<p class="ql-block"> 仔细拜读了于永正老师的《我怎样教语文》，于老师将他几十年光辉的语文教育历程浓缩在这本书中，倾囊相授。在这本书中，于老师讲了非常多的教育故事，举了非常多的教育案例，这些生动的案例都在指向两个字——读与写，读还要排在前头。</p> <p class="ql-block"> 教语文，离不开“读”字，有了读，才能写。于老师认为语文教育应该要把语文的根本留住，读写就是语文的根本。语文教学所谓的“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。这对我的启示是，一定要想办法提高自己的朗读水平，只有老师读好了，学生才能读好，老师好的范读能引起学生的共鸣，才能开始下一步的引导。其次，语文教学的亮点还在关键的语句里，在理解后的朗读里。教师要有咬文嚼字的本领，这也是考验教师的文本细读能力，将重点词句找准，讲好。最后，语文教学的亮点在指导学生把字写好。这对老师的要求是，每一个生字在课前都要掌握好字的笔顺，把板书的字练好，力争成为学生的字帖。</p> <p class="ql-block"> 总之，语文教学的亮点在“语文”里，在“字词句段篇、听说读写书”里。于老师说的这些亮点，不是一时半会儿的精心设计就能出效果的，而是需要老师长久地去培养学生的朗读能力，提升自身的业务水平。公开课也不能是表演课，而是老师平时教学理念具象化的体现。希望我能够踏踏实实上好每一节平常课，等到公开课时，也能一样处变不惊。</p>