单元整体思考下单篇教学设计

下东营小学

2024年6月14日，市张欣名师工作室赴张家口市桥东区东风小学参加了张家口市朱洁、王芳、王雪峰名师工作室联合教研活动——单元整体教学思考下的单篇教学设计。 　　活动在王雪峰主任的主持中拉开帷幕。 　　活动伊始，王芳老师对单元整体思考下的单篇教学设计做了精彩的解析。王芳老师指出，教师要充分认识统编教材的单元特点，进行单元整体教学，以单元编排为抓手，指导学生以单元为学习单位。同时，重视单篇教学在整个单元学习中的地位，从而达到“夯实单篇，建构单元”的目的，促进学生认知结构和学习经验的建构。随后请出今天工作室的两位老师进行课堂展示。 　　首先是王玲老师执教的五下第六单元《田忌赛马》。课堂通过说赛、探赛、评赛几个教学环节，利用鱼骨图，引导学生深入读文、思考、交流，引领学生走进赛马现场，体会孙膑的足智多谋。然后围绕“谁是这场赛马的赢家”这一问题展开讨论。教学设计层次分明，挖掘赛马背后的规则、众人的思维路径，使学生在阅读与表达中锤炼思维品质，并以高品质思维促进阅读与表达能力的进阶，用问题助力理性表达的实现。 　　接着是张艳艳老师执教的《跳水》一课，通过创设任务情境，引导学生展开思辨性阅读，能有理有据地分析孩子遇险的原因，还原船长用枪逼孩子跳水的思维过程。课堂以“聚敛——发散——再聚敛”的教学模式，有的放矢，引导学生们深度阅读，理解人物心理；通过借助表格，梳理人物思维过程，从而培养学生思维表达；通过思维拓展，提升学生们的综合素质和思维能力。 　　课堂结束之后，朱洁老师对两节课以及本次活动的主题进行了进一步阐释评议：“教育是既见树木又见森林的过程。”语文学科要使学生通过“树木”见到“森林”，就要厘清单篇教学与单元整体教学的关系。统编教材的“单元”，既是结构化的学习内容，更是学生形成学科核心素养的学习单位。教师要充分认识统编教材的单元特点，进行单元整体教学，以单元编排为抓手，指导学生以单元为学习单位。同时，重视单篇教学在整个单元学习中的地位，从而达到“夯实单篇，建构单元”的目的，促进学生认知结构和学习经验的建构。 　　活动最后，市教研所王慧芳主任对本次活动进行点评。王老师对本次活动表示肯定，本次践行新课标，聚焦语文大单元备课下单篇教学的研讨，让老师们对新课标有了更深刻的认识，对如何有效落实单元视域下单篇课文的教学明确了方向。在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的教育视野，力争打造高质量的课堂，全面提升语文教学质量。 “新课标”背景之下，挖掘单元视域下单篇课文的有效教学具有深远的教育意义。全新的教学模式变革，对每一位老师都提出了挑战。