坚守“改良乡村教育”的使命担当-参加全国中小学书记党组织书记校长培训心得

“于”的记忆

海南省定安县翰林镇实验小学于艳霞 　　“全国中小学党组织书记校长培训班”圆满落幕，全国25万中小学校长线上线下同步培训，我有幸作为海南省中小学党组织书记校长代表到中央党校主课堂学习，内心激动万分。“中央党校”，于基层教育工作者而言，曾是可望而不及的神圣学府，而今置身于中央党校，加之四天丰富的培训课程，让我接受了一次规模宏大史无前例的思想洗礼和灵魂升华。本次培训由中央党校和教育部联合为中小学书记校长举办培训班，怀进鹏部长出席开班典礼并讲话，中央党校谢春涛常务副校长主持开班典礼并为学员进行专题报告，王嘉毅副部长及教育部各司（局）长集中为学员授课，教育界大咖级校长分享办学实践经验；在培训结业式上，教育部教师工作司司长俞伟跃对整个培训活动用20个字进行评价与总结-“培训规格高、培训课程精、典型案例好、学习收获大”。 　　感谢海南省教育厅对翰林镇实验小学及本人工作的关注，感谢定安县委县政府、定安县教育局对翰林镇实验小学及个人工作的支持，让我有机会走进庄严的中央党校参加全国中小学党组织书记校长主课堂培训，此刻谈培训感受，我想应该从接到通知那一刻说起： 一、幸福 　　作为最基层的乡村教育工作者，就在看到通知那一刻我已激动到泪目，幸福感直线爆升，但我确信，那种幸福感绝非骄傲，而是因为作为乡村教育人的我们能够“被看见”、我们的成长能够“被关注”，我们的未来能够“被期盼”，此为乡村教育人的幸福。 二、激动 　　6月10日中午，我顶着烈日踏进中央党校，就在迈进校园那一刻竟全然忘却了炎热，一步一步朝着礼堂走去，好似在行走中感受着党的历史与传承，好似脚步更加坚定了，我们的未来乡村梦更加接近了。培训第一日，我承载着乡村教育人的使命感走进庄严的会议厅，面对如此高规格的培训，内心的激动实则无法控制，怀进鹏部长的讲话、教育部各司的司长作报告…高水平且接地气，方向明确且针对性强。为了努力记住怀部长和各位司长的讲话内容，我始终在疯狂记录，坚决不能漏掉一丝内容，也只恨自己记录速度不能再快。平日理性的我，在此期间又是几次激动，教育部不仅深知基层教育的“难”，点明了基层教育的“痛”，更为基层教育的发展铺了“路”，与会教育人的使命感、责任感再次升华，培训结束后依旧看到大家难掩的激动。 三、敬重 　　培训第一日结束后全体学员飞速用餐便进入晚上的小组研讨时段，小组内共有17个省市的书记校长，通过分享一天学习体悟破冰热场，围绕“治校的困惑与措施”谈开，结合党组织领导下的校长负责制、考核机制、集团化特色管理、教师专业培养策略、创新拔尖人才培养举措……两个多小时的畅谈与研讨，输入远远大于输出，我的收获更是翻倍，作为小组唯一的乡村小学校长，我又把“榕林故事”（翰林镇实验小学三年成长故事）与之分享，赢得了组内众多“大咖级”书记校长们的点赞与鼓励。每一位书记校长背后所付出、所承受的都无法用语言诠释，但每个人都在用讲述“学校发展史”来掩饰着管理的艰辛与不易；四天的培训，我们从初识的点头微笑，到研讨后的彼此鼓励，再到培训结束后的不舍，更加敬重这群有情怀有担当的书记校长！ 四、感动 　　窦桂梅、李希贵、邵志鹏、刘希娅、夏青峰……如雷贯耳的真正的教育家型校长，让我们看到了真正的“学校的样子”，窦桂梅校长开场的那段视频让我的眼泪不由自主的掉下来，“一场年级足球联赛”呈现出看得见的道德教育，真正让“儿童站立学校正中央”，清华附小的“一日蹲班”成长模型，让师生的成长看得见、构建了由“我”到“我们”的命运共同体；李希贵校长以案例与实践结合，分享北京第一实验学校的“创新素养教育3+1”，“三个探索”为实施任务学习限制激发创新、直面真实世界寻找更多可能、放大学习价值装配创新动力，“一个机制”则是创新教育的持续机制。第一实验学校注重培养学生的自主学习和个性化发展，从自主的学习社区到锻炼学生的问题解决能力和创新思维的社会实践，以调整课程和组织结构涵养创新生态，以此助力学生自主学习和个性化发展，李希贵校长将一切“不可能”终究变成了“我能”，令人惊叹！再谈刘希娅校长的谢家湾小学，一所不设上下课铃声、没有固定教室、没有……的校园，带着好奇我在两年前买过《刘希娅与小梅花课程》一书，在书中初识刘校长与谢家湾，拜读学习了谢家湾“用六年影响一生”办学实践与探索；这是我第一次现场聆听刘校长分享，现场看到校长眼里的光与视频中孩子们眼里的光是一样的，这不正是我们常说的“眼中有光”吗？我被这样的光感动着，真希望也能有机会走进谢家湾，去谢家湾追逐光、靠近光，继而努力成为光、散发光…… 五、担当 　　中央党校(国家行政学院)分管日常工作的副校长（副院长）谢春涛为我们做《深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想》的精彩报告。谢校长的报告首先谈其时代背景，再谈主要内容，最后谈到中国式现代化强国，以及作为教育人如何建设教育强国的使命与担当。教育部王嘉毅副部长的《认真贯彻落实习近平总书记教育重要论述，全力推进新时代教育强国建设》的报告中重点强调“建设教育强国，必须立足基础教育，以立德树人为根本任务，推动教育的全面发展和创新。”怀进鹏部长开班仪式上讲话中提到：“每一所学校的书记校长都是中国基础教育的领头雁、排头兵，在迈上新征程，实现强国梦的路上，把提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力实实在在转化为办学治校的思考力和行动力，为2035实现教育强国的伟大目标贡献自身的智慧和力量。”教育人该有的教育担当就是将校园作为“我与我们”的“奋斗基地”，用”扎根乡土“的教育实践回答总书记关于“培养什么人”“怎样培养人”的时代之问，用”扎根田野”的教育情怀去努力实现“改良”乡村教育之责。作为乡村小学校长，深知乡村育人之难，但我们相信“办法永远都比困难多”，只有实践才是破解难题的唯一路径；翰林镇实验小学秉承坚持“榕林”生存的“价值力”、坚守“榕林”成长的“学习力”、坚定“榕林”成功的“行动力”，这便是我们“榕林”教育人（翰林镇实验小学全体教师）的使命与担当，在这里，我们努力践行“教育家精神”，扎根乡村教育沃土，做尽职担当的“乡村教育实干家”！ 　　幸福、激动、敬重、感动、担当，这是我的心中所想，更饱含着“心中所向”，三年前我带着“改良乡村教育”之憧憬从北疆草原奔赴南国小岛，三年中，我们不断实践、不断探索、不断完善，逐步形成了独具地域特色的榕林教育成长模式。在学校发展进入瓶颈之时，这次培训犹如一剂“良药”注入，再次吹响建设未来乡村教育的冲锋号。俞伟跃司长在总结发言中提出：“书记校长要做好引领者，“知不足，更要不知足”；书记校长要做好播种者，引领教师深耕教育；书记校长要做好行动者，将学习成果转化为高质量发展的行动，共同推动学校教育的改革和发展。” 　　中央党校四天的学习短暂充实，弥足珍贵。学习后的我更加明确了方向，我将继续扎根坚守“改良乡村教育”的使命担当，继续为建设未来乡村教育助力赋能，为建设教育强国奉献一份榕林力量！ 2024年6月15日落笔