<p class="ql-block">本次美育组教研分为两项内容</p><p class="ql-block">一、薛深芳老师进行读书分享</p><p class="ql-block">二、组内成员进行读书交流</p> <p class="ql-block">一、薛深芳老师 《正面管教》一书有感</p><p class="ql-block">教与管，管与教，读中有悟，悟中有思</p> <p class="ql-block">1.与本书有缘</p><p class="ql-block">——“读书”这个老生常谈的话题在当今物质丰厚，人类思想超前的时代里，它显得非常的贵重，互联网电子书籍、微信等网络平台呈现的只是读书者啃读过后能表达自己个人观点提炼出来的词汇。而翻阅纸质的整本书，却成了当今最为奢侈的精神产物。</p><p class="ql-block">——我喜欢读纸质整本书，因为它具有纸张翻页时所产生的书香味。</p><p class="ql-block">——龙年的春节里，我读完了它，它让我有一种醍醐灌顶之感，我的脑子在这个春节里猛然再被浇醒，我似乎觉得自己踩了地雷，被炸醒了，又重蹈覆辙。</p><p class="ql-block">——这是原始脑做怪的缘由吗？</p><p class="ql-block">——是我的观念出了问题。</p><p class="ql-block">——对孩子教育问题保持了陈旧的保守观念，总怕孩子不懂事，总怕孩子受伤。</p><p class="ql-block">而读了这本书后，我似乎明白了许多，我要改变，改变固有的观念，学着让自己变成孩子，和孩子一同成长。</p> <p class="ql-block">2.书籍简要概况</p><p class="ql-block">正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式</p><p class="ql-block">是一种既不惩罚也不骄纵的养育孩子的方法，也可以叫做家庭教育体系，它以尊重与合作为基础，倡导父母通过营造和善而坚定的沟通氛围，培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和”价值感”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.章节摘要分享</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第十章——你的性格对孩子性格的影响</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四种生活态度取向：安逸、控制、取悦、力争优秀</p> <p class="ql-block">如果你想要安逸的生活，希望能远离情感上、身体上的痛苦和压力，那么就不会把避免痛苦和压力当作生活的第一要务，这种取向可能会导致孩子被宠坏，变得让人费心费力。以控制为生活态度取向的人比其他取向的要更难以忍受批评和羞辱，这是一个程度上的问题。保持控制是一种个人的信念，而不是事实，控制的是自己和局面，以获得安全感。以取悦为生活态度的人在感到不安全时，会把免遭拒绝当作其行为的主旨和基础，会导致别人占据优势，或被他们的不安全感搞得不胜其烦。以力争优秀为生活态度取向的人会不惜一切代价避免自己无足轻重和无意义，想要比别人优秀，而这其中却隐藏着一种错误信念，认为如果自己不是出类拔萃，自己就不够好，这往往导致孩子感到自己无能。</p><p class="ql-block">这种种说明一个现象：一个试图取悦孩子的人可能讨不到好，因为他忘了查证这是否符合孩子的最大利益。想要安逸的人可能造成更多的压力，因为他们在当时避开了一些似乎会使他们不舒服的措施，但因为孩子只会提要求而不懂合作，这些父母在将来会遇到更大的麻烦和压力。那些认为自己必须控制的人，往往会在孩子反叛时招致批评和羞辱；那些为了避免无意义的生活而力争优秀的人，可能得到最无意义的结果；他们的孩子已经形成了无能为力的感觉，或者会追随父母的脚步把一生都耗在证明自己上。</p> <p class="ql-block">不论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。然而，正像那些为了得到归属感和价值感而做出错误努力的孩子会选择错误目的一样；大人也会因选择了错误的方式而适得其反。我们行为不当，并且会在我们与孩子的关系中造成疏远，而不是归属感和价值感。因此，清醒的意识和良好的情绪能帮助我们超越这种适得其反的信念和行为，我们就能更有效地对待我们的孩子，以及我们的生活。</p> <p class="ql-block">张媛媛老师进行交流</p> <p class="ql-block">柴睿老师进行交流：教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。虽然是教师，但发现往往想要教育出理想的孩子是最不容易的事情，如何正确的教育孩子，正面管教这本书提供了很好的参考，正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。我们应该重新定义不良行为，允许孩子犯错，有效运用鼓励，结合实际，找到其最适合的方法。</p> <p class="ql-block">张筱露老师进行交流：</p><p class="ql-block">阅读《正面管教》这本书，仿佛打开了一扇通往育儿智慧的大门。这本书的主题清晰明确，它聚焦于如何通过积极、非惩罚性的方式来</p><p class="ql-block">行家庭教育，旨在培养出自律、有责任善于合作的孩子。它不仅提供了一种全新的教育视角，也为我这个正在探索育儿之道的家长提供了宝贵的参考。</p><p class="ql-block">在阅读过程中，我深感这本书的诸多优点。首先，它的理论框架坚实而完整，从孩子的心理需求出发，探讨如何通过理解、沟通和合作来引导孩子健康发展。其次，书中案例丰富，使得理论不再抽象，而是生动具体地呈现在读者面前，让人更容易理解和接受。最后，这本书的语言风格平易近人，没有过多的专业术语，让人读起来既轻松又受益。</p><p class="ql-block">书中传递的信息和思想深刻而实用。作者强调了“和善而坚定”的育儿原则，认为父母在管教孩子时既要表达对孩子的爱和关怀，又要坚持原则和底线。这种教育方式既能让孩子感受到安全感，又能培养他们的责任感和自律能力。我们在教育孩子的过程中要不断根据孩子特点进行调整。只有适合的教育才是好的教育。</p> <p class="ql-block">陈晓玲老师进行交流：</p><p class="ql-block">家长的性格对孩子性格的影响深远！养育孩子的过程当中，是进一步对自己加深理解的过程。养育孩子从根本上还是养育自己，只有自己好了，孩子才能好！</p> <p class="ql-block">唐香菊老师进行交流</p> <p class="ql-block">林蒂老师进行交流</p>