学科融合增素养，综合实践出真知

郭红梅

——田丽霞美术名师工作室承担哈密市伊州区2024年6月中小学美术教师研修活动任务的简讯 教研绽芳华，聚力共成长。随着《义务教育课程方案（2022版）》的正式颁布，“学科融合”这一理念已然跃升为当前教育领域的核心议题。为全面贯彻落实新课标理念，深入把握新课标内涵，带动伊州区中小学美术教师进一步探索学科融合教学新路径，促进教师专业素养及教研能力提升，根据伊州区教研中心教研工作计划，2024年6月12日，伊州区中小学美术教师齐聚哈密市第九中学，共同开展了“学科融合增素养综合实践出真知”——哈密市伊州区美术学科作业展示交流活动。 伊州区中小学美术教研员金雪敏老师策划并主持此次教研活动。经过慎重考虑，将此次重任交给自治区级田丽霞美术名师工作室承担，为工作室成员提供了一次展示、提升的机会与平台。接到任务后，工作室主持人田丽霞老师高度重视，综合考虑各位成员的情况和优势，最终确定郭红梅、严爱丽两名成员承担此次教研活动，并在选题、内容等方面对两位老师进行了耐心细致地指导和培养，为开展好此次教研活动打下了坚实的基础。 活动伊始，金雪敏老师做了开篇讲话，并向与会老师们介绍了本次经验交流的两位教师。随后，工作室成员郭红梅、严爱丽两位老师分别以“初中美术作业设计、实践与评价”、“学科联动融美同行”为主题，汇报展示了学科融合视域下哈密市第六中学、哈密市第五中学、哈密市第十六中学初中美术作业获得的丰硕成果。 严爱丽老师从“美术教育学科融合的理论基础和探索历程”、“美术教育与其它学科融合的意义和作用”、“中美术多学科融合教学成果汇报展示”、“初中美术学科融合教学反思与展望”四个方面分享了自己在美术学科融合教学中的丰富经验。她指出，美术教育与其它学科融合能有效丰富美术课堂教学内容，促进教师教学方法的创新，提高学生对知识的整体把握，实现课堂价值和成效最大化，促进学生个人综合素质发展。作为教师，要树立终身学习的发展理念，以“学科融合”+“师生配合”打造完美课堂。 严老师以“雅兰诗社”为切入点，向与会老师们展示了如何借力美术元素深推整本书阅读，借助绘制插图、设计封面、制作动物名片、诗文配画等方法，将美术与语文学科深度融合；以动手制作“对称之美”的图画、利用纸张设计立体模型为例，展示了美术与数学学科的融合；以电子篆刻藏书印和AI智能绘画为例，实现了美术学科与现代信息技术的融合。从严老师的经验分享中，我们看到了学科融合背景下教与学的和谐融洽、共生共长。 郭老师的讲座是围绕“美术作业的现状，作业的设计，作业的实践以及作业的评价”四个方面展开。 郭红梅老师首先深入分析了初中美术作业现状，指出初中美术作业的内容结构往往缺乏整体性，学生对完成作业缺乏主动性，作业对学生的能力培养不具拓展性，受课堂时间限制学生的作业体验感受不能得以延续。 随后,郭老师以“美术学科课程内容”为指导，将美术作业内容与教材、学生日常生活、多学科和中华优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化相融合，创新性提出了美术作品“七步赏析法、思维导图式、心得体会式〞和“鱼鳞式”作业粘贴整理法。 与教材相融 与生活相融 与数学、语文、地理、心理学科的多学科融合 与文化相融 文化融合路径——社团活动形式：纸盘画的设计绘制文化融入：画面内容选择中国传统物象，例如我国传统纹样、十二生肖、二十四节气、我国时令花卉、四方神兽等。技法：丙烯马克笔、工笔、写意、白描、泥塑等混合技法 郭老师指出，美术教师要广泛利用校内外、线上线下等资源，从教材、审美表达、造型、配色、技法和各种美术活动入手，充分挖掘本土文化，引导学生紧抓文化标志性审美特点，选择典型的造型元素、要素与美术作业进行融合。 她强调，学生美术作业的呈现形式应该多样化，既有平面又有手工，同时还应包含学期测试和美术活动（社团）作业。 继而,郭老师从培养学生的核心素养出发，提出作业实践应具备开放性、情境化、多样性、生活化、分层式等特点， 开放性主题、开放性创意、开放性技法、开放性表达 情境化 生活化 多样化 通过实物作品展、视听表演、抖音公众号等数字化创编、美篇等综合性平台广泛宣发学生作业，扩大学生作品的影响力。 实物作品展：范例一一《第六中学七八年级学生优秀作业展》 视听表演：范例——《面具》 数字化创编：范例——《系列抖音作品》 最后,郭老师分享了过程性作业评价的策略，借助评价表、汇总表、线上线下结合评价、课代表管理、家校合作等方式完成对学生作业的前期、中期、后期、尾期全过程评价。 两位老师的经验交流各具特色、精彩纷呈。严爱丽老师在美术与语文学科深度融合的过程中，引导学生展开想象的翅膀，将书中文字变成花鸟鱼虫、亭台楼阁，带领同学们在诗的海洋里徜徉，在画的世界里放飞自我，用画笔诠释了“诗画同源”的真谛，不仅展现了同学们对阅读的热爱，更展现了他们扎实的美术功底。 郭红梅老师凭借多年扎实丰富的教学经验，以各种各样的方式向大家呈现了教学过程中收集整理的海量学生作品，尤其是美术学科与中华传统文化元素和诗经元素的融合，让广大美术教师深刻感受到学科融合、文化相融、文化传承的魅力和意义。 在教研员金雪敏老师、工作室全体成员和伊州区中小学美术教师的共同努力下，此次“学科融合增素养综合实践出真知”——哈密市伊州区美术学科作业展示交流活动圆满结束。 活动不仅为伊州区中小学美术教师学科融合教学提供了相关理论基础，找到了切入点，达到了统一思想、提高认识的目的，使广大美术教师进一步明确了今后美术教学和作业设计、实践、评价的思路与方向，还进一步辐射引领带动了伊州区美术研修和中小学美术教师专业成长，为学科融合教学探索起到了抛砖引玉的作用 撰文&拍摄：李宏姣·伊州区花园乡第一小学美篇编辑制作：郭红梅·哈密市第六中学活动组织策划：金雪敏·哈密市第五中学文案初审终审：田丽霞·哈密市第五小学出品：自治区级田丽霞美术名师工作室