在知行合一对表看齐上下功夫 ——扶绥县教育系统学校领导、教师外出挂职跟岗培训简报（扶绥县民族小学第十期）

陆庆新

夏日六月，骄阳似火，阳光铺洒大地。民族小学师者们不畏酷暑与艰辛，坚持不懈，追求卓越。6月11日，一行七人继续在武汉市洪山实验小学，投身第十周的挂职跟岗学习，努力汲取教育教学的智慧与精髓，不断锤炼自身的管理专业素养和教学专业能力。 一、列席会议 【省、市智慧教育案例洪山区调研会】6月13日，民族小学陆庆新书记、校长在武汉市洪山实验小学旁听了湖北省、武汉市“省、市智慧教育案例洪山区调研会”。会议首先现场观摩了洪山实验小学智能学生体质健康监测、智慧校园数据驾驶舱、金苹果少年泛在成长中心、AI课堂行为分析系统等。接着，进入智慧教育案例汇报环节，依次由武汉市洪山区教育局作《我把诗词写给你看》和《数字化赋能教学，打造智慧课堂新模式》案例汇报、武汉市洪山实验小学作《数智驱动转型，锻造人人出彩教育模式》案例汇报、武汉市广埠屯小学作《云启智慧，端聚风采》案例汇报、武汉市华师附小作《数智赋能提质增效，联盟携手共享共赢》案例汇报。最后，与会领导专家充分肯定了汇报的四个案例的工作成效，并对下一步工作提出了明确的要求和具体的指导。 ▲武汉市洪山实验小学智慧校园数字驾驶舱 　　二、校级学科教研 6月11日上午，我们参加了洪实小数学科校级教研活动。 【李倩老师】李倩老师执教《简单的小数加减法》。在课程中，李老师巧妙地利用文具店价格牌作为教学辅助工具，并邀请学生们扮演小小售货员的角色，根据图中的商品信息进行交流。为了引导学生深入理解小数加减法的实际应用，李老师提出了一个切入点：“如果你想买两个文具，该如何计算总价？”她鼓励学生首先运用之前学过的计算方法进行尝试。随后，话题转向小数表示，并引发学生思考：在列出算式后，应该如何进行后续的计算？李老师精准地抓住了两个核心问题：一是小数点对齐的原理；二是小数点前零的省略问题及其原因。这两个问题的探讨，不仅深化了学生对小数加减法的理解，也激发了他们的思辨能力。 在教学过程中，李老师注重学生的自主探索，鼓励他们充分表达自己的想法，并逐步推导出小数加减法的规则。同时，她还引导学生对比了小数加减法与整数加减法在计算上的异同，从而加强了学生对两种计算方法的区分与理解。 为了巩固学生的学习成果，李老师精心设计了“幸运大转盘”、“一起拆礼盒”以及“发红包奖励”三个寓教于乐的游戏环节。学生们在游戏中完成了计算练习，不仅锻炼了计算能力，也提高了学习的兴趣和积极性。这种教学方式充分展现了李老师在数学教育方面的专业素养和创新精神。 ▲武汉市洪山实验小学李倩老师执教《简单的小数加减法》 　　【靳秀敏老师】靳秀敏老师执教《怎样通知最快》。靳老师紧密结合学生日常生活中的实际素材，通过设定“小芳放学回家需帮助母亲完成家务，如何最少时间完成及如何安排”的生动情境来引入新课，从而使学生初步领略“优化”的数学理念。以应急小分队队长在接到紧急任务后，如何以最快速度通知所有队员为实例，靳老师巧妙地引导学生通过对比分析，从众多解决方案中甄选出最佳策略。同时，她指导学生通过图示直观地展示每分钟新通知到的学生，使学生经历了从图形观察到数据整理的全过程，进而探索出最优方案的内在规律，最终能运用这一规律去解决实际生活中遇到的问题。 在课堂上，靳老师灵活运用画图、列表等多种教学手段，鼓励学生自主探究与团队合作，深刻体验数形结合、逻辑推理、优化策略及数学建模等数学思想。这一过程不仅培养了学生的归纳推理能力，还提升了他们运用数学知识解决实际问题的能力，进一步加深了学生对数学与生活紧密联系的认识，同时也让他们感受到优化思想在日常生活中的重要性和实用性。 ▲武汉市洪山实验小学靳秀敏老师执教《怎样通知最快》 　　三、智能监测学生体质健康 武汉市洪山实验小学五育并举落地见效，素质教育蓬勃发展。学校常态开展“阳光大课间活动”，设立“运动日”，实施“三亮”行动，确保学生每天运动一小时。6月12—14日，组织开展学生体质健康监测，借助智能监测设备，对全校学生进行包含身高/体重、仰卧起坐、坐位体前屈、肺活量、1分钟跳绳、50米跑、50×8跑等项目测试，学生总体体质健康状况优良。 ▲武汉市洪山实验小学学生体质健康监测I 　　四、发现亮点: 金苹果少年泛在成长中心启用 武汉市洪山实验小学金苹果少年成长评价体系的重要环节——金苹果少年泛在成长中心本周启用了。金苹果少年泛在成长中心为洪山实验小学孩子们的成长积分提供了“兑”现平台，鼓励孩子们“积”出好习惯，“兑”出好品质。重新定义“校园生活”，体验积分适度“消费”。学生进入成长中心，按照积分兑换指南四个流程即可便捷完成积分兑换：一逛，逛一逛“成长中心”；二选，选一选自己心仪的物品或者体验项目；三付，排队在兑换处付积分；四得，在小管家的帮助下获取物品或进行项目体验。 ▲武汉市洪山实验小学金苹果少年泛在成长中心 　　五、扶绥县民族小学跟岗学习团队成员所学、所思、所悟 【陆庆新】 此次在武汉市洪山实验小学的跟岗学习，我通过深入沉浸、全面卷入的方式，获得了极为丰富的学习体验和培训成果。正如蔡元培先生所言：“教育并非固守于过去或现在，而是专注于塑造未来。”如今，我们正身处一个教育领域面临前所未有挑战与变革的时代。从国家战略的角度出发，急需大力培养具备创新精神与拔尖能力的人才。 面对这一迫切需求，武汉市洪山实验小学以其“无边界教育”理念，为我们展示了生动的教育实践范例。我们要重新审视教育的本质，对学生、学习、课程、教师与学校等核心要素进行重新定义。在此基础上，构建一个教师、学生、学科三者和谐共生的教育生态系统。通过精神文化的感召和行为文化的浸润，使教育真正落地生根。 在这一过程中，我们必须坚持以儿童的立场去观察和理解每一个独特的生命个体。这包括发现他们的潜能，保护他们的兴趣，以及培育他们的素养。发现潜能需要我们具备敏锐的洞察力和深刻的见解；保护兴趣则需要我们有宽广的胸怀和深厚的情感；而培育素养，则要求我们运用智慧去设计和实施有效的教育机制。这不仅是教育本身应尽的职责，更是新时代赋予我们的紧迫使命。 ▲扶绥县民族小学书记、校长陆庆新在洪山实验小学跟岗学习 　　【黄飞艳】勤学修身，笃定前行。本次跟岗学习活动形式多样，内容精彩纷呈。跟岗期间观摩了洪山实验小学的不同学科的授课方式和不同教师的教学风格，扎实高效的教研活动，教师紧抓课堂40分钟，提高涵养课堂教学效率和学生的学习效率。让我深刻体会到教师教学方法背后对学生的深入了解和关爱，教师不仅需要具备扎实的专业知识，更需要灵活应对教学中的各种问题。作为一线教师，要多学习，多看书，用理论知识武装自己，在走深走实上持续用力，在学用结合上攻坚发力。工作中要勤于思考，只有不断学习，才能与时俱进；只有不断提升教学能力，才能适应不断发展的教育。 ▲扶绥县民族小学教务处主任黄飞艳在洪山实验小学跟岗学习 　　【黄红玲】转眼间，三个月的洪山实验小学跟岗培训已接近尾声，回眸培训学习的点点滴滴，感恩、感激、感动、感触不禁涌上心头，感恩组织给予的学习机会，感激洪实小领导和老师们毫无保留、精心的指导，感动学校里发生的那许许多多令人温暖的瞬间。 在培训学习中，我们参加了学校领导会议、教研活动、随堂听课、教学培训以及学校各种活动等，对我而言，是一次再教育、再学习的过程，让我对先进的教育教学有了更加全面、清晰的认识，开了眼界，涨了见识，令我感触很深。同时更是看到了自己的不足、缺点和差距，要化压力为动力，把所学、所感、所获放在今后的工作中去感悟、思考、分析，使自己的各项工作做的更好，更有成效。 ▲扶绥县民族小学科研处副主任黄红玲在洪山实验小学跟岗学习 　　【张琦】“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的的体会和感悟。在跟岗学习中，我听了很多节真实的常态课，这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，也听了很多节精彩纷呈的研究课,在课堂中充分发挥了学生学习的自主能动性，让我真切感受到了洪山实验小学各位教师扎实的教学基本功;富有特色的教研评课活动，让我受益匪浅。 ▲扶绥县民族小学科研处副主任张琦在洪山实验小学跟岗学习 　　【甘敬艳】走进洪实小校园，感受到它“成长无界，人人出彩” 的办学理念。从小学先锋，长大做先锋！孩子们在老师的引领下争做 “乐学灵雅，乐创有责”的未来先锋。 专业知识和技能提升：通过跟岗培训，可以深入学习和掌握各种学科专业知识和技能，如授课技巧、沟通技巧等。 自我认知和潜力的挖掘：在跟岗培训过程中，不仅学到具体的知识和技能，还通过参与实践交流活动和案例分析来培养分析和解决问题的能力。 学习能力的提升：通过参与讨论和交流，可以不断提高自己的领悟能力和创新能力。让人开阔视野，了解不同的教育理念、教学方法等，从而提高自己的教育教学能力。同时，也可以结识许多优秀的同行，互相学习、交流经验，共同进步。 ▲扶绥县民族小学总务处副主任甘敬艳在洪山实验小学跟岗学习 　　【陈云梅】学习是最美的姿态，而跟岗学习则是我职业生涯中最大的遇见。在跟岗学习期间，我真切地感受到了武汉市洪山实验小学领导、师生们的热情、自信和乐学，并由衷的赞叹智能化管理的高端和有效。在教研课和常态课的观摩学习中，我被老师们对教学的热情所感染，他们对新课标的研读、课程内容的深入理解、教学方法的灵活运用以及课堂上有效的师生互动更是令人启发：教师要重视个人教学技能的学习和提升，注重学生学法的指导和发散思维的培养。 最大的感谢送给我的导师廖实老师。在交流学习过程中，他倾囊相授，他的阳光和充满正能量，让我明白：时刻保持积极的心态，勇往直前！培训有期限，学习无止境。在今后的教学中，学以致用，反思实践，助力成长。 ▲扶绥县民族小学陈云梅老师在洪山实验小学跟岗学习 　　【卢虹婷】在洪山实验小学的跟岗学习中，我大开眼界，思想受到很大的触动。他们以开放的心态、发展的眼光和严谨的教学态度，向我展示了教育的真谛。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观、价值观和世界观的过程。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”。在洪实小老师们与我们的思维碰撞中，我开始对自己的教学有了反思，对未来的教育教学工作也有了新的思路，深刻明白：教师需要以身作则，成为学生的榜样和引路人。 ▲扶绥县民族小学卢虹婷老师在洪山实验小学跟岗学习