心中有“数”全力以“复”

布丁果果

砥砺深耕复习课笃行不怠领芳华 　　最美人间六月天，教研花开促成长。为贯彻落实国家课程方案和课程标准精神，聚焦大单元整理复习课教学，深化课堂教学改革，提高教学效率和教师教学水平，优化复习策略，培养学生的核心素养。2024年6月14日，小学数学联研教研体4组全体成员齐聚鲁阳小学与荆山学校，开展“情景化问题教学”复习课课堂展示交流研讨活动。 　　教而不研则浅，研而不教则空。复习课作为小学数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。本次活动分两个环节进行： 优秀复习课例展示 　　第一节是由鲁阳小学徐晓菲老师执教的五年级《比与比例回顾与整理》，整堂课徐老师教态自然大方，课堂气氛活跃，师生交流和谐。教学内容安排得当，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。首先由学生小组上台展示自主整理知识点，构建知识体系；然后展示知识整理的其他方法进行知识的记忆整合，让学生感受知识整理的多样性；其次由啤酒小镇真实情景贯穿课堂练习，让学生感受到数学来源于生活，应用于生活；最后总结概括，发现比、比例、比例尺三者间的联系，进行畅谈收获、自我评价！ 　　第二节是由鲁阳小学毕文婧老师执教的四年级《多边形的面积回顾与整理》，本节课毕老师由温故而知新一语开始图形的数学之旅，学生们先将课前自己梳理的单元知识在全班分享交流，再由老师带领进行更深层次的结构认识，以“转化”为复习主线全面铺开，既复习基础图形的面积推导过程，也沟通了图形间的联系，指导学生将碎片化的知识、方法之间建立关联，形成完整的认知结构，学生深刻地感悟了多边形面积度量的本质；然后以梯形的“万能面积公式”这个点发散开来，深层次地沟通图形间的本质联系，并根据发现的规律，来解决实际问题，渗透极限思想。学生在经历梳理、沟通、验证等数学思维过程中发展空间观念与学科素养。最后由学校掐丝社团选择画板、围框上色、布置展板三个真实情景，完成单元相关练习。毕老师亲切的教态、鼓励性的点拨，使课堂氛围和谐而有活力，复习内容有序而有深度。 　　第三节是由中庄镇社庄完小国仕香老师执教的三年级《年月日回顾与整理》。首先由歌曲时间都去哪了开始时间的数学复习之旅，借助学生课前梳理的年月日知识全班交流展示，让学生经历知识回忆、整理、归纳、形成新的知识网络的过程，形成知识体系，一张张优美的思维导图作品感悟数学之美。练习环节由中国高铁视频了解中国速度，感受中国的科技水平与创新能力，紧接着出示一张张车票与创新车票，让学生寻找有关时间的数学信息，联想相关数学问题，层层递深培养学生发现问题，提出问题、分析问题，解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。整堂课学生经历了生动活泼、充满乐趣、富有挑战的学习过程，感受体验到数学的丰富而有趣、深邃而精妙。 　　第五节是由西里镇团圆小学唐艳红老师执教的《图形与拼组整理与复习》，为了更好的促进学生对图形与几何的掌握，唐老师设计如下教学思路：一、带领学生复习本单元知识，本单元主要包括图形的认识和图形的拼组，以学生的直观感为主，不断深入图形与几何领域二、通过大量的题型变换巩固对本单元知识的理解，不断变换题型，让学生对之前学习内容的查漏补缺，也进一步培养学生的空间观念。 　　第六节是由三岔中心学校张希花老师执教的《乘法的初步认识复习整理》。张老师从五个方面进行教学，第一部分，回顾单元学习历程，梳理单元内容，形成单元结构图。第二部分，梳理单元知识，建立知识间的联系。第三部分，查漏补缺，总结解题思路。第四部分综合运用，拓展延伸，第五部分，自我反思，总结升华。 在学习过程中让学生经历连联练的复习过程，培养学生学会复习，学会学习。 高位引领研讨交流 5节优秀课例结束后，联研体4组全体成员齐聚荆山学校，就5节课例畅谈自己的困惑与问题，寻求更好的思路与创意想法，助力教学成长。最后教研组负责人李清美老师对五位老师执教的课例进行了深入细致的分析和充分的肯定，提出了中肯有效的建议。李老师建议：1.在今后的教学中，要在真实情景中以实际问题为载体，建立起知识间的联系，提高学生综合应用能力。2.在构建知识间联系时要注意思考从哪个点切入更为有效；3.课堂中教师要适当学会放手，让学生大胆的去探究，去思考、只有学生自己悟出来的，才是真正发生的学习过程。4.评价要注意渗透到教学过程中，推动教学评一体化；5.要让孩子会看书，在看书的情景下引出知识。 　　“复”之有道需躬行，“习”之有效要长思。我们在时光里赶路，在教研中成长。教研之路漫漫，道阻且长，但每次教研活动都是积跬步以至千里的过程。本次教研活动，使老师们明确了期末复习的整体思路，进一步探索了复习的策略和方法。接下来让我们共同关注每一位学生的成长，凝心聚力，期待丰硕成果！