品选（往后不断更新中）

培蒙画室老覃艺术装饰

教师儿童水彩花卉与硬笔书法教学示范 老师线描风景写生教学示范 学生原作（大感觉挺还不错，房子门与窗比例欠谐调，画面缺乏深入） 经老师修改后（房子门窗比例得到调整，树枝分布与主干比例更合理自然，画面更深入更丰富，细节表现处理上更合理） 学生原作（大感觉挺不错，但缺乏深入） 经老师修改后（画面更深入更丰富，细节处理更合理） 学生原作（可取之处是画面构成基本合理，用色大胆！不足是对花与叶子之疏密相间理解欠缺，不太自然） 经老师修改后花的大小对比，花的颜色对比与疏密变化更加协调自然。 　　谈谈学习美术的一丁点研究与发现： 中小学美术课是我国教育部设立的中小学必修素养（质）类学科，美术学习并不是想要每一位学习者都成为画家，美术学习可以提高一个人的整体思维能力，将来整体思维能力强了，一个人在社会生活中好多事情在思路上都会迎刃而解！这种整体思维能力对语文数学以及其它各学科的学习都有着积极的意义，以静心观察过程中的瞻前顾后的时刻整体调整方式贯穿整个作画过程，不断调整修改到画面逐渐愈佳完美状态！ 这种整体思维能力是完美做好一件事情的重要前提与保障！为此，我们完全可以将此完美作画的科学过程中所获得的整体思维能力以及相应的信心与坚持力！将其形象思维能力运用到语文数学以及其它学科上，将会极大地促进学生们学习的相应信心与坚持力！（比如在语文学科作文上可极大提高文章篇幅整体中心前提下的各主次材料的适时润泽与扬弃！在数学上通过据题意快速画出题意对应几何化简图后，通过整体观察可迅速地抓住问题的核心与解决问题的方法技巧！）还有完成各科作业或考试过程中发现问题以及克服困难的信心与勇气！ 所以，认真静心扎实于美术学习过程中的发现美、表现美以及审美眼光、美学造型与相应学习毅力培养，还有不怕困难与勇于克服困难等能力与素养的培养，以及孩子们的学习信心与良好自律性学习习惯的形成！都具有极大的潜移默化性，这是是一门真正铸造一个人一生受益的优秀品质形成的重要学科！ 终上所述，我们不难发现：美术学科的学习，不仅仅是单纯的以审美核心素养支配下的想象力与创造力培养、美术技法的学习与掌握；更应是受益于人们整个人生过程中整体思维习惯形成的科学性培养与演绎！对于它的有效学习，其实是孩子们优秀个人优良品质形成过程中的一种以科学性贯穿始终的教育生活方式，也是孩子们人生过程中汇聚强烈科学性学习习惯形成的不可缺少的必经之路！ 美术，在相当程度上它其实是一门非常重要的学科！不管我们是否关注它，只要我们一旦认真地去研读它，你会惊奇地发现：在贯穿一切学科达成完美学习状态与学习效果的过程中，它的整体思维观念正悄悄地承载着古今中外整个人类完美有效解决一切问题的纽带与使命！ 美术，它其实是很沉重的，它不只是美不美的问题，它实际上是引领着一群人的心灵向善的、向好的这样的一种使命。美术学习过程往往汇融着一个人静心与细心，画画好的孩子其它学科成绩往往也不差。美术又是美学思想的体现，是愉悦心灵健康和传播文化的一种载体，也是有效训练一个人将一件事情做得完美的一种整体思维训练的积极有效方式！ （2022年12月19日脱稿于蒲江鹤山·覃志敏） 在多年的基础教育历程中，我愈来愈觉得，我们愈来愈看到:一个六七岁的孩子，应该走进这样一所学校，经过五六年的教育熏陶，他们应当紧紧扣住如下的五项“生活目标”：康健的体魄、科学的头脑、广阔的视野、独立的思想、艺术的兴趣、生产（制作）的技能和自由、平等、互助的精神。而这样培育的目的显然是想通过具体切实而又生动活泼的教育实践，把学生培养成身心健全的人，综合能力与感性意识都较强的对社会有用的人！让他们在将来进入一个行业时完全可以遵从自己的内心，自信自强，有充分的自由去选择。 未来的他们将着眼长远，根本不会让眼前的小利益捆绑住自己的手脚。未来的他们将拥有更多的行业经验、而且能自如积累到有效人脉、学习行业规则，时机成熟就可以成功创业！就是这样一个有用的人，在将来的社会中，在不断学习，不断改变人与社会、人与自然、人与人等并使之关系更加谐调的过程中，并使他们愈来愈懂得: 在任何时候都应该保持:高尚的品格、人生的责任、社会的良知和健康的生活！ 我们应该知道：中国过去的教育曾一度致力于培养一代高精尖科技人才，而在世界经济高度发达正逐渐走向一体化的今天，我们的教育正着力使我们未来的人才具有艺术的天份、处事的干练和优良的体质。著名的大物理学家爱因斯坦曾说，他的科学成就很多就是从艺术的启发而来。对此，我们应多注意自身的全面发展和个性发展，感性思维能力的提高对一个人的想象能力和创新能力的提高都是十分有意义的。 其实，每一个人都应做到老，学到老！好些时候，美术课不仅仅是画张画而已！我们这个时代当下的很多科学创新项目都与美术课的开设息息相关！看看德国的奔驰、宝马、大众、皮尔卡丹等等世界级品牌！只缘德国创建了世界第一所设计类大学——魏玛包豪斯大学。它是位于德国魏玛的一所艺术设计类大学。（该校是世界现代设计的发源地，对世界艺术与设计的推动有着巨大的贡献，它也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院）。虽然息息相关，然而有多少人在认真对待呢？在今天这个网络发达的世界里，如此状况谈什么真正意义上的“五育并举”呢？我们清楚地看到创新对于一个国家国力提高的重要性不言而喻！它往往是举足轻重的！而对于当今国际化互联网时代下的每个人的读书时代，综合能力的提高与各科协调并重发展是十分重要的！…………通过看完一个科学的作画视频或写完一篇逻辑性较强的文章，也或完美正确应答一道数学难题，在此过程中，可充分体会到一个科学严密的“整体—局部—整体”的思维过程。当然，对于师者不完善的地方，我们完全可以批判地吸收！人无完人嘛！比如整体画面上的主次关系把控，线条的疏密关系把控，线条的刚劲曲直等造型表现元素等等！这些内容的有机表现与处理拿捏恰好到位，都是在整体审美前提下的程序化思维支配下完成的，这个过程可最大化提高一个人的综合素养！以及在高度非情绪化且高度静心状态下的科学性整体分析问题与解决问题的能力！这种能力可以有效地延展促进其他学科学习的有效提高！支撑一幅有生命力的美术作品，往往汇融着作画者高度静心前提下的整体慎密的审美眼光以及他们在作画过程中的极致耐心与细心！进一步拥有这种优秀的学习精神与品质支撑下的良好学习习惯，往往也会促进孩子们在其它学科或往后的社会生活领域中触类旁通，养成更进一步用艺术的眼光来看待一切，来审视或捕捉其它学科乃至整个社会中的有益于个人成长的一切良好习惯！人生过程有了良好习惯的支撑，好些道理你就会更加明白，你就会愈佳体会到人生的成长与进步！愈佳在学习过程中轻松应对，心智愈佳健全，愈佳全面提高自己！ “教育”两字，其实“育”在先，就是育人在先，给人以思想，给人以眼光与视野之境界；“教”在次，教授知识技能在次，给人以生存与发展之基础！两者有机汇融，才是教育………… 如今,我国制定的小学美术课程标准包含如下内容:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。此外,中学美术课标包含如下内容: 一,创作领域:透过美术表现活动,拓展各类媒材与技法之运用,增进美术创作的能力. 二,鉴赏领域:经由美术鉴赏活动,体认中外艺术以及本土艺术的特质与价值,培养美感态度,扩展审美的认知.三,实践领域:应用美术的知识与经验,了解艺术和生活环境,文化发展的关系,提升生活品质,涵养美的情操。 <a href="https://www.meipian14.cn/3jlvwvpm?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=4240083" target="_blank">覃志敏素描系列写生步骤图分析</a> 如何欣赏儿童画要认识到，许多儿童画是与其身心发育的年龄特征相吻合的。常听有家长训斥孩子：“画得一点都不像，难看死了。”所谓“像不像”是指将孩子的画与实物比较，以与实物形象相符合的程度作为衡量的标准之一。从这种观点出发，家长自然而然地就要指责孩子画中的毛病了，甚至自觉或不自觉地予以贬斥或嘲笑。其实，孩子们的有些即兴发挥，是童趣的真实流露，没有任何矫揉造作的成分在里面。一般来说，2到3岁是孩子的“涂鸦期”，3到4岁孩童的画是处于“抽象象征期”，4到7岁是“主观写实期”，只有到8岁以上才进入“客观写实期”。所以，要孩子的画与客观实物基本一致，这样的写实程度是要以达到一定的生理和心理成熟度为前提的。一定要满腔热情地与孩子共享绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳。如果留心观察就会发现，许多儿童画常常会让人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是紧扣在脑袋上的，而是略略浮在半空；画的房屋始终是“透明”的，屋里的人与事，外人会一目了然；无论什么样的人物，反映到纸上则往往得五官大、四肢小；尤其是有不少孩子在画人物的手臂时，喜欢从齐腰处开始画，而不是从双肩画起，画中人会变得十分夸张。看到这样的画，家长不妨和孩子一同分享快乐，要善于引导他们尽可能地按自己的理解和思路去作画。表扬不要太空泛，应该言之有物。对孩子在绘画上的点滴长处和进步，家长都应及时给予肯定和鼓励，从而增强他们的自我表现信心和主动绘画的积极性，千万不要因为家长不正确的评价态度，使儿童产生挫折感。