那些花儿

燃烧的雪片

　　

清晨，舒爽宜人。早饭过后，学生陆续回归教室，移车车棚，顺着综合楼后道，光斑树影，车辆列队一条龙，溜两圈，直通东极。

行至少年宫前厅玻璃门，眼前豁然一亮，曾一度失去芳华的月季，正独自绽放。走近前，一盆盆被遗落的月季花，悄无声息静呆着，没有赏花人群，也没有蜂蝶围观助阵，有的仅是一朵朵闪着光、盛开的月季。

稀疏的花朵，随藤蔓这儿一朵，那儿一朵，花色淡粉、黄白、玫红同枝不同色。同朵花色不唯一：有牡丹的华贵，江南锦缎的淡雅，又似水墨素雅画，朵朵笑靥，期待有人吻她。这里除了光彩，只是淡淡的花香，香气似乎也淡浅色，娇羞不动，梦一般笼罩着我。

绽开的粉红花，骨朵的淡黄，朵朵唯美，在久违的晨光中静默着。太阳直升，它们也就失去了与阳光照镜的机会，坦然绽放着。

眼前的花束，在我心中如流水缓缓淌过，从虬枝枯干出发，流着流着就进了人的心底。

　　

去年，学校各方筹划，适时把学生按学习能力依次划分四个等级，量身定制，培养其能力成梯度，要求不同，因材施教，同中求异，犹如盆裁月季，借肥沃之土，开出自己的花，各自风景，精彩无限。月季花如花人，令人心生喜欢，一人多高的满身朵朵簇簇，色彩以盆分隔，每盆颜色独立，可谓校园春色独享。

远看全体容貌落入眼底，唐人诗云：“山远始为容，我以为花树亦如此。”观花瀑，向上看，发端似乎还开着花，向下看土鲜润，花自带露珠，刻意用荆条做依托集众朵围成桶状，迎宾列队，画幅上泛着珠光，水花迸溅，似与阳光、行人挑逗。令人忍俊不禁，暗自欢喜，人前人后，出尽风头，惊艳校园。

　　

一周时间，光华自淡，寻其不见，移至幕后，便无人问津。曾一度命丧黄泉，今乍现，观其光华，多了份谦卑感。开自己的花，结自己的茧，心花依然柔软，只是给人精神洪流以宁静和生命的喜悦。

想想近年来的学生，父母追星赶月辛劳，而他们吃喝玩乐自成一体。生命自主，初中阶段自学能力未养成，知识结构未构建，不丰富又没背景，精神、经典洪流缺失。挺羡慕魏智渊老师开发的“全人之美”背景下的孩子，因生命奖而备受祝福，有方向感，融入社会一样可自强自立，开拓另一片天地，他们是幸福的，也是幸运的。

　　

我们面对眼前的孩子，语言上需同频，未来又充满多种可能及变数，他们为何辜负自己及家人？我们努力帮助使其内心的光不熄灭，相对价值上找方向感，自我修炼，知识结构要介入，教学模式要变化。走正确路子，让素质、应试、浪漫、广博、深入、自主、创造、效率多融兼顾，长期短期结合，与年轻老师一起成长，方实现自由。

花开，需自主有强烈愿望，克服种种不适及困难。人要自由，向外需借窗子，看见外部的精彩，开阔自己的眼界；对内需借镜子，它帮我们观照内部的真实，不断提升自己的境界。

懂得自我革命，有独立生长的系统，谦卑更能高贵起来！